实施课程改革中的“得”.doc

1、范文最新推荐实施课程改革中的“得”国家新一轮的基础教育课程改革已全面推开，这给我们带来了巨大的挑战和机遇。新课程实施二年来，学校教育教学发生 了明显的变化：教师的教学行为和学生的学习方式正在变化； 教师尊 重学生个体差异，注重培养学生的学习信心；学生的主体性得以发挥； 教师评价方式多元化；新课程实施促进了教师专业化成长。一、以活动促实施，提高新课程实施水平学校抽调年轻、骨干教师作为一、二年级新课程的实施教师，并 且在开学前参加了全县的新课程培训，从思想、理论走进了新课程。 在实施新课程的过程中，我校积极组织新课程教师投身课题改革，相互听课、评课。教师听课是同学科教师的课必听；学校优秀教师的课

2、必听；县、市、省优秀教师的录像带、碟必看，吸取课堂教学中的闪 光之处，提高自身水平。我校每学期开展新课程实验教师人人一堂课、 新课程教师三个一评选活动。举办了聘请县教研员诊课、聘请县优秀 教师送课活动，通过学习研究-相互交流-统一认识-回到实 践，极大的促进了新课程的顺利实施， 使新课程教师实现了从理论到 实践的跨越，教师的教学观、评价观逐步向新课程靠近。为更大限度的实现资源共享，交流提高，每周开展集体备课。做 到四定五统一，即定时间、定地点、定内容、定中心发言人；统一进 度、统一要求、统一内容、统一作业、统一考查。采用了集体研讨分 工备课集体完善形成个案反思交流的备课模式，此活动的开展营造了

3、 一种交流、合作、研究的教研气氛，及时推广了优秀教师的教学经验， 促进了教学质量的提高。我校在开展活动，帮助教师实施新课程的同时，给教师压担子。 新课程教师每周必须写出一篇新课程 实施的心得体会，每周必须学 习有关新课程的理论书籍，结合自己教学记出理论学习笔记； 每周要 相互听课，并相互评课教研，每月写出新课程实施的总结材料。学校 定期开展教研活动，帮助教师总结经验，找出不足，促进新课程的实 施。凡是与新课程有关的培训，学校积极争取让实验教师参加，教师 先后参加省、市培训达11人次，开阔视野，提高教育教学能力。范文最新推荐二、教学中注重学生的全面发展，科学的评价每一个学生教学评价关注学生的全面

4、发展，不仅仅关注学生的知识和技能的 获得情况，更关注学生学习的过程、方法以及相应的情感态度和价值 观等方面的发展。在新课程实施过程中，教师评价观有较大的转变， 改变了单纯凭借分数评价学生的评价方式，教师的评价呈多元化态 势。评价中遵循没有最好，只有更好。学生年龄小，学习习惯、行为 养成方面自理能力较差，教师要及时引导。学校采用了表格形式的评 价表，任课教师每天填写，内容分为课堂纪律、积极回答、创新学习、 学习习惯、服装整洁、作业完成。评价表日常悬挂在教室内，教师每 天于课前、课后给学生评价、记分，让学生既看到自己，又看到他人, 随时有榜样，随时可以学习，学生在这种只有更好的评价激励下，会 不断

5、的追求，不断的探索和攀登。如班级设计的我能行你真棒有志者事竟成和我是优的学生评价 表，采用让学生自己评价的方法，小组长具体负责，一天一评价，一 周一汇总，月底教师对学生表现采用评语的方式评价、鼓励。小组长 对学生在各门学科中取得的成绩，以及在课堂上、质疑探究中取得的 成绩作记录，只要有闪光的地方均可获得一颗红花， 获五朵花的学生 可以换一面红旗，五朵红旗可以换一尊金杯，金杯可换喜报，喜报在 全校大会上发奖，送到家中。教师对学生的评语因生而异，你能行！你真棒！老师相信你，明 天比今天会更好！你真了不起，喜报向你招手了！你是我的小老师， 老师佩服你！情感感化、幽默点拨、先褒后策、借物鼓励的个性化评 语，时时激励着学生。老师一句评语激起学生心底的波澜，扬起上进 的风帆，达到意想不到的效果。新课程的实施，使我们深刻的感受到学校教育正在发生可喜的变 化，这种变化将