中学新教师入职感言.doc

1、中学新教师入职感言来到XX中学已经一个星期有余，很荣幸在第一个星期跟随几位前辈老师参加了在 北京京西古刹大觉寺举行的马小平老师追思会、 ？寻找来自一线老师的声音？主题座 谈会，让我收获良多。它在我职业生涯的开端，为我点亮了一盏前行的灯火。马老师无疑是一个漂亮的人，一个具有内在情操和精神光芒的人；马老师也是一个 真正的人，一个拒绝表演和屈从的人；马老师更是一个幸福的人，一个微笑着实践理想 的人。他让我们看到了一个普通的中学教师可以走多远，让我们意识到教育不是折磨， 是遥不可及的幸福，教育也不是简单的知识传授，而事关人格养成，责任、智慧和情 感，是一个生命对另一个生命的印刻。他带着他的教育理念和对

2、教育事业的一腔赤诚 为我们点亮了理想教育的灯火，而我们要怎么薪火相传呢 ？我们说？觉知此事要躬行？，大觉之后能大悟，大悟之后需躬行。马老师是一个 理想主义者，但他不仅仅是一个理想主义者，他还是一个积极行动者。他并没有用彼 岸的教育理想去照亮此岸的教育现实，他是一个把握当下的实践者，是一个理性、低 调、坚韧的行动主义者。他做好了一个老师应该做的和可以做的事情，而我们寻着他 指引的人文教育之路，立足于自身，立足于当下，立足于和自己一样的独立的人，去 面对永远独立的学生，不再去虚构美好的教育未来，而是打造真实的教育现在，或许 就能找到通往精神家园的教育自由之路。反观我们自身，我要成为一名什么样的老师

3、？我对自己的职业生涯有怎么样的期待 和规划？虽然入职时间还很短，但是带给我们的职业感和触动是很多的。我们从一个受 教育者转变成了一个教育者，我们将如何将自己的影响渗透到学生的精神，如何让学 生在快乐中学习，如何让他们不仅喜欢你这个人，也喜欢上你这门学科我想这些 问题，都是值得我们去思考和总结的。我也相信它的答案会在不断地实践中日益完善。 但是首先我要知道自己要成为一名怎么样的老师。只有先有了这个目标，才能做到教 育的？千里之行始于足下？。古语云：欲流之远者，必浚其泉源。求木之长者，必固其根本。我想，即将走上 教师岗位的我，可以平凡，但绝不能平庸。而要超越这种 ？平庸？，就一定要扎稳教 师之？根

4、？。根深方能叶茂。那么教师之根，根在何处？我以为，深厚的文化素养、深挚的师生情怀、深刻的现实思索，是成就一名优秀语文教师的 ？根之所在？。我所要 成为的，正是这样一种语文教师。既然是 ？阳光底下最光辉的事业？，那么只有扎稳 根基，方能最充分地去拥抱阳光，让刚刚播种的教师之树茁壮生长，？叶叶相交通，枝枝相覆盖？。教师之根，在于文化。摩根财团的缔造者、大慈善家皮博迪有一句很值得思索的话，他说，？教育是这一代人对下一代人所欠的债务？。作为我们语文教师，我想我们欠学生的，也正是这 样一笔巨大的？文化债？。教师要？还债？，要给学生一碗水，自己首先要有一桶水。 教师之？水?，往何处寻 ？答案其实很简单，？

5、为有源头活水来？。因此语文教师的功 夫，不在课堂上的口若悬河，而更多的，在于教师个人在文化尤其是中国文化这块厚 土上的耕耘、积淀。从这个意义上说，我想我们语文教师，其实理应永远把自己当学生，而且需要是 更为勤奋的？学生？。陶行知先生曾告诫，？要想学生好学，必须先生好学。惟有学 而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。？中学语文所承担的教学任务，从一个更高 的层面上看，就是母语教育和文化浸染。在有限的课堂容量之内，教师必须要能够让 学生从一滴水中看出太阳的光芒，从一首诗、一阕词、一出戏或者一篇小说中让学生 感受到其背后的文化积淀。这就要求我们语文教师必须具备深入浅出的本事。 唯其？深 入？，故能研磨

6、入细，见微知著；唯其？浅出？，故能循循导之，春雨润物。？学养？ 一物，之于语文教师而言，最为内在也最为根本。它不是 ？拉大旗作虎皮？的空架势， 而是？学如不及，犹恐失之？的踏实行动。语文教师的积累与素养，要深、要广，要有？两脚踏中心文化， 一心评宇宙文章？ 的为学之志，要有？学然后知不足？的求索精神，要落实于踏踏实实的读书学习上。 同时，这种文化修养应是内在的，而非张扬的；应是积淀的，而非卖弄的。？子曰：赐也!女以予为多学而识之者与？对曰：然，非与? 曰 :非也。予一以贯之。？ 教师的文化积累真正内化为一种大道无形、？ 一以贯之？的涵养，如此，方能真正在教学中得心应手。教师之根，在于学生。教师

7、之职，教书育人。落实于？教书?， 旨归于？育人? 欲?育人?， 必先？懂 人？；欲?懂人？，必先？爱人？。作为我们语文教师而言，尤须充分地去关爱学生， 用心去了解学生。舞者林怀民说：？艺术没有技巧，艺术是情感的往来？。我想教学 同样如此，？技进于道？，教学同样是没有技巧可言的。所有技巧都融化在对学生深 挚的爱当中。爱之切，心之诚，诸法皆自在其中。裴斯泰洛齐说：？每一种好的教育都要求用母亲般的眼晴时时刻刻准确无误地从 孩子的眼、嘴、额的动作来了解他内心情绪的每一种变化。？从对学生深挚的爱出发，推进对于学生的深入了解，这是一切教学工作的基础。对学生的了解不应是浮于表面 的、想当然的，而要？视其所以

8、，观其所由，察其所安？，从多方面去了解学生的思 想动态。既有对学生群体特征的准确把握，又要对每一个独立个体区别对待，苏霍姆 林斯基所谓？尽可能深入地了解每个孩子的精神世界？。只有充分地了解自己的学生，知道学生的问题所在、诉求所在，教师在实际教学 工作中才能够有的放矢，事半功倍。学记云：？知其心，然后能救其失也。教也者， 长善而救其失者也。？课堂不是教师的？个人秀?，而是以生为本的引导与交流。？善教者，使人继其志，其言也，约而达，微而臧，罕譬而喻，可谓继志矣？。教师是？引导者？而非？训导者？，可以以理说服，但决不可以势压服。热爱学生、了解学生、 尊重学生，？道而弗牵，强而弗抑？，在与学生的良性互

9、动中达成教学目的，方近于 古人所谓？君子之教？。教师之根，在于当下。扎根深厚的文化土壤，是要充分汲取传统的菁华；扎根学生的心灵土壤，是要充分 了解我们的教育对象。但大时代下的语文教师，还必须能够将？天线？伸出室外，去接受当下风云变幻的种种信号，以对现实动态的深切把握返观语文教学，让语文教学 的脉搏时刻与时代社会的节奏相和谐。与时俱进，关注现实，就是要不断了解家国天下民生百态，在时代的宏阔语境中思考我们语文教学的位置和使命；与时俱进，关注现实，就是要不断学习最新的教学思 想和教学方法，了解教育前沿动态，随时给语文课堂补充进新鲜血液 ；与时俱进，关注 现实，就是要在当下的环境中审视我们的文化、 走

10、进我们的学生，？不慕古，与俗化?， 将对文化的学习和对学生的了解放置到活生生的现实中来 ；与时俱进，关注现实，就是 要让学生能够充分学以致用，在现实中找到语文学习的方向和归属，？苟可以为天下国家之用也，则无不在于学？，让朗朗书声呼应时代进步的节拍。汤之盘铭曰：？苟日新，日日新，又日新。？鲁仲尼赞曰：？日新之谓盛德？。 我们语文教师以正当以此种意识自励，一切教学思想和设计要从现实出发，一切又最 终要落脚于当下。陶行知先生说：？时代是继续不断的前进，我们必得参加现代生活 里面，与时代俱进，才能做一个长久的现代人。？适时教育？，永远在路上。我想要成为的正是这样一种？有根？的教师： 根在文化，故能渊深博雅；根在学生, 故能情思通达；根在当下，故能生生不息，随时而化。扎稳教师之根，方能走稳教师之 路；走稳教师之路，方能成就教师之梦。梦在远方，路在脚下。格罗