高一语文必修课《师说》教学设计

1、you cant control the weather, but you can change your mood.悉心整理助您一臂（页眉可删）高一语文必修课师说教学设计 作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。教学设计应该怎么写才好呢？以下是收集整理的高一语文必修课师说教学设计，希望能够帮助到大家。教学目标：1、通过反复朗读理清_思路，掌握对比论证方法。2、背诵全文3、培养学生尊敬师长、虚心求教的美德。教学设想：1、安排一课时教学。2、早自习预习_，疏通字义。3、在教学过程中，注重朗读环节

2、，指导学生在理解文意的基础上，理清思路。4、利用抢答竞赛的形式，让学生体会作者的思路，逐段背诵，直至背下全文。教学方法：诵读法、问答法、点拨法教具准备：课件、记分牌教学步骤：一、导入(课前播放长大后我就成了你音乐全屏展示)同学们，上课前给你们播放的歌曲好听吗?宋祖英深情的唱道：长大后我就成了你，成为一名光荣的人民教师。你们知道我国的教师节是哪一天吗?为什么我国要设立这个节日，这又说明了什么呢?大家说的很对。当今社会尊师重教已经巍然成风，但在魏晋以后门阀制度仍有沿袭的唐代却不是这样的，当时的情况如何呢?现在就让我们共同来学习唐代散文家韩愈的千古佳作师说，从中去找寻答案吧。二、解题、出示教学目标1

3、、解题“说”，古代散文中的一种，属议论文范围，“说”古义为陈述和解说，通常这类文体我们可以理解为“解说关于的道理”，“师说”意思是“解说关于从师的道理。”2、教学目标反复朗读、理清思路、背诵全文。三、朗读欣赏与指导：1、让学生在配乐朗读中初步感知全文。2、提出要求：听清字音、节奏。四、研读课文，把握_思路1、把全班分为三个大组，以抢答的形式进行竞赛，宣布比赛规则，每组派一位同学负责记分。2、理清第一段思路请一位同学朗读第一段。提问：找出本段中哪些句子交代了：人为什么要从师?择师的标准是什么?明确：老师的作用：传道受业解惑一段从师的必要：孰能无惑择师的.标准：道之所存师之所存小结：这一段从正面论

4、述了从师之道，首先指出“古之学者必有师”，然后依次说明了老师的作用、从师的必要性和择师的标准。全班同学齐读第一段。请同学按照思路背诵第一段。3、理清第二段思路。提问：第二段主要运用了三组对比，抨击了当时“耻学于师”的人，请同学们找出相关句子。明确：故之圣人-今之众人二段爱其子-与其身百工之人-士大夫族找三位同学，师生合作共同朗读第二段，进一步明确三组对比的内容。(根据学生朗读情况稍加点评)分组背诵三组对比。4、理清第三段思路全班男生齐读第三段。提问：在“从师”这一问题上，孔子怎么做的，又是怎么说的?作出了什么论断?明确：孔子的行为三段-结论孔子的言论请同学按照思路背诵第三段。5、理清第四段思路全班女生齐读第四段。提问：这一段交代了什么?作者提到了哪些原因?明确：四段交代缘起好古文不拘于时五、小结：这篇课文四段都围绕“从师”这个问题展开。第一段正面论述从师之道，说明老师的作用、从师的必要和择师的标准。第二段运用了三组对比，批判了当时耻学于师的不良风气。第三段运用孔子的言行，进一步从正面阐明从师的必要性。第四段交代了写作缘起。六