《原电池工作原理及形成条件》教学设计

1、原电池工作原理及形成条件教学设计葫芦岛市一高中朱立群一、教学目标（一）知识与技能1 理解原电池的工作原理，通过实验能正确判断原电池的正负极。初步掌握形成 原电池的条件。2 训练学生的实验操作技能。（二）过程与方法1 应用辩证唯物主义的思维方法，抓住氧化还原反应是原电池工作原理的本质。由师生共同参与讨论发现问题，并通过实验不断体现出实践T认识T再实践T再认识”逐步提升的认知过程。2 培养学生观察实验、设计实验、评价实验等综合实验能力。（三）情感态度与价值观1 通过实验探究，让学生感受科学探究的乐趣。2 培养学生关心科学、研究科学的意识，严谨求实的科学作风，善于合作的团队精神。3 培养学生关注能源

2、、环境等社会问题的责任意识。二、教学重点原电池原理和电子和电流的运动方向，在此基础上正确判断原电池的正负极及形成原电池的条件。三、教学难点单液电池与双液电池的区别，盐桥的作用。四、教学模式实验探究式。五、教学准备（1）学生分组用：药品：锌片（2个）、铜片（2个）、铁片（2个）、镁条（2个）、碳棒（2个）、短玻璃棒（2个）, lmol/L硫酸溶液、lmol/L硫酸铜溶液、lmol/L硫酸锌溶液、lmol/L氢氧化钠溶液、氯化钠溶液、lmol/L醋酸溶 液、稀氨水、无水乙醇、煤油、蒸懈水。仪器：烧杯（4个）、导线带鸭嘴夹（4个）、电流计（1只）。六、教学过程设计教师活动学生活动设计意图引言课前我们

3、来玩一个游戏。咱们把全班 分成两组，我手里拿着一个电池，大家尽可能的 去描述这个电池的信息，比如一个组说这个电池描述电池信息。进入学习状态、活跃思维。了解学生对电池的提问这个电池内部的工作原理是什么呢？要 构成 这块电池需要哪些条件呢？提问在必修中，我们学习了最简单原电池，它的 能量是如何变化的？提问锌与硫酸铜的反应是何反应类型？能不能把 此反应的化学能转化为电能？如何设计实 验？指导学生 边做实验边讨论。思考。引出课题。发生氧化还原反应，把化让学生领会原学能变为电能。电池工作的实质。设计实验并实施，观察实回顾并深入理验现象。完成学案上的解形成原电池一、知识的回顾与运的原理。用”。认识程度。是

4、蓝色的，另一个组说它的锌皮做电池的负极，说错的、重复的、三秒钟接不上的组就输了。思考、分析原电池的工作原理：负极（负失氧）：Zn-2e_=Z n-正极（得降还）：Cu:*+2e=Cu电池总反应方程式：Zn+Cu2=Z n2+Cu复习必修，学习原 电池工作原理并稍 加运用，也可了解 学生对原电池原理 的掌握情况，查漏 补缺。CuSQiiSiff引导分析与学生一起分析铜锌硫酸铜原电池的工 作原理（电子流向、电流计指针偏转方向，电流流动方 向，电极反应式等）。电子流向和电流方向电子流向: 负极（Zn） t正极（Cu） 电流方向:正极T负极T正极提问铜锌原电池是最简单的化学电池，在我们的生活 中还有各

5、种各样的电池，大家都知道哪 些呢？它们有何共同特 征？引导分析形成原电池的条件之一是发生氧化 还原反应。大小锌镭干电池、银锯充 电电 池、银氢充电电池、钮扣电池、 铅酸蓄电池、手机电池、笔记本 电脑电池等。它们都是通过氧化 还原反应把化学能转化成电能。 都有电极都有溶液。发生氧化还原反应。培养学生积极 思考问题的能力， 并能用己学过的知识去解释一定问题。强调形成原电池的重要条件。提问什么样的材料才可做电极呢？只要是能导电的两个 电极就能产生电流吗？形成原电池的电极的正负极如何判断 呢？什么样的溶液可 形成原电池呢？思考，讨论。激发学生探究欲望。提问如何设计实验来验证你的猜测？如何探 究形成原电

6、 池对电极和溶液的要求呢？1探究形成原电池对电极的要 求。2 探究形成电池对溶液 的要 求。培养学生设计实验 方案的能力和记 录、处理信息的能 力。师请小组代表汇报实验情况。学生代表上台讲解实验现象并分析实验现象得培养学生表达能力，分析归纳验中发现在锌片上也析出大量铜。为什么呢？锌片上有杂质与锌一起构成两电池原理分析 实验中的一些 特殊现象。个电极在硫酸铜溶液中形成微小原电池。这部分电能有向外电路供电吗?过渡说明这种原电池的效率不高，好有没有更思考，在两个烧杯之间搭打破学生思维的方法，改进此装置呢?-个桥。定势。引导分析不就是没有形成闭合回路吗？ 一定 要在 一个烧杯里才能形成闭合回路吗？引导

7、分析盐桥里装什么？溶液靠什么导电？质疑双液电池工作原理，与单液电池反应的实质是否相同？装电解质溶液。阅读书使学生清楚知道有关盐桥的介绍。盐桥的构成，作用。分析双液电池的原理，完单双液电池形成成学案，得出单双液电池电流的实质都是产生电流一样，且盐桥还起着发生氧化还原反中和两烧杯溶液中电荷作用。应。过渡只要我们掌握了形成原电池实质,我们听。激励学生学习。可以不把发生反应的电极放在反应的电解质溶液里，我们还可以设计出千奇百怪的电池。因为 我们站在了巨人的肩膀上。站在巨人肩膀上的同学们，试试看你们能解释以下的问题了吗？:PPT实验1:将青蛙放到铜制的解剖盘里，当解剖刀接触蛙腿时，蛙腿发生抽搐。实验2：将青蛙腿放在木盘里，用解剖刀去接触，蛙腿不动。3 格林太太活泼、开朗，每当她张口大笑时，人们就会看到在她嘴里紧挨着镶着两颗假牙，一颗是金的，一颗是不锈钢的。不锈钢牙是在一次车祸后留下，自从这次车祸后，格林太太就头痛、失 眠。医生做了各种检查都查不出病因，直到一位化学家出现帮 格林太治好了头痛病。你知道是什么原因吗？你能帮格林太太治好病吗？解释：在实验1中形成了原电 池。在实验2中缺少了一个 电极，没有构成原电池。在格林太太口中形成原电池，要换掉一颗牙。将知识运用于 实践并激发学 习兴趣。课后思考1 氢氧燃料电池是将氢气和