小学学作文1000字四篇（精编）

1、to save money is to make money.整合汇编简单易用（页眉可删）2021年小学学作文1000字四篇 小学学作文1000字 篇1我们都有过这样的经历：当心情愉快时，做起事来不仅效率高，而且表现出色；当心情不好时，再容易的事情有时也会完成不好。之所以会有这样大的区别，关键是人的情绪情感在作怪。近年来有许多研究证明，人的情绪对认知活动的作用很大。它可以调节人的认知加工过程和行为表现。当然，不同的情绪所起的作用也不尽相同，如：积极的情绪可以起到协调、促进的作用，而消极的情绪则会起到破坏、阻碍的作用。在生活中，我们每个人都有这样的经验：那些愉快的事情印象深、而且随着时间的推移愈

2、发记忆深刻，难以忘记。既然情绪对人的影响这样大，我们是否可以借助它的力量帮助学生学会写作呢？事实证明，这样做的确是一种适宜学生需要的好方法。一、 积极的诱导可以引起学生写作兴趣。学生从一年级升入二年级后，语文教学的重心不再只是积累字词、正确书写和理解词句意思这些简单的内容了，教学中开始出现一些写话的练习要求。对于学生来说，尤其是刚刚开始学习写作的学生来说，还没有学会很多正确的用词或是造句的技巧，就要完成一定字数的字、词、句、段、篇的综合练习-作文，这实在是一件很不愉快的事。究竟如何帮助学生顺利地度过艰难的起始阶段，让他们乐于写作，并从每一次的写作过程中获得趣味呢？关键还是积极引发他们乐于写作的

3、兴趣。在学生刚刚接触写作练习时，这时如果要求他们在规定时间内写出一定字数的一段话，而且还要文通字顺、内容生动，这显然有些强人所难。修订后的语文大纲降低了学生写作的要求，明确指出低年级学生要对写话有兴趣，乐于把自己想说的话写下来。其实做到这点并不是什么难事，要求教师在刚刚开始进行写作训练时帮助学生打消思想顾虑，告诉他们学习写话很容易，就是要学会用笔来说话，平时自己怎样想就怎样说，怎样说就可以怎样写。然后教师可以引导学生细心观察单幅或多幅画面来说一说自己看到、想到的有趣情节；或者让学生讲述自己一天中看到、听到、感到最有意思的事情，并说清为什么有意思。学生们一一说过后，教师指导他们将自己所说的内容正

4、确记录在一个专门的本上，并明确告诉他们通过手中的笔把自己刚才说的那些话记录在本上的过程就是写作，本上的内容就是作文。这样，学生在教师的引导下会感到写作很容易，于是不知不觉地产生写作的兴趣。在引导学生完成写作的过程中，也可以用提问法进行。如在写看图写话时，教师可以提出一串的问题图上都有什么？它们长的什么样？（是什么颜色？）在干什么？之间是什么关系？然后组织学生一个一个回答这些问题。在学生汇报自己的答案时，教师应做到尽量让发言的学生充分发表自己的意见，要求其他学生认真听、比较他人与自己说话内容的不同。当学生讨论完毕后，教师让他们将自己想好的几句话合并成一段别人能看懂的话说一说，再写下来。当然，在组

5、织学生观察画面的过程中，教师完全可以在学生不会说或想不到的时候给他们提供一些建议或启发，这样就容易引发他们继续完成写作练习的兴趣。小学学作文1000字 篇2如果你问我相不相信有圣诞老人，我会这样回答：“信，虽然我没见过他；没和他谈过话，或和他握个手，但是如果有机会的话，我想和他谈谈。朋友们，你们相信有圣诞老人的存在吗？“姐姐，你要什么圣诞礼物啊？”“不知道，你呢？”“我可想好了，我要一个宝贝娃娃、一条裙子、那本粉红色的日记本还有十天就是平安夜了，好兴奋哦！”妹妹说。“你这么贪心，不知道能否得到礼物，不过你表现也挺不错，可能圣诞老人会记住你。”还有十天是令人期待的平安夜。家家户户已经买了圣诞树，

6、把它们打扮得漂漂亮亮。就在圣诞节的凌晨十二点，圣诞老人就把孩子们希望得到的礼物放在闪闪发光的圣诞树底下。第二天，孩子们就跑到树下拿礼物。有些人相信圣诞老人来到人间是真的。也有人想这只是个天真的童话。圣诞节最重要肯定是礼物。有一句话：“把你的名字从圣诞老人的淘气表擦掉；把你的名字从圣诞老人的乖乖表登上。”这句话意思说：一年里做一个好孩子，圣诞老人会去你家送礼物的。送礼物，收礼物，买礼物，玩礼物游戏都令人兴奋。比如，今天我们班玩了个圣诞游戏叫“白象交换礼物”。玩法是同学们各自带一份五至十元的礼物。老师会用礼物纸把它们包好，放在圣诞树下。某个学生会给大家抽名字，抽到名字的同学可以在圣诞树下拿一份礼物

7、，或者拿走前一个同学拿到礼物。要是礼物被别人拿走了，可以在树下拿个不同的，或去拿其他人的礼物。游戏完了后，很多同学能拿到满意的礼物高兴得跳起来。但是途中也有很多得不到自己所要的礼物而失落，有些同学还哭呢。这可以表现出人们对圣诞礼物的心情是那么重要的。因为我相信有圣诞老人，所以每年我都会写一封信给他，放在枕头边。第二天，我就会发现在我枕头边有我要的圣诞礼物。前年我妹妹诞生了，我也开始帮她写信。我在圣诞节从圣诞老人那收到礼物不只是一两次了。第一次，我才五岁，是我读幼儿园的时候那是。我想要一只手表。那时我不会写信，就在窗口喊：“圣诞老人，我要只手表！”第二天早上，妈妈从我的枕头底拿出一个红色的袋子，

8、妈妈说：“敏，快点起床看看，圣诞老人来过，还给你礼物！”我听到她的话就跳起床来。果然，红袋子里真的装着一只蓝色的儿童手表，我马上叫妈妈给我带上，想快点回学校在同学前炫耀。之后，我更加相信有圣诞老人的存在。第二年圣诞老人给我的礼物是圣诞树上挂着那些装饰雪人娃娃。第三年是一个闹钟、一本20_年的小日历和“平安水”。第四年是一本公主书、一盒糖果和一本20_年的小日历。第五年，也就是20_年的圣诞，我的妹妹已经出生了，所以她也有来自圣诞老人的礼物。那一年我的圣诞礼物是一个芭比蝴蝶娃娃，而妹妹的是一个宝宝铃铛玩具。第六年，就是前一年，我又得到一个芭比娃娃，妹妹拿到一个会说话的宝贝娃娃。今年我想要一个钢笔

9、和墨系列，但我不知道妹妹要什么，我想围巾该不错吧。我知道全世界不只是我拿到圣诞老人的礼物。拿到礼物是圣诞重要的，不管是谁给你的，无论是圣诞老人或是亲戚朋友；无论礼物是什么，收到圣诞礼物一样都是快乐。小学学作文1000字 篇3八岁那年，我上小学一年级。开学不久，便到了中秋节。那时，对中秋节了解的不多，只知道中秋节到了，月儿亮了，圆了，晚上在家可以吃月饼了。放学回家的心情是快乐的，因为可以吃甜甜的月饼了。当然，快乐的不止我一人，还有我姐。那时她读四年级，和我同一个学校。我和姐那天回家走的飞快，走到家门口时，却隐约的听到屋里有争吵声。我给姐使了个手势，姐站在了原地，我却猫一样沿着墙角，侧起耳朵，小心

10、翼翼地向屋门口靠近。近了，大概听清了是怎么回事。父母为了今年买不买月饼而争吵，母亲说两个孩子都上学，家里的学费还是东借西凑的呢，不买罢了。父亲却不同意，说，别人家的孩子都吃月饼，咱家的孩子也不能少，没有钱，我去借。哪怕少买几个，也不能让孩子委屈的慌。听到这，我感到事情不妙，退回大门口。我和姐嘀咕了一阵，唱着歌，若无其事地走进了家。父亲正从屋里出来，和我们打了个招呼，便出门了。吃晚饭的时候，父亲赶回来了。手里托着一包月饼。父亲在饭桌上把纸包打开，我和姐眼睛都紧紧盯着月饼，生怕月饼会长了翅膀飞掉一样。纸里一共七只月饼，下面四只，上面三只。月饼外边有薄薄的脆皮，金黄色，十分诱人。我和姐刚要伸手去拿，

11、却被父亲喊住。父亲用刀子把每只月饼平均分成四份。这样，原先的七只月饼，就变成了二十八只月饼。父亲又让母亲沏了壶茶，摆在桌上。父亲这时候说，我们四个人做个游戏。游戏的规则是谁赢一次，就可分到一小只月饼。输了嘛，嘿嘿，就喝一口茶。行不行？父亲看着我们问。我和姐互相看了眼，觉得很有意思。异口同声地说好。 “石头，剪子，布。”四只手掌一同伸出去。我赢了。我分得一小只月饼。他们三人各喝了一口茶。“石头，剪子，布。”四只手掌一同伸出去。姐赢了。她分得一小只月饼。我们三人各喝了一口茶。“石头，剪子，布。”四只手掌一同伸出去。我和姐同时赢了。我和姐继续比赛，直到真正分出胜负。这时，月饼不断在减少，茶水也在不断

12、减少，快乐却逐渐在增加，笑声，欢呼声把整个屋子溢满，然后飘到院中。“吃不到月饼，就喝一口茶。”这是父亲每次比赛完都要说的一句话。到了最后，突然发现，父母竟然没有赢过我们一次。我和姐把最后的一只月饼给了父亲。父亲看了看，给了母亲，母亲看了看，又给了我们。我们坚决不吃，非要看父母吃。父亲，咬了一小口，给了母亲。母亲咬了一小口，又给了父亲。这时，那一只小月饼还剩下大半。父亲把剩下的月饼捧在手心，问我们吃饱了没有。我们都说吃饱了。父亲笑笑说，不是吃饱了，是喝饱了。此时，父亲的神情有些激动，他说，你们以后要记住，在最困难的时候，“吃不到月饼，就喝一口茶”。我看到，在父亲坚定有神的眼睛里分明有泪花在闪。也

13、许父母不会知道，我和姐早已知道是父亲借钱给我们买的月饼。二十年过去了，这其间，生活、学习中都曾遇到过困难，但每次我都勇敢面对。因为，成功了，我会得到精美的“月饼”，即使失败了，我也不会一无所有，因为还有属于我的“一口茶”。小学学作文1000字 篇4面朝大海，春暖花开！海子当天使已降临到你的身边时，幸福是否随之而来？当成功的光环闪耀于你的汗水之上，喜悦能否溢于言表之中？倘若上帝青睐于你，或许还不能欣喜若狂，充实的生活总隐藏着或多或少的空虚的心灵。“敞开心扉，放飞情感的鸟儿！”当回忆起那位曾经呐喊这句感言的人时，我心已在流血，或许岁月蹉跎，流光洗刷，也不能令我忘却那段曾经拥有，永惜不灭的情谊！有时

14、猛然恍悟，仿若自己是个还未长大的孩子，玩耍在记忆的某个角落里，重复着那每一个灰白色的动作与细节，那岁月的沉淀，早已并非友情两个字所能概括与阐述的了，就像一块化石，记录的不仅是年代，而是那一段不可言喻的曾经！我游荡在这莫大的校园里，记忆早已蔓延到地平线的那一端。记得曾经我们每天早上在晨读课上我们嬉耍般比赛英语口语朗诵的片断；沉浸于你我曾共赏一篇美文时，你说庞征博引是你的追求，我言：让文字浪漫在梧桐树下，是古老的弦音。那时，你我在文学的花园里栽植那那一株属于我们自己的牡丹花，而匠师便是我们的语文老师；还记得我是数理化的白痴，而你聪敏禀赋的逻辑思维让我妒嫉，而你却微微一笑：勤能补拙！仍不能忘却你在篮

15、球场激励我打球的欲望，我爱上这项活动时，是你在我旁边鼓掌！仍思念在毕业派对上你强有力的拥抱而不语的眼神，你说沉默并不是沉没，我不敢直视你，只想再与你一同朗诵散文，作诗自娱，一起再打一场篮球，或许这是我如今最美满的记忆碎片，而我仍轻轻将其拼齐，织成思念的，害怕这段青春物语的片段在岁月中流失，冲刷一空！常对着天空幻想，但新的生活早已向我们敞开了另一个空白的页面。你将再一次编织那个尚未完整的梦想，将与另一个陌生而相似的人，冲刺在那条伤痕累累的独径上。而我，或许是别人眼中的化蛹为蝶，应理所当然般涂鸦这向往已久的生活！或许上帝对我们还是善意的，当我得知你已慢慢收获你想要的果实时，我又喜又叹，为你的成功，你的突破而欣喜不已，因为我曾见证失败对你的摧残。你喜而不露的话语：我突破了自己的小目标了！我深知你那自豪的心儿早已经飞翔，很想却又羞涩得不敢像大家呐喊，证明你的努力没有白费！而我却似乎萌生了悔憾之意，仿佛我当初应该与你同舟，再向高考的巅峰攀登一次，但是我并不后悔。我在这片异乡的土地上，已经领略了不少新的风景，倘若再让我选择一次，我想我仍会选择这古老的学园。或许我仍没找到另一群像你们一