《三颗枸杞豆》教学设计.doc

1、三颗枸杞豆教学设计【教材分析】三颗枸杞豆 是江苏教育出版社七年级下册第二单元的一篇富有哲理的文章，文中的三颗枸杞豆启发青少年要珍惜生命，抓紧学习，知难而进，勤奋不辍。对大自然进行了生动细致的描写，讲述了 我 和三叔的故事， 通过三叔失败的一生告诉人们时间飞快， 教育人们要抓紧有限的时间做无限的有意义的事情，不要像三叔一样，要确立目标，要不怕吃苦，要为理想而努力。【学情分析】这篇课文充满童趣， 七年级的学生具有浓厚的阅读兴趣，学生已具备一定的阅读理解课文、分析品味语言、鉴赏美的能力，在自主、合作、探究中引导他们置身阅读情境，联系生活，探究人物形象把握文中人物成长轨迹，明白三颗枸杞豆的启示，懂得生

2、命意义。【设计理念】在感悟三月美丽春景中，体会生动细致的语言；以标点符号为切入，以语境为依托，探究三叔人物形象；以课堂采访诗词朗诵为实践拓展，理解含义深刻的话语和人生启示。【教学目标】1、知识与能力：感悟三月美丽春景中，体会生动细致的语言。2、过程与方法：以标点符号为切入，以语境为依托，探究三叔人物形象。3、情感态度与价值观：以课堂采访诗词朗诵为实践拓展，理解含义深刻的话语和人生启示。教学重点以标点符号为切入，以语境为依托，探究三叔人物形象。教学难点1、以标点符号为切入，以语境为依托，探究三叔人物形象。2、以课堂采访诗词朗诵为实践拓展，理解含义深刻的话语和人生启示。教学方法1、情境教学法2 、

3、自主合作探究法3 、采访问答4 、朗读欣赏5、圈点批注教学用具多媒体教学时间一课时一、【激情导入】师：哪位同学认识图片的植物？PPT：三颗枸杞豆的图片生：这是三颗红色的枸杞豆。师：你一定是自主预习了对吗？学语文离不开自主学习的精神，向自主预习的这位同学鼓掌！二、【初读感知】三颗枸杞豆这节语文课就不聊它们的生物特性了，我们聊聊文中的枸杞豆，请同学们快速浏览课文，说说对于“我”来说，这是怎样的枸杞豆。生 1：富有教育意义的三颗枸杞豆。生 2：人生新起点的三颗枸杞豆。生 3：启迪人生的三颗枸杞豆。生 4：鼓励“我”前进的三颗枸杞豆。生 5：征服“我”的三颗枸杞豆。生 6：三叔生命告终的枸杞豆。师小结

4、：对于三叔来说是生命告终的枸杞豆，我们的问题是对于“我”来说是怎样的枸杞豆。听清老师的问题也是种很重要的学习方法。刚才发言的同学们能用不同的词汇表达同样的意思！聊聊“我”三颗毫不起眼的枸杞豆催我奋进，但在这之前“我”是怎样的一个孩子呢？生 1：那时，“我”是一个“出名的淘气鬼”，常在小花园里玩，“我”在桌子下面捣鬼。师：“我”是一个淘气包。生 2：“我”从“掏雀儿蛋”这些句子，看出了“我”是一个顽皮贪玩的孩子。师：雀儿蛋这个儿化音读的真好。生 3：从“我”欣赏“小松鼠、小兔子、小蚱蜢”可以看出“我”还是一个热爱大自然的孩子！师小结：“我”淘气，“我”不爱上学，是“我”个热爱大自然的孩子！三、【

5、美读领悟】师：体会美景美文离不开朗读。PPT:学生读出 PPT内容。师：对于语文学习朗读非常重要，领略大自然的美景我们就从朗读开始。师：播放背景音乐，同学们，你们听到了什么声音?生 1：听到了鸟鸣的声音。师小结：美妙的鸟鸣，春天的声音。PPT：（ 1） 请同学们一人读一句，我先读第一句，读相关景色段落，以第3 第 8 段为主。学生享受宛转的音乐，享受诗意的朗读，享受美丽的景色。（ 2）为什么要写美丽的自然？请同学们思考。生：这是环境描写，写自然也是为写我是个淘气包，留恋自然；也是为我遇到三叔做铺垫，推动情节发展！师总结：真是三月春景惹人醉！板书：醉师：我总是醉心于小树林，在树林里遇到了谁？生：

6、三叔！四、【研读探究】这次小说的人物品析，我们不走寻常路从人物描写方法入手，我们从标点入手。两汉的时候，有了“句读”作为停顿标志，对于现代文，标点更能配合文字表达内容表达思想表达情感。对于这篇文本， 我们都可以找哪些标点呢？生 1：感叹号生 2：省略号生3: 问号生 4：破折号生 5：引号生 6：句号板书：问号感叹号 破折号省略号句号请同学们找到我遇到三叔后的相关段落，找到你认为用的好的你欣赏的你最想探究说说的标点，结合语境，分析三叔形象。请同学们认真批读。PPT1:PPT2：生 1:29 段，省略号，表示三叔还观察了许多其他的植物，表现了三叔对大千世界的留恋，也为下文三叔给我三颗有生命力的枸

7、杞豆做铺垫。生 2:31 段，“太迟了”，后面的这个破折号，表现了三叔悲伤的叹息，是他对生命的感叹，也是对世界的留恋和不舍。师：你能想到三叔悲伤的叹息，你也让老师想到了莫等闲，白了少年头，空悲切。请你用叹息的语气来读一下这一句！我们全班也一起来读一下，这一句！师：是啊，对于三叔来说，真的是太迟了，一个留恋时光的三叔！生 3：29 段，可惜太迟了，后面的感叹号，表现三叔说话时语气很沉重，对自己年轻时不持之以恒做事的伤感，对自己生命的不舍和感叹！生 4:14 段，“小狗！过来呀！”这里的感叹号，表现了一个和蔼可亲的三叔！生 5:18 段，“他有几个花瓣？几根花蕊？”连用两个问号，写出了三叔的友善，

8、因为他马上就要离开人世了，也显示了他对问题的答案已经胸有成竹，表现了他对自然的留心观察。师：这位同学很有进步，他找到了两个连用的问号，既能表现三叔对世界的留心观察，也能表现三叔病入膏肓时对世界的留恋。连用两个重复的符号，可以加深情感！生 6：“真是一个粗心大意的孩子”，后面用的感叹号，这里并没有加强语气的意思，而是照应了后面的“微微”一词，主要表现了三叔对我没有答出的遗憾！生 7：14 段，“小狗！过来呀！”三叔虽然身染绝症，但是他还是热爱生活的！师：连用两个感叹号，表现了可亲的三叔，又热爱留恋生活的三叔！生 8：第 25 段，小花蕊也有 9 根的，也有 5 根的，一律都是米黄色 ”这里的省略

9、号，省略了三叔观察到的花和花的其他特点，写出了三叔对一草一木的留恋，很珍惜观察这些美丽花草的机会。生 9：“这也是太阳？这也是太阳！”先提出了疑问，这是太阳吗？然后又坚定了自己的想法，这是太阳，想到了“我”是一个孩子，“我”的时间还很多，希望“我”这个孩子可以珍惜时间！师：好一个问号加叹号的组合，那为什么称我为太阳？谁来解读一下？生 10：在文中 52 段，把太阳变成圆圆的金盘子，“里面放满了五彩的宝石”人生即是多姿多彩的，在以后的奋斗中有可能得到更多的宝石，宝石可能是人生的经验，也可能是金钱，所以只要有光阴，只要有时间，我们就是太阳！师：喜欢“我们”这个词语，我们有的是希望，有的时间，有的是

10、蒸蒸日上！生 11：第 15 段，“原来他已经看见我了”后面的感叹号，表现了我的粗心躲藏的的好，我的惊讶，表现了三叔观察细致。生 12:23 段，他说“时间不多了”后面的句号，表现了三叔的无奈，也体现了他对生命的热爱留恋！师：既无奈，又伤心，又留恋世界的三叔！ 念天地之悠悠， 独怆然而涕下！还有什么有味道的符号呢？生 13：第 50 段，“能！能呀！”两个连用的感叹号，写出了三叔对捉住太阳的坚信不疑，还有自己没有捉住太阳的懊悔！师：你告诉是两个符号连用还是几个？生 13：三个！师：让我们一起带着三叔对捉住太阳的坚信，和没有捉住太阳的懊悔，一起把50 段读一下！第一个“能”，几个字？一个字，我们

11、把它叫做“独词句”！第二处“能呀”，我们把它叫做短句！第 50 段剩下的内容，我们把它叫做长句！符号之间可以通过添加文字，进行组合，可以一个符号，多个符号，也可以是重复的符号，再配有有特色的句子，更能将喷薄而出内容和情感，表达的淋漓尽致！我们在一起来齐读一下第50 段！这个它有点抽象，谁能帮我把这个“它”具体？生 14：表面是捉住太阳，实际是想抓住曾经失去的时光！师：对于三叔来说，是太阳，时光，对于我来说，是？生 15：是希望！师：对于“我”来说，是希望是未来！学语文就是需要这种深入思考的钻研精神！五、【实践体验】程海的小说不好读，但很耐读。他既不靠曲折离奇的故事吸引人，也不靠讲述生活事件直接

12、写一个道理，而是将人物的生活体验、感受，充分地心灵化, 也就是高层次地审美化。我们一起走进三叔的生活体验走进人物心灵，进行高层次的审美，我来采访，同学们来答。师：各位观众朋友，欢迎来到七二班直播现场！（鼓掌！）三叔啊，听说你有一些理想，都实现了吗？生 1：我有三个理想，第一个理想是做一个建筑设计师，但是讨厌公式，就放弃了，第二个理想，是当一名著作等身的作家， 写了稿子被退回后， 我就灰心丧气不干伤脑筋的事情了！ 第三个理想是想当一个生物学家，但后来觉得那些关于生命的问题是很复杂，我就又颓唐了！师：真是抱歉，旧事重提，让人泣血伤怀！师：三叔啊，你的理想没有实现，又得了绝症，你打算怎么度过余下的日

13、子啊？生 2：我希望这个小孩子不要走我以前的路，珍惜未来美好的时间！师：谢谢你对下一代的谆谆教导！生 3：我给文中的淘气鬼留下了三颗枸杞豆，希望他能从这三个零出发，去创作美好的未来！师：不知道所剩不多的日子，你自己准备怎么做呢？生 4：我准备珍惜剩下的日子，好好看看这个世界！生 5：生活中还有很多没有观察的事物，要好好珍惜，去观察。师：三叔一生惹人叹啊！板书：叹师：请把你的打算或计划写在书上，用一句话表达！师小结：人最宝贵的东西是生命 , 生命对每个人只有一次 . 一个人的一生应该这样度过：当他回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞耻。他的整个生命都献给了热爱的事业。

14、可三叔的理想没有实现，他悔恨了，此恨绵绵无绝期啊，三叔的一生回到那个零，请同学们发挥想象或联想谈谈三个零的含义。PPT生：三叔一生的成绩！生：重新开始的起点！生：对他一生的评价！生：生命告终的句号！师：联系了我们今天学的重点符号！生：三个没有实现的梦想。生：是捉住的太阳和云彩！师小结：三个零是梦想，是梦想没有实现的泪水，三叔的确是一个病人，一个身体上的病人，但是他反思，他成长，他成为“我”人生的导师，他又成了“医者”， 三个“零”也是起点！卢梭说过“理解离不开想象，现实的世界是有限度的，想象的世界是无涯际的”，学语文也离不开想象和联想。六、【拓展延伸】同学们的课堂表现，如同生命之川蓬勃汇聚，进

15、而壮观，三叔与淘气包相遇在树林，我们也相遇在三月的课堂，拥有理想，拥有心中的太阳，请全体起立，和我合作朗读流沙河的诗。板书：奋PPT【作业布置】长短句与特色符号组合，写写我的理想！（50 字）【板书设计】三三月美景让人醉！？独词句颗枸三叔一生让人叹.+短句杞豆三颗豆子催人奋！ ？长句【教学评价】自然赋予世间万物以生机，这种美通过朗读获得体验，朱光潜先生认定“艺术是一种生产劳动，是精神方面的生产劳动，其实精神生产与物质生产是一致的，而且是互相储存的”，学生通过“三月的春景”的朗读实践来获得美欣赏美，既愉悦了精神，又体会品味了词语和细致的描写。以标点符号为切入点，结合具体词语，和句子特点来分析“三叔”，是一个大胆的挑战和创新，语文课正是因为有了敢于创新挑战的年轻老师，更显得异彩纷呈！【教学反思】三颗枸杞豆是我非常喜欢的一篇课文，这