学校四班级音乐说课稿优秀___合集

1、学校四班级音乐说课稿优秀_合集 四班级学段的小同学具有好动和擅长仿照的特点，简单被具体的场景所感染，对乐音、歌谣嬉戏较易发生爱好。依据这一特点，宜采纳歌舞、图片相结合的综合教学手段，来激发音乐爱好，开发音乐感知力量。以下是我整理的学校四班级音乐说课稿，盼望可以供应给大家进行参考和借鉴。 学校四班级音乐说课稿_一：柳树姑娘 一、说教材 1、教材简析 柳树姑娘选自人教版第七册第一单元歌曲，是一首曲调优美、轻快的简易二部合唱歌曲。歌曲为3/4拍，羽调式，一段体结构，全曲“?”为基本节奏型。柳树姑娘是一首曲调优美、轻快的简易二声部合唱歌曲。歌词简练，它形象生动地描绘了江南水乡万物一新、一片生气盎然的春

2、天景象。 本课的教学对象是学校四班级。这一阶段的小伴侣，正是从学习单声部到多声部过渡的时期，多在从爱好入手，引导同学进行二声部合唱练习。 歌曲为3/4拍，一段体结构。首先创设情景，把同学带进一个漂亮的意境中，让同学发生联想。再用春风和春雨的声音召唤一位身穿绿衣的植物伴侣。这样既激发了同学爱好，又进行了发声练习。再由课件导入主题柳树姑娘，让同学从视觉上接触柳树姑娘，以激发同学对柳树姑娘由衷的赞美，甚至用不同的方式表达对柳树姑娘的宠爱。整个教学过程用拟人化的手法，将过程和老师的要求全部隐蔽在蝴蝶结里，变成柳树姑娘的话，这样同学简单接受，也愿意接受。 歌曲的艺术处置重在对唱曲强弱的处置、顿音记号的处

3、置、二声部合唱练习的处置和歌曲表示的处置。从朗诵歌词入手。先理解词意，再有感情地朗诵，做到起伏有致，然后带着朗诵的心情演唱歌曲。这样形象地表示了“柳树姑娘”在春风里飘柔的姿势。，然后为她发出赞美的呼声，最终把呼声带入歌曲中。从欢快的气氛中对顿音的演唱进行处置。扮演的处置采纳了歌曲、舞蹈、方式，丰富了歌曲扮演。 整节课采纳了五个环节，把柳树姑娘表示得淋漓尽致，表达了人们对柳树的宠爱，对漂亮春天的赞美之情。 2、教学目标 认知目标： 理解歌曲柳树姑娘的内容，能较精准、有表情地演唱柳树姑娘这首歌。 力量目标： A.认识和感受和点四分音符，用快乐的心情自信、大胆、精准地演唱歌曲。 B.在参加自主律动创

4、编、种艺术活动中，时常激发同学学习音乐的爱好，培育同学的创新意识和多种艺术实践力量。 情感目标： 在谈树、唱树、植树过程中潜移默化地提升同学爱护树木，关注环保的意识。 四班级学段的小同学具有好动和擅长仿照的特点，简单被具体的场景所感染，对乐音、歌谣嬉戏较易发生爱好。依据这一特点，宜采纳歌舞、图片相结合的综合教学手段，来激发音乐爱好，开发音乐感知力量、挖掘同学在音乐表示上的创造潜力。因此我制定了以上的教学目标。 二、说教学重点、难点 教学重点：用快乐地心情演唱歌曲柳树姑娘，并自主律动创编与扮演。 设计理念：让同学逐步认识和把握简洁的唱歌技巧，培育同学的音乐美感，增加同学的音乐艺术修养。 教学难点

5、：初步认识和点四分音符，并感受其作用，正确唱出和点四分音符的效果。 设计理念：节奏在音乐中起着重要的骨架作用，教同学学习音乐，就必需教会同学把握肯定的节奏类型。 三、说教法和学法： 1、多媒体帮助教学法：为了帮助同学加强对音乐形象的理解和想象，用多媒体课件作为补充，可以起到画龙点睛的作用。 2、探究法：为了体现新课程规范中提出的“重视同学创造性思维的探究过程”这一要求，我设计了激趣、感悟、探究、表示的教学流程，通过有效的教学过程，唤起同学对音乐作品的爱好和热忱，在潜移默化中获得审美看法和价值观。 3、情感体验法：本堂课的设计着重体现“以人为本”的训练理念，把进展同学的自主学习力量，探究合作力量

6、，思维创造力量放在首位，创设一种有组织、有目的、师生公平参加的“活动化、生活化、自主化、情感化”的课堂教学模式，让同学在愉悦、和谐的氛围中吸取学问，增加力量，健康进展。 在本课的学法上我打破了保守的老师给同学固定的答案，而是鼓舞同学在自主探究中得到自身的答案，允许同学依照自身独特的方式去学习音乐。 四、说教学过程： 1、律动扮演、整体感受 老师首先播放一首欢愉快泼的歌曲踏浪和一首优美抒情的歌曲柳树姑娘的伴奏音乐，与同学一起自由律动。 设计意图：用歌曲律动引入新课，对比感受两首歌曲不同的心情即是欢愉快泼和优美抒情从而加深对新歌柳树姑娘歌曲风格的整体把握和情感体验。 2、学习节奏，分散难点 老师通

7、过引导同学装扮春风.春雨召唤柳树姑娘出来来加深对重难点句的理解，在同学把握娴熟后，依照节奏开头召唤柳树姑娘. 设计意图：这是本课的难点所在。通过谈话和按节奏召唤柳树的趣味练习，让同学在嬉戏中进行节奏训练，分散本课的教学难点。 3、借树创境，巧导新歌 老师课件出示柳树范图，让同学一边观赏，一边介绍柳树具有生命力强、生生不息的品质，是世界上一种常见树木，有垂柳和旱柳两种，喜生水边。种类有：银芽柳、龙抓柳、细柱柳、高山柳等。 设计意图：通过向同学展现小树苗、课件展现各种柳树的图片引导同学谈树的作用、了解柳树的特点、种类，时常持续同学学习爱好，拓宽同内容来于Y-Y_课-件_园学的学问视野，进展同学搜集

8、信息的力量，提升同学爱树护树、关注环保的意识。同时，创设一种情境，激发同学对柳树的宠爱，自然流畅的导入新歌教学。 4、层层深化学习歌曲 歌词教学 老师出示柳树姑娘歌曲的动画课件，引导同学看图说话，进展同学的想象力和创造力，接着，老师引用歌词来概括画面大意，让同学熟识歌词，为学唱歌曲做铺垫。 学唱歌曲 课件播放柳树姑娘的范唱音乐，让同学模唱歌曲，。接着进行和点四分音符教学，板书出示?的节奏，老师进行讲解，并引导同学进行练习。然后同学跟琴练唱歌曲，并分组、分句进行歌扮演，同时相互评价，最终用打击乐器为歌曲伴奏。 设计意图：这是本课的重点内容。先让同学装扮风雨声赞美柳树,在这个过程中学会歌曲旋律.采

9、纳打击乐器或小手为歌曲伴奏，使同学更生动的表示歌曲的美感，丰富了审美体验。让同学在听、读、唱、动等情感体验活动中感受音乐、观赏音乐和表示音乐。 学唱二声部 设计意图：同学在学会歌曲后，观赏录音留意二声部进入的位置，让同学先唱一声部,老师示范唱二声部.然后利用多种形式进行合唱练习。让同学感性认识音乐要素改变，在音乐中起到的作用，增加了学问性和趣味性，同时达到巩固歌曲的目的。 6、律动扮演，情感升华。 在教学的尾声老师创设教学情景，启发同学植树，请两位同学模拟植树场景，其余的同学以他们为中心围成圆圈,用听的歌声和美的动作来祝愿小树苗快快长高。 设计意图：这是本课情感看法价值观目标的拓展。通过课堂上

10、的植树活动，潜移默化地训练同学“爱护树木，关注环保”，从我做起，从现在做起。 7.总结:训练同学要维护大自然, 五、说板书设计。 柳树姑娘 设计意图：这样设计是为了突破难点，加深同学对和点四分音符的印象，有助于同学理解把握本课的教学重点。 学校四班级音乐说课稿_二：友情的回声 教材分析： 友情的回声这首歌曲以回声作比方，表达了对友情的赞美、珍惜追求。歌曲分为两个部分，第一部分是一个由三个乐句组成的乐段，表现了孩子们不仅是在向大自然发出召唤，更是对友情的酷热的追求。其次段落音乐转为平稳，表达了对友情的赞美，前一乐段末句在这里再现，突出了“友情是美妙的”这一主题。 教学理念： 本课设计旨在通过激励

11、、体验、探究、合作等教学方法与手段，限度地调动同学学习音乐主动性和表现欲。使同学在审美、制造、_交往等方面都得到培育。增加同学音乐感受力、表现力及合作力量，让同学树立自信念，体验到胜利的欢乐。 依据教材和课标的要求，结合同学的实际，确定本课的教学目的、教学重、难点及教学流程。 教学目标: 1、学习用甜蜜的声音演唱友情的回声，在音乐的感悟下去探究发觉大自然的神秘。 2、倾听无伴奏合唱回声，感受音乐中力度的强弱改变表现的回声在空旷、静谧的山谷中时隐时现的回荡。 3、结合自己生活中的阅历探究感知音的强弱。 教学重点: 在听、想、唱、创的音乐实践活动中，引导同学逐步体验回声这一自然音响的独特魅力。 教

12、学难点: 创编并运用音乐中力度的强弱改变表现回声。 教材切入点: 倾听无伴奏混声合唱回声，感受回声这一自然现象。 教法、学法： 教法：通过启发引导，培育同学创新精神和实践力量，运用观赏法、对比法、启发式教学法、鼓舞法、交谈法、商量法等引导同学，充分调动同学学习的主动性。同时运用现代化多媒体帮助教学手段，增加直观性，并充分发挥同学的主体作用，体现老师主导作用，二者相互结合从而达到教学目的。 学法：感受乐曲的艺术形象，通过观赏、感受、嬉戏、商量、演唱、体验相结合的方法，调动同学的主动性，使每位同学都参加到活动中来。 课时支配： 一课时 教学资源： 多媒体课件、录音机、电子琴、旋律条、图片等。 教学

13、流程： 一、倾听感受 1、观赏歌曲回声 问：在歌曲中听到了什么声音? 你能给这首歌曲起一个名字吗? 2、介绍歌曲： 回声是一首无伴奏合唱的世界名曲，是十六世纪以来的一首经典合唱曲。 3、复听： 边看教材中的歌词边观赏歌曲。 问：听了这首歌曲，使你联想到了什么? 介绍歌曲的演唱形式：这首歌曲的演唱是采纳一支只有几个人的小型合唱组间隔一小节追随一个大的合唱组，形成声音力度强弱的对比，生动的表现了回声在空旷、静谧的山谷中时隐时现、时强时弱的回荡。 设计意图：依据主题内容把同学引入一个带有回声的山谷中，引发同学的奇怪心，使他们产生爱好，主动参加，并能产生相关的联想、想像。 二、情景创作 1、问：你们知

14、道回声是怎样产生的吗?(声音在传播中遇到障碍物反射回来的现象。) 设计理念：从同学生活中的事情入手，引起共鸣，激发同学学习的爱好和欲望，同时为下一步学好歌曲做铺垫。 2、学唱旋律： 3、回声嬉戏： 请一名同学仿照全体同学的声音。 师生互评：是否有回声的效果。 请一组同学仿照另外三组同学的声音。 师生互评：是否有回声的效果。 请两组同学仿照另外两组同学的声音。 师生互评：是否有回声的效果。 小结：人数差距演唱技巧 设计理念：通过嬉戏，使同学在不同的体验中感受回声的不同效果。老师通过对即时的信息反馈进行评价，对同学仿照的效果予以确定和表扬，培育了同学的胜利感与创新精神。通过同学间互评，培育同学的音

15、乐鉴赏力。 4、为学唱的旋律加上力度改变，并演唱。 5、小组创作： 以小组为单位，依据旋律设计一句话，表现回声的效果。 设计意图：以探究自然界(回声)的音响为创作主题，充分发挥同学想像力和思维潜能，通过探究性活动逐步培育同学的交往力量、合作意识和探究精神。 三、综合表现 1、观赏歌曲友情的回声。 刚才，我们做了回声的嬉戏，下面我们再来观赏一首歌曲友情的回声。 2、问：歌曲的速度、心情? 3、再次观赏歌曲，指导同学随音乐轻声哼唱歌曲旋律。 设计意图：反复倾听、哼唱歌曲，使同学熟识歌曲的曲调，减轻学习的难度，为学唱旋律做铺垫。 4、学唱歌曲旋律： 老师范唱歌曲旋律。 随老师轻声视唱歌曲的旋律。 随

16、琴演唱歌曲的旋律。 5、学习歌词： 把歌词以诗歌的形式呈现出来，请一名同学有感情地朗读歌词。 全体同学按女声、男声、合这一要求朗读歌词。 设计意图：注重音乐与相关学科的整合，关心同学提高理解音乐、表现音乐的力量。 6、随音乐轻声填词。 7、完整演唱歌曲。 8、问：为什么称“友情的回声”? 这首歌曲以回声作比方，表达了对友情的赞美，同时告诉我们要珍惜身边的友情。 四、扩展升华 1、问：除了回声部分有力度改变外，还可以依据歌词加入哪些力度改变呢? 设计意图：让同学依据自己对唱曲及力度改变的理解，为歌曲加入适当的力度记号，鼓舞同学对音乐有独特的见解，激发同学创作的爱好，培育同学的音乐鉴赏力量。 2、

17、老师根据同学设计的力度改变演唱歌曲。 3、指导同学有感情地演唱歌曲。 五、师生在快乐的歌声中结束全课。 学校四班级音乐说课稿_三：啄木鸟 今日我说课程的内容是学校艺术教材第七册第四单元其次课咚咚姑娘中的一首歌曲啄木鸟。依据新课标和我对教材的理解，结合同学的实际水平，我将本课的目标定为以下三点：1、认识、了解啄木鸟的生活特点和特别本事。2、学习表现啄木鸟的歌曲、感受歌曲的内容。3、尝试运用各种艺术手段进行啄木鸟题材的艺术创作，以艺术的形式抒发自己对大自然的美妙情感。 二、说设计理念：音乐课程标准提出：“爱好是学习音乐的基本动力，是同学与音乐保持亲密联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。”在整个教

18、学设计中，我以同学为主体、以爱好为核心，创设情境，让同学体验、发觉、制造、表演音乐美和享受音乐的乐趣。引导同学主动主动地进行模唱和表演，重视同学共性的张扬及相互间的合作，从而培育同学对大自然的美妙情感。 三说教法和学法：同学是教学活动的主体，为了突出同学的主体地位，我在教学中力求将同学对唱曲的感受和参于音乐活动放在重要的位置，让同学在多听、多唱、多动的环境中学习这首歌曲。教学方式方法的选择上以激发同学爱好(cn-)为主，实行“寓教于乐”、“寓教于玩”的方法，采纳现代教学手段，配合板书和贴画，本着为了每一个同学的宗旨，让每一个同学都在已有的生活阅历和音乐素养基础上，选择自己的方式来展现自己，从而

19、培育他们对音乐的爱好。 四说教学重点、难点：我把学习表现啄木鸟的歌曲、感受歌曲的内容设为这堂课的重点。而难点是尝试运用各种艺术手段进行啄木鸟题材的艺术创作，以艺术的形式抒发自己对大自然的美妙情感。 最终我说说我的教学过程： (一)故事导入：这里我设计一个啄木鸟看病的FLASH，通过生动好玩的动画故事引出所要学习的歌曲啄木鸟设计提问：“故事里是谁给树爷爷治好了病?同学回答后引出本课的歌曲啄木鸟 (二)观看啄木鸟图，回答问题：你所了解的啄木鸟是怎样的?由几部分组成?它是怎样进行捕食的?在同学回答的基础上老师总结一下啄木鸟的身体特点和生活习性以及捕食的方法。(这个环节的设计意图是通过同学观看图片及自我的商量和老师的讲解对啄木鸟有一个初步的了解) (三)接下来