八班级语文上册台阶教案精选最新___

1、八班级语文上册台阶教案精选最新_ 台阶以农民的儿子作为叙事者，叙述父亲为盖新屋而舍命苦干的一生，表现农民困难困苦的生存状态和他们为转变现状而不懈努力的精神，作品兼有崇敬和怜悯双重感彩。以下是我整理的八班级语文上册台阶教案，盼望可以供应给大家进行参考和借鉴。 八班级语文上册台阶教案_一 教学目标： 1.学问目标：了解课文内容，把握人物形象;。 2、力量目标：让同学从文章中联系实际感悟其中的真情。 3、德育目标：学习父亲性格中的艰苦创业精神和坚忍不拔的毅力。 教学重点：把握人物形象 教学难点;父亲性格的核心 教材内容分析： 台阶是八班级上册其次单元的第三篇课文，以农民的儿子作为叙事者，叙述父亲为盖

2、新屋而舍命苦干的一生，表现农民困难困苦的生存状态和他们为转变现状而不懈努力的精神，作品兼有崇敬和怜悯双重感彩。 教学对象的分析： 初二同学理解力量比初一力量有所提高，在初一记叙文力量的基础上，进一步提高他们的阅读理解力量。 教学方法：朗读、商量、点拨 教学课时：1课时 教学工具：多媒体 教学过程： 一、导入 我们学过朱自清的背影，写的是父爱，父亲身上的慈爱和顽强、艰苦和努力、困顿和挣扎都分散在这泪水模糊的晶莹泪光中的背影上，父爱是世上最无私、最肤浅的爱，表达是这么简洁，没有做作，没有张扬，有的只是极其一般而又撼人心魄的详情。今日再来学习一篇讴歌父亲的文章，让我们一起走向台阶，走近文中的这位父亲

3、。 二、板书课题，出示目标 三、整体感悟： 1、出示速读要领：要默读，不出声。 2、思索以下问题： (1)主要写了什么内容?试用一句话来概括。 (父亲用毕生精力造起了一栋有九级台阶的新屋) (2)父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋? (造新屋，当然是为了改善居住条件，每个建筑物都有它的人文性，所以说，父亲对台阶的要求，也就是对地位的要求。父亲想有地位而没有地位，不甘心低人一等，立下宏愿造台阶) 四、研读赏析 1、老师导学 以上是对文章的整体感知。对一篇文章，除了整体驾驭之外，更重要的是对一些精彩的内容进行研读。通过吃苦耐劳具体的研读，更好地理解人物的性格特点，更贴切地感悟的思想感情。 2、自主探

4、究 请大家找出最让你感动的刻画父亲的语句，有感情地读一读，说说让你感动的缘由。 请大家依据这种形式，谈谈你对文中详情刻画的认识。 3、合作探究 4、全班沟通 “我”的父亲是一个普一般通的农民，是一个地地道道的“穷爸爸”，但是他却能够艰苦创业，不惜用毕生精力去铸就一个象征着他的尊严和幻想的高台阶。所以我们说 以“父亲是一位的人”说话。 五、拓展延长： 父亲一辈子艰苦创业，所得的结果只不过是一间一般的房屋，只不过台阶高些罢了。父亲这样做毕竟值不值得? 六、观赏歌曲我的老父亲 画面中有父亲的很多形象，联系生活，你是否也有这样难忘的时刻? 七、布置作业： 写一篇日记：父亲 八班级语文上册台阶教案_二

5、教学目标 1.感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培育对待人生的主动健康的心态，把握父亲形象的特点及意蕴。 2.理解、积累“尴尬、烦躁、微乎其微、大庭广众”等词语。 3.把握课文叙述角度，体悟作品兼有崇敬和怜悯的双重感_彩。 4.学习抓住关键语句，理解故事内容和人物思想感情的阅读方法。 5.理解课文围绕“台阶”组织材料，支配详略的写法。 教学重点 把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。 教学难点 理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略支配。 教具预备 多媒体CAI课件、打印好的讲义资料、投影仪 教学流程设计 一、导语设计 (背景音乐愚公移山) 透过朱自清先生饱含深意的背影，我

6、们分明看到了困顿前行中的父辈的身影，今日学习的李森祥的台阶将以小说的视角为我们呈现父辈们现实的生活画卷和肤浅的精神世界。 二、诵读感知，整体把握 l、出示投影检查同学的字词预习状况。 2、同学通感全文，指名同学简要讲解并描述故事情节。 老师提示阅读要点： (1)父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋? (2)父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的? (3)新屋造好了，父亲怎么样? 同学依据阅读提示，高效搜求相关的重要信息。老师针对同学的感知，补充，整理： 父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，艳羡不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。父亲体壮如牛，吃苦耐劳，他信任自己的力气，他

7、下定决心，开头漫长的预备。他终年辛苦，预备了大半辈子，积铢累寸，最终建起了有九级台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。父亲为此付出的代价是沉重的：新屋落成了，人也年轻了，身体也垮了。 3.同学速读全文，就课文内容提出疑难问题，分析评价和心得。 老师启发、引导、鼓舞同学大胆质疑，对沟通中不太精准的理解，一般不予订正，留待深化理解课文时解决。 同学的感知可能有： (1)小说以农民的儿子为故事叙述者，采纳其次人称的写法。 (2)课文围绕“台阶”命题立意，支配材料的详略。“台阶”是全文的焦点，显豁突出。 (3)文中着力塑造了父亲这一特别要强又狡猾厚道的农民形象。 (4)课文的关键句

8、是“台阶高，屋仆人的地位就相应高”，父亲对高台阶新屋的追求，深层地说是对_地位的追求，突出父亲盼望受人敬重的思想性格。 (5)新台阶砌好后放鞭时，文亲喜悦的神情描写是特别共性的，很有特色。 4.合作研讨。 同学小组内研讨以下问题，然后把商量的结果在全班沟通。 (1)为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”? (2)“新台阶砌好了”，为什么父亲反而到处感到“不对劲”了? (3)为什么在老屋的三级石板上用了那么多笔墨? (4)“父亲坐在绿阴里，能观察别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”这一处描写表现父亲什么样的思想感情

9、?为什么不作心理描写? (5)为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得具体?父亲放鞭炮时的神情有什么特色? (6)为什么“回来时，一副若有所失的模样”?这种心态怎么理解? (7)从父亲苦干大半辈子盖起新屋，砌上了九级台阶的生活经受，你受到怎样的启示?你如何看待父亲这个人物形象的? 老师点拨、明确： (1)由于台阶是地位的标记。人家高的有十几级，自家台阶只有三级，被人小看，“没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位”，想有地位而没有地位，所以总觉得自家的台阶低。 (2)台阶低，意味着经济地位低下，父亲由此形成了自卑心理。这种自卑心理长期存在，难以下子消退，所以台阶高了，反而到处感到不习惯，

10、不对劲。 (3)这篇小说题为“台阶”，先在老屋的台阶上做文章有多方面作用。 第一，写三块青石板的来历，可以写出当年父亲的力气是多么大，后面写造新屋的时候托石板闪了腰，前后就形成对比。 其次，写石板粗糙，可以示意当年经济条件更差。 第三，写“我”在台阶上跳来跳去，表明那时年幼，而新屋造好，“我已长大成人了”，说明预备盖房前后用了一二十年。写小孩能连跳三级，可见台阶之低。写父亲在台阶的坐姿，又是写台阶之低。 第四，写父亲的脚板，写出了父亲终年辛劳的形象，也说明家庭的贫困。 (4)这篇小说是用第一人称写的，不允许写别人的心理活动，只能以形写神。父亲抽烟时专注地望着别人家高高的台阶，他艳羡.他憧憬，他

11、在谋画怎样加快预备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人艳羡。 (5)文章的详略是由中心而定的，题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶则要详写。 父亲的神情很有特色。他奋斗了大半辈子，高高的台阶就要砌起来，新屋就要完工，他心里的兴奋是无法形容的，他一辈子狡猾厚道低眉顺眼，兴奋起来也自有他兴奋的样子。微妙地写他左也不是右也不是、异乎平日而又别出心裁的样子，他手足无措，想挺胸挺不直，笑也尬的笑。这副喜悦的样子是特别共性化的。 (6)父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是制造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去了这一切，所以感觉若有所失。 (7

12、)父亲是一个特别要强的农民，他有志气，不甘人后，他要独立于受人敬重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。父亲又是一个狡猾厚道的农民，他用诚恳的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑。当九级台阶砌好后，他却不好意思坐上去。 5.老师引导分析父亲形象的意蕴。 (1)从人类需要层次论的角度：人都有获得_和他人敬重的需要，提高地位，赢得敬重，是父亲的心愿。 造新屋，当然首先是为了改善居住条件。但是，建筑物，无论大小，都具有人文性。“台阶高，屋仆人的地位就相应高”，这篇小说着眼在台阶，写父亲对台阶的要求，就是对地位的要求，就是对敬重的要求。 人的

13、需要总是在自己视野的范围里，由比较而产生的。父亲看别人家高高的台阶，目光那么专注，他艳羡那个气派，他感叹“我们家的台阶低!”敬重的需要使他产生盼望和抱负。 人的需要是建立在现实可能性的基础上的。父亲以他的力气，要造一栋有高台阶的新屋，可谓抱负远大。他的血管里有民族特质中舍命硬干、坚韧不拔的精神。 (2)从生产力进展水平的角度：父亲创业之所以如此困难，根源在于生产力水平低下。 这篇小说当然讴歌了父亲坚韧不拔的毅力和艰苦创业的精神，但是更有一种凄楚、辛酸的情感覆盖全篇。 父亲造的新屋，规格并不很高，不过是屋基高些，台阶从三级增至九级。但是他为此付出了大半辈子的辛劳。年轻时，三百来斤的石板一下子能背

14、三趟，也没觉得花了太大的气力。新屋造好了，人也老了，身体也垮了。 小说告诉我们，父亲创业的困难困苦，根源在于农村经济极端落后。小说肤浅地响着时代对先进的生产力的召唤。 6.变换人称练习。 请同学速读全文，试用第三人称说说小说的故事梗概。 老师示例： _家的老屋只有三级台阶，他眼看人家台阶高，受人敬重，决心造一栋有高台阶的新屋，可是凭他的经济条件，要造这样的新屋得预备大半辈子。他想聚沙可以成塔，凭自己一身力气，_十年二十年，总有一天可以造成新屋。他苦干了大半辈子，一砖一瓦地捡，一角钱一角钱地攒，最终盖起了新屋，砌上了九级台阶。屋造好了，人却老了，身子也垮了。 三、说话延长 请同学从家居住房改变的

15、角度，谈谈自己对_进展引发的人们思想观念(如按揭买房)和生活方式的转变的独特的体察和感悟。 四、课堂小结 从凄楚、辛酸中走来的父辈，可能他们的愿望、追求，在儿子的眼里，不是耀眼、精彩的。但却是实实在在的，他们血管中流淌着的那份坚韧不拔、舍命硬干的生命因子，恰是撑托事业辉煌的砥柱。让我们从心底祈愿，造好了新屋、砌上了九级台阶的劳苦的父辈们能尽享这份收获和喜悦，感谢父亲! 五、课堂练习 五、板书设计： “台阶高，屋仆人的地位就相对高” 三级台阶 老屋 地 尊 要强 狡猾厚道 父亲 位 重 愚公移山的精神 坚忍不拔的毅力 九级台阶 新屋 八班级语文上册台阶教案_三 教学目标 1、 整体感知课文内容，

16、了解故事情节，体会的感情。 2、 理解父亲形象的特点，学习命题立意、组织材料的方法。 3、 培育同学热爱父亲，敬重父亲的感情。 教学设计 一、导入 我国是一个农业大国，有九亿农民。关怀国事就不能不了解一下中国广阔的农村和生活在这片土地上的农民。今日，我们所学的台阶就为我们刻画了一个中国农民的典型形象。 简介： 李森祥(1956一 )：衢州人。1975年入伍，曾在嘉兴军分区某部工作，少校。1991年调南京军区政治部创作室任专业作家。1986年烟雨楼杂志发表_作半个月亮爬上来后快速成长。近年来发表小说颇多。 李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的一般人尤其是农民的质朴形象。

17、学校老师被小说月报等选载，获1991年小说月报第四届百花奖、19901992浙江省优秀文学奖。 二、整体把握 1、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋? “台阶高，屋仆人的地位就相应高。”父亲渴望受人敬重。 2、父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋? 他终年辛苦，预备了大半辈子，一砖一瓦的捡，一角钱一角钱的攒，最终盖起了新屋。 3、新屋造好了，父亲怎么样了? 父亲坐在新台阶上感到非常不拘束，他年轻了，累垮了。 4、故事的叙述线索是什么?(台阶)“文眼”是什么?(台阶高，屋仆人的地位就相应高。) 三、研读赏析 1、哪些情节最能表现父亲的形象?父亲的形象有什么特点? 立下造屋目标，并为之付出长期艰辛的劳动勤

18、劳、坚韧 建成新屋后的喜悦、局促、不拘束淳朴、善良、谦卑 建成新屋累垮身体，不服老倔强 2、“父亲坐在绿阴里，能观察别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”这一处描写表现父亲什么样的思想感情?为什么不作心理描写? 小说用第一人称写，不允许写别人的心理活动，只能以动作、表情表现思想(以形写神)， 父亲抽烟时专注地望着别人家高高的台阶，他艳羡，憧憬，他在谋划怎样加快预备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人家艳羡。_ 3、为什么在老屋的三级青石板上用那么多笔墨? 这篇小说题为“台阶”，先在老屋的台阶上做文章有多方面作用。 1)写三块青石板的来历，可以写出当年父亲的力气是多么大，后面写造新屋时托石板闪了腰，前后就形成对比。 2)写石板粗糙，可以示意当年经济条件更差。 3)写“我”在台阶上跳上跳下，表明那时年幼，而新屋造好，“我已长大成人了”，说明预备盖房前后用了一二十年。写小孩子能连跳三级，可见台阶低。写父亲在台阶的坐姿，又说明台阶低。 4)写父亲的脚板，写出父亲终年辛劳的形象，也说明家庭的穷困。 4、为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得具体? 详略是由中心而定的，题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶则要