《和时间赛跑》说课稿

1、精品文档小学语文和时间赛跑说课稿一、教材内容 ：和时间赛跑是小学语文第七册第一单元的一篇精读课文，以疼爱“我 ”的外祖母去世而引起的巨大悲痛开篇，通过爸爸的一席话，联系 “我 ”从太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，渐渐明白了为什么要珍惜时间。 在和时间赛跑中， “我 ”体会到了应该怎样珍惜时间。 从父母的启示、自己的亲身感受，把抽象的时间变成了能觉察到、并可以在行动中把握的东西，从而形成珍惜时间的观念。二、教学目标：1、会认 6 个生字，会写13 个生字。正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。2、能正确流利有感情的朗读课文。3、联系上下文和生活

2、经验，理解重点词句的意思。三、教学重难点重点：课文启示人们：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了 ”，但是 “假如你一直和时间赛跑，你就可以成功 ”。使学生从学习中获得这一启示，引导学生对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。难点： 由于时间观念比较抽象， 小学生的时间观念比较模糊。 因此，要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。四、教学方法1、授之以渔，教给学法“教是为了不教”，达到用不着教的唯一方法是“授之以渔 ”，即教给学生学习的方法，从而培养学生的学习能力。如质疑学文； 收集并整理有关珍惜时间的资料；能联系上下文和生活经验理解如 “所有时间里的事物，都永远不会

3、回来了”等含义深刻句段的学习方法。2、注重朗读，感悟内容朗读是最经常、 最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。叶圣陶先生指出：“吟诵的时候，对于研究所得的不仅是理智的了解，而且有亲切的体会，不知不觉之间，内容与题解化为读者自己的东西了，这是可贵的一种境界。”课文中语句内涵深刻，对于四年级学生，由于缺乏生活经验的限制，更是需要反复朗读、细细品味，这样才会理解与意会课文内容。3、加强训练，培养能力众所周知：属于基本技能的东西，如写字、读书、习惯等，是需要扎扎实实地进行训练的。叶老曾说： “凡是技术，没有不需要练的。 ”中国的俗语 “拳不离手，曲不离口 ”也都阐明了训练的重

4、要性。课堂上，应抓住一切可选用的机会进行训练，如朗读训练、说话训练、思维训练等等。五、教学过程（一）导入课文，激发兴趣以一个谜语引出本文的主题，发学生的兴趣。( 二 ) 、初读课文，整体感知1、自由读课文，把课文读正确读流利。2、让同学们圈出不认识的字、词，引导学生学习本课的生字词。3、利用词卡检查学生生字的认读情况。4、再读课文：想想课文讲了哪些事？（外祖母去世，爸爸和我谈话；观察太阳的变化；观察小鸟飞行路线；和太阳赛跑；和作业赛跑。）作者通过和时间赛跑明白了什么。1欢迎下载精品文档（三）精读课文，讨论问题，突破重难点学生在通读课文的基础上， 会提出许多散乱的问题， 经过师生的共同整理， 关

5、于课文内容，基本上是围绕着以下三个问题提出的：“我为什么要和时间赛跑？”我是怎样和时间赛跑的？结果如何？通过与时间赛跑，我明白了什么？在这个环节的设计中，我把学习的主动权交给学生，这样做， 为学生指明了方向。 在这个教学步骤中，我以课堂为主阵地，将“分组讨论，合作交流、自主探索”作为一种激活课堂信息交流，促进学习目标达成的有效教学方式。最不容易理解体会的就是“所有时间里的事物，都永远不会回来了” ，同时这句话也是全文的难点。教学时，向学生展示上文中的“昨天过去了，它就永远变成昨天，再也不能回到昨天”；下文中“一天真的过完了，明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳” 。让他们从读中感悟。摄取

6、学生生活中的几个镜头，如：美好的童年、快乐的春游日、热闹的游艺会。 然后问他们：“你们小时候的生活美好吗？你们还可以回到从前吗？”学生回答：“不可以”。“运动会、春游那么有意思，能无限延长吗？”学生的回答是肯定的，“不可能” 。学生通过结合上下文及自己的亲身实践理解这句话的含义。 老师不必费心费力， 逐字逐句地分析句子。（四）美读课文，领略意韵。随着探究问题、理解内容的深入，始终引导学生进行多层次、多角度、多形式的个性朗读发现问题时读，理解内容时读，体会情感时读。可采用自由读、范读、指读、评读、齐读等。 带领学生理解和感受中因外祖母去世的哀痛， 读出作者体验时间流逝的哀愁， 读出作者跑在时间前面的喜悦。通过这些丰富多采，个性鲜明的朗读，在朗朗的读书声中明理、悟情。（五）拓宽学生视野，回扣主题.像作者这样的人、这样的事还有很多很多。列举展示名人名言，回扣主题，告诉学生要珍惜时间，与时间赛跑。两个拓展练习（自选） 。