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文档简介
1、教学设计方案科目数学年级四.（、一）授课时间2015/3/10课题小数的意义（二）设计者尚雍课时1教材 分 析本课所学为北师大版数学四年级下册第45页内容。本节主要通过测量活动把较小的度量单位转化成较大的度量单位，体会小数 的意义与实际应用。教 学 目 标1. 结合测量长度、质量 筀牟具体情境，体会把较小的度量单位转化 为较大的度量单位是产生小数的现实背景。2. 会用小数表示长度、质量等常见的量，进一步体会小数在日常生 活中的应用。教学重难占八、重点：通过探索单位换算的过程，进 步体会小数意义。 难点：把复名数化成单名数。教学方法“先学后教”，展示交流教学准备课本附页2，PPT，米尺教学流程设
2、计意图来的?12克-千克 ）T克.5*0 范=；-T克一（）克。轉轲萤的贵最是（千克*牝吕蛋的质览昱f千克*利用小数直 观模型让学生 通过动手操作 与交流讨论进 一步理解小数 的意义。预习提示（一）1米与100厘米有什么关系？ 1厘米是怎么得来的？（二）1千克与1000克有什么关系？ 1克是怎么得来的？二、合作探究，展示交流1. 量一量，说一说。36厘米是什么意思？它与 1米有什么联系呢？我们可以怎样用米作单位来表示36厘米？1厘米是1米的1/100，即1/100米，也可以写成0.01米。36厘米相当于这样的36份即36/100米，也可写成0.36米。2. 汇报展示3. 小组合作完成P4下面部
3、分（1） 先讨论1千克与1000克有什么关系？ 1克是怎么得（2）独立完成单位换算，并小组讨论。（2 ）展示汇报，教师点拨注意12克的表示，让学生明白意义。三、巩固检测1、想一想，填一填。名称测量结果用米作取位名称测最结果用米作单位故事书23JK 米教室门2米3分米的封面17厘米的背血见80厘米黑板面长2米85匣米宽1米1分米2、完成第5页3、4题让学生在动手3.第5题中巩固理解小数意义设计意图1 时=( )分 0.1 时=()0.3 时=(四、今天你学到了什么?五、课后作业 完成第2页2、4题（先例用课本附页2做好再完成）教学流程小数的意义（二）（一） 1米=100厘米份的量是1/100米，即（二） 1千克=1000克1厘米表示把1米平均分成100份，表示这样10
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