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文档简介

1、主题活动设计：大伞和小伞主题活动设计：“大伞和小伞”“大伞和小伞”这一活动来之与中班的主题：“有用的植物”中 “周围的水”这个点。有段时间，阴雨连绵，许多幼儿来园时都撑着大大 小小各种各样的伞，有的宝宝还和爸爸妈妈、同伴合撐一把伞，结果，有 的孩子发现自己的衣服淋湿了。这是什么原因？孩子们由此展开了讨论。 他们发现由于伞的大小不同，会有不同的结果，合撑一把大伞就不会淋湿, 相反合撑一把小伞就会淋湿。由此，活动“大伞和小伞”产生了。在同龄活动中，小班幼儿学会了根据故事“大伞和小伞”改编了儿 歌，中班幼儿理解了故事的内容并能进行讲述，大班幼儿也会根据故事内 容进行表演，孩子积极合作，创编动作，互相

2、帮助，共同完成表演，小年 龄幼儿在念儿歌、讲故事的过程中也自然流露出表演的欲望（如做撑伞的 动作往前走等）针对幼儿好模仿的特征，教师在活动中为他们创设了各种 机会，目的是让幼儿在活动中进一步感受大伞和小伞的不同以及与人们的 关系，同时，鼓励幼儿尝试用不同的方式表达“大伞和小伞”的活动内容, 体验合作表演的乐趣。本次活动共分为三个流程。（一）回忆交流伞的不同。（二）发现和感受一些有趣的伞。（三）讨论：共同设计一把伞。老师着重观察大年龄幼儿教的情况及小年龄幼儿的模仿情况。在这 一环节中，大年龄孩子能在同龄活动中相互“指点”，那他们面对弟弟妹 妹们的疑问能否像老师般的对他们进行指导？我们往往发现，在

3、孩子的交 流中，大年龄幼儿的语言更容易被小年龄幼儿所接受。他们间互动的效果, 远胜于成人的语言。甚至超过老师。让哥哥姐姐手把手的教弟弟，在语言 和动作的交流中，他们的差异性资源得到有效的互补。活动目标1、进一步感受大伞和小伞的不同以及与人们的关系。2、混龄幼儿尝试用不同的方式表达“大伞和小伞”，体验合作表 演的乐趣。活动准备1、各角色扮演所需要的头饰、实物投影仪、道具“大伞和小伞”2、活动室有幼儿带来的大小不同的伞。活动过程一、回忆交流大伞小伞有什么不同1、出示大伞小伞，引出话题。（以实物导入，既结合了活动的主题，又符合混龄幼儿的年龄特点, 从幼儿的生活经验出发，能让幼儿很快进入活动，产生新问题，从而激发 幼儿的兴趣。幼儿会从各自的经验出发从不同的角度表达对“大伞小伞” 的理解）2、呈现前期孩子们对伞的探索内容（出示各种不同的伞照片）让 混龄幼儿相互提问，交流与丰富彼此的经验，并解决一些问题。教师提问：“假如四个伙伴合用伞时，用的是田鼠的伞，有可能会发生什么情况？ ”（孩子们心理上的依恋倾向使他们有问题总是向成人求助，老师应 充分利用混龄的优势，在这一环节中，有目的的引导孩子相互启发，尝试 学习自己来解决问题，此外，通过这一环节进一步让幼儿体验同伴间的智 慧，通过同伴间的互动，扩大求助的范围，并根号的形成

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