荔枝图序等短文两篇教学教案

1、the kind of people who blindly look forward to but never act are a breeding ground for the plague.通用参考模板（页眉可删）荔枝图序等短文两篇教学教案 自读要求1进一步培养诵读的习惯。2培养对文言文的语言感悟力，提高阅读能力。3能用自己的语言清楚地讲述荔枝的特色及山市蜃景。4掌握文中重要的文言词句。自读重点l培养对文言文的语言感悟力。2把握_语言简洁，说明生动、条理清楚的写作特点。3能准确地划分课文的层次结构。（解说：本单元提示中明确要求要继续练习诵读，培养文言语感，因此自读导言意在使学生进一步培养

2、诵读习惯，进而培养对文言文的语言感悟力，提高阅读能力，训练说的能力，体会_的写作特色。）自读程序1初读。通过查阅工具书、看注释，解决字词问题，整体感知课文内容。2速读。结合注释快速阅读课文，用白话文讲述课文大意，理解课文内容。3赛读。比赛看谁读得最流利、把握_内容最准确。4精读。读荔枝图序第1段，了解作者是如何从大到小、从外到内、层次清晰、详略得当地介绍荔枝的。读山市无何至遂不可见，了解作者是怎样由下到上，由上到下，再从整体到局部生动地描绘变幻莫测的山市蜃景的。5讲述。学生在理解课文内容的基础上，用自己的话描述荔枝的.特色和山市蜃景。（解说：这样安排自读程序，旨在体现读思练结合的阅读原则。程序

3、1意在扫清文字障碍的基础上，整体感和课文内容，培养而读习惯。程序23意在诵读的基础上，理解课文内容，培养对文言文的语言感悟能力。程序4、5意在学生熟悉课文之后，学习把握_重点，理解_特色，培养表达能力。）自读点拨1荔枝图序_是一篇咏物小品，是作者为画工所绘的荔枝图写的一篇序。据新唐书杨贵妃传记载：妃嗜荔枝，必欲生致之，乃置转传送，走数千里，味未变，已至京师。但在当时，一般北方人是很难一睹荔枝芳容的。白居易于元和十四年（819年）任忠州刺史，第2年命画工绘了一幅荔枝图，并亲自为之作序。序文生动地介绍了荔枝的形、色、香、味等特色，为我们展示了荔枝独特的风采。_先交代荔枝的生长环境，再对荔枝的各个部

4、位及其特征进行了细致具体地描述说明。开篇以荔枝二字领起、点题，统领全文。然后紧扣荔枝二字，从其形、色、香、味诸方面由大到小，由外到内层次分明、详略得当地介绍说明。对其独特的外形、特别的颜色、别致的香味的介绍是洋，而对其产地，其色、香、味随时间的推移而迅速发生变化的特点及作画的时间，作画者，主持作画人及作序的目的的介绍则是略。_介绍荔枝的特质颇具特色。作者采用打比方的说明方法，生动形象。他采用日常生活中常见的10种物体作比，由树形到树叶、花朵、果实；再具体详尽地重点介绍果实的内核、外壳，果实壳内的薄膜，果熟的肉质，果实的浆液等。读者完全可以借助帷盖、桂、橘、丹、葡萄、楷杷、红缯、紫绡、冰雪、醴酪

5、这10种熟悉可感的东西，对荔枝获得具体而形象的感受。比喻贴切形象，对比鲜明生动，使人如睹其害、如见其形、如观其色、如闻其香、如品其味，可触可感。2山市。山市是一篇介绍山市蜃景的妙文。作者起笔奇特。先介绍山市的独特：邑八景之一也。并指出能见到它不容易：数年恒不一见。然后笔锋一转，浓墨重彩描绘孙公子禹年和友人在楼上喝茶时忽见山市的美景。作者写得精彩绝伦。他接由晴及阴、由阴及晴、由下到上、由上到下、由整体到局部的顺序，极有层次、极其生动地为我们描绘了一幅变幻莫测而又美妙奇特的山间蜃景图。作者以时间为序，用无何味几既而边时修忽等表时间的词语使_写得极有层次。同时，作者观察十分细致，描写十分细腻。例如，

6、作者写城郭中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目。特别是写风走天清后所见的危楼，十分细致。既写了楼五架上的窗扉，也写了楼上五点明处的楼外天，而且还将它与第八层所见的明作比较。最后写楼上往来的人们和楼由高变低直至不可见的情景，更是细致人微，令人叫绝。（解说：点拨内容中的第1点作者介绍在于回忆巩固所学知识和补充课文注释以拓宽学生视野，扩大学生知识面，更好地理解课文内容。第2点作品简析在于让学生更好地把握作品的表现形式和内容，对比阅读，对照比较，切实有力地提高阅读能力。）自读思考1解释下列句中加点的词。华如橘然数年恒不一见始悟为山市连亘六七里或凭或立2翻译下列文言句子。大略如彼，其实过之居然城郭矣历历

7、在目惟危楼一座，直接霄汉3读荔枝图序第1段和山市，分别给它们划分层次。4试比较两篇_，想想它们在写法上有何特色。（解说：4个题目按照由浅入深，逐层深入的顺序安排设计，意在切实提高学生的自读能力。）参考答案1同花；永久，文中是很久的意思；觉醒，文中指醒悟，明白；接连不断；有的。2大概是那样实际上大大超过了我的描述。竟然像一座城市。清清楚楚地呈现在眼前。只剩下一座高楼，直插云天。3（l）荔枝生巴如帷益。|叶如桂其实过之。|若离木枝尽去矣。（2）奂山山市不一见。|孙公子禹年遂不可见。|又闻有早行者鬼市云。4荔文写的是静物，山文写的是动景荔文主要用了打比方的说明方法。作者抓住荔枝的树形、叶和花、实，从形、