235倍数的特征

1、2、3、5 倍数的特征2、3、5 倍数的特征 各位评委、各位专家，上午好！今天我说课的课题是“2、3、5 的倍数的特征”（板书） 这部分内容是青岛版四年级下册第 四单元第一个信息窗的内容。一教材分析这部分内容是在学生学习了自然数，四则运算以及初步认识 了因数倍数基础之上进行学习的，是今后学习约分，通分和 分数四则运算的重要基础。本节课的内容是根据情境图探索 2、3、5 倍数的特征。教学重点是认识 2、3、5 倍数的特征。 二学情分析从年龄特点看，学生的归纳概括能力还比较弱，本节课的内 容比较抽象，对于小学生来说，理解和掌握起来比较困难。 因此，引导学生自主探索 2、3、5 倍数的特征是本节课的

2、教 学难点。三教学目标1了解 2、3、5倍数的特征，能找出 100内 2、3、5倍数， 理解奇数、偶数含义。2在探索活动中，渗透观察、类比、猜测和归纳等探索规 律的基本方法。3通过探索活动，感受数学思考过程的条理性，发展初步的归纳、推理能力，激发探索规律的兴趣 四教学策略 为了更好地落实教学目标，在本节内容教学中，我将重点采 取以下策略： 1合理利用知识迁移。借助对所学因数，倍数的回忆，唤 起学生已有的感性认识，促进知识的学习 2鼓励学生探究问题策略的多样化，如在探索2、3、5 的倍数特征可以用列举法来研究，也可以用百数表法来研究， 培养学生思维的灵活性和发散性。3巧用基本练习及拓展性题目，加

3、深学生对2、3、5 倍数的特征的认识。基于上述理解与思考，我打算通过下述五个环节的教学活动 来突破难点，促进各项教学目标的顺利达成：五教学过程（一）创设情境，提出问题 教师利用情境图创设校园团体操表演情境，鼓励学生收集信 息，提出数学问题“各项表演分别可以选派几人参加？”为 学习 2、 3、5 倍数的特征奠定基础。（二）自主探究，解决问题1探索 2 的倍数的特征，分三步来教学。 第一步：明确交谊舞人数为 2 的倍数。小组合作探索 2 的倍 数有哪些？你是用什么方法来探索的？（教师引导学生有序的、条理的通过列举法，百数表法等方法找出2 的倍数，并用红色涂出来）第二步：探索 2 的倍数特征，并总结

4、 2 的倍数特征：个位为 。第三步：学习偶数，奇数。让学生知道自然数可按是否为 2 的倍数分为奇数，偶数两类。2学生自主探索 5 的倍数的特征通过探索 2 的倍数特征的学习，引导学生自己探索出 5 的倍 数特征：个位为 0.53探索 3 的倍数的特征 在这一环节，学生会受思维定势的影响，把精力放在个位数 字上。 教学时， 应引导学生克服定势， 把各数位的数加起来， 能发现什么？鼓励学生大胆猜想，表述自己的观点。组内合 作交流，举例验证猜想，并总结 3 的倍数特征：各个数位上 数的和是 3 的倍数。（三）自主练习，应用拓展1出示自主练习 1，按要求填一填。目的是让学生对 2.5 倍 数的特征的再认识，再理解，总结出既是2的倍数又是 5 的倍数的特征2出示练习 2，把下面的数按要求分别填入相应的圈内。目 的是加强对偶数，奇数的理解3.出示练习 3，数学游戏。目的是进一步加强学生对偶数，奇数， 倍数的再理解。（四）。回顾反思，总结提升。 谈谈这节课你有哪些收获？ 引导学生对本节课的学习内容与收获进行总结反思。帮助他 们建立起科学的知识系统，促使学生更好地理解并掌握本节 课的知识，培养学生自学建构知识的良好习惯。（五）当堂检测，及时反馈练习 6（六）板书设