“孔雀”的故事

1、“孔雀”的故事教学十余年，我发现初中物理中的知识点其实并不多， 需要学生记忆的东西更少，按理学生应该很容易记住这些知 识点，可事实刚好相反，学生记得非常混乱。经过认真分析， 我注意到：尽管初中物理的知识点很少，但细节特别多，学 生对物理学习缺乏起码的兴趣，因为“懒得记”而记不住。 我曾经使用过参考书上的归纳记忆法，例如在教光的反射 定律时，我会告诉学生“三线共面，两角相等，法线居中” 的记忆规律，可是效果不好，学生仍然不想记。究竟该怎样提高学生的兴趣、帮助学生记忆呢？这天， 在准备上平面镜成像的特点一课之前，我忽然来了个灵 感，打算给学生讲讲骄傲的孔雀的故事。这是之前我给 儿子讲过的一个睡前故

2、事。尽管隐隐有些担心这个幼稚的故 事能否激起中学生的兴趣，但我还是想试一试，于是准备了 相关的课件。课堂上，我问学生：“你们听过骄傲的孔雀这个故 事吗？”学生们一致回答“没有”，这真是太出乎我意料了! 于是，我欢快地说：“那我就说给同学们听听吧！ ”我先用投影仪放了几张孔雀开屏的图片。没想到，几张 图片一下子吸引了学生的目光，我听到了学生的惊叹声。于是，我就在学生的惊叹声中讲起了下面的故事:“森林里有一只美丽的孔雀。它十分骄傲，看不起所有 的鸟儿。燕子和它打招呼，它理都不理；老鹰向它问好，它 只是用鼻子哼一声。“一次，一只喜鹊对它说：我见过比你更美丽的鸟。“孔雀听了，十分生气，问道：在哪里？我

3、要和它比比，谁更美？“喜鹊告诉它：就在池塘那边。“于是，孔雀来到池塘边。它看到池塘里果然有一只美 丽的鸟O于是，孔雀生气了，向这只美丽的鸟伸出了 左爪子；美丽的鸟不甘示弱，也伸出了爪子抓向孔雀。 孔雀向它瞪眼，那只鸟也向它瞪眼。孔雀对它张开嘴，怒视 着它；那只鸟也张开了嘴，怒视着孔雀。孔雀张开了尾巴， 那只鸟也张开尾巴。骄傲的孔雀气得跳入水中， 要和那只美 丽的鸟狠狠地干一架。可是，结果呢？孔雀变成了 落汤 鸡”我发现，在我讲故事的时候，全班学生都竖起了耳朵静 静地听，哪怕是班上平时最调皮捣蛋的学生也没有开口说话。故事讲完，我问学生：“孔雀真的看到了一只美丽的 鸟，吗？ ”学生齐声回答：“没有

4、！那是它的倒影。” 于是我说：“那我们就一起来探究一下这个倒影的 问题一一“平面镜成像的特点”吧在经过试验分析和论证获得结论后，我没有像以往那样 开始下一个知识点的讲解，而是继续问学生：“骄傲的孔雀看到了水中的自己,它们大小一样吗？ ”学生齐答：“一样！ ”“孔雀到水面的距离与水中的自己到水面的距离一 样吗？ ”“一样！”“骄傲的孔雀生气了，向水中的自己伸出了左爪子， 水里面的它会伸出哪只爪子呢？ ”“右边那只。”“骄傲的孔雀向水中的自己瞪起了右眼，水里面的自己会瞪起哪只眼睛呢？ ”“左眼！”“那么，水中的孔雀倒影，是实的还是虚的？“虚的！”这节课上得非常顺畅。到了晚自习做平面镜成像的特 点实验题时，我随便让几个学生口述平面镜成像的特点， 结果没有一个学生答错。我问学生这是为什么，一名女生笑 着告诉我：“老师，我在宿舍一看到镜子，就会想到那只孔 雀。”其他学生听完，都大笑起来，纷纷说道：“我们也是。我想：这些学生在以后的物理学习中，也许永