《秋姑娘的信》第二课时优秀教案设计范文

1、when you decide to stick to one thing, the whole world will make way for you.悉心整理助您一臂（页眉可删）秋姑娘的信第二课时优秀教案设计范文 秋姑娘的信（第二课时教案）教学目标：、理解由生字组成的词语，体会课文内容，认识秋去冬来时的一些特征。、能正确、流利、有感情的朗读课文和背诵课文。、懂得朋友之间要相互关心的道理。教学重、难点：学会本课生字新词，理解课文内容。教学过程： 一、复习检查、认读生字“秋、好、朋、友、写”并口头组词。、秋姑娘摘下片片枫叶干什么呀？（学生回答第一自然段内容）、出示词语：好朋友读词，说说谁是秋姑

2、娘的好朋友？出示句子填空： 是秋姑娘的好朋友。、 、 、 是秋姑娘的好朋友们。要求：能在读中体会“们”的用法。、你们想知道秋姑娘信上写了什么吗？二、学习第二段（第二至第五自然段）、轻声自由读课文两遍要求：把句子读通顺后，数一数课文写了秋姑娘的几封信。（四封）、第一封写给了谁？、出示第二自然段：一封写给南去的大雁，让它们路上多加小心。（）、读一读，填一填：一封写给 ，让它们 。（）、为什么秋姑娘要这么叮嘱它们？说说你的看法。（因为大雁是候鸟，冬天要到南方温暖的地方去过冬。长途跋涉，飞行时要注意安全，不掉队，不被猎人射中等等。）（）、指导朗读秋姑娘对好朋友非常体贴和关心，要读出大姐姐般亲切、温和的

3、语气。（）、小组活动：朗读这一段给组员听，选出优胜者赛读。（）、学生评议，指出不足与进步。（）齐读这一段。过渡：秋姑娘还对谁说了什么？、自学第三至第五自然段。要求：仿照上面的学法，想想秋姑娘又给谁写信，信上说了什么，该怎么读好秋姑娘的信。（）、四人小组讨论。（）、交流讨论结果。秋姑娘又给青蛙、松鼠、山村孩子写信，因为青蛙要冬眠，松鼠要准备好过冬食品，小树要穿上“冬衣”。（）、出示填空：秋姑娘对 说，叫它 。要求：任选其一练习说话。（）、讨论交流：从四封信中感受到秋姑娘对好朋友无微不至的体贴与关心。（5）、指导朗读要求表达出秋姑娘对好朋友无微不至的关照，语速适中。（6）、教师范读，学生模仿。（7

4、）、谁能向老师挑战，读得比老师更像秋姑娘大姐姐。（8）、分组各读一个自然段，比一比，哪一组读得最好。（9）、尝试背诵。过渡：秋姑娘只写了这几封信吗？三、学习第三段（第六至第七自然段）、秋姑娘还写了许多信，哪句话告诉我们的？、大声读最后一段，读好语气词“咦”“哈”。、指名两位学生分别读一段，一问一答。要求：“咦”读出奇怪的语气；“哈”读出舒畅的语气。、同桌一问一答，各练习一次。、老师问，学生答。要求：读出对秋姑娘的赞美之情。、秋姑娘又给谁写了信，说了什么呢？、想象训练，好朋友随机组合讨论写信对象及信件内容。、学生交流。、如果你是秋姑娘的好朋友，读了她的信后，你会怎么做？（学生述说各种生物的过冬准备。）四、朗读、背诵课文、引读：秋姑娘摘下枫叶给谁写信？信上写了什么呢？咦，树上的枫叶都到哪儿去了？、指名朗读，男女生赛读，齐读。、指导背诵，出示关键词：一封 大雁 小心；一封 青蛙 盖好；一封 松鼠 准备好；再写一封 山村孩子 裹上。、尝试背诵全文。、师生共同表演课文内容，加入动作帮助记忆。五、学习生字，指导书写、出示生字卡片：心、生、村、全，读准字音。、分析字形。心：第二笔是“卧钩”，第一笔要落在横中线上，第三笔要落在竖中线上。生：中间一横最短，第五笔是横，不是竖。村：第四笔是点，不是捺。全：上半部分的人写得宽些，下半部分的第一笔横要落在横中线上。、说说你用什么好办法迅