数学教学计划汇总5篇

1、too little thought may lose the dignity of being a human being, and too much thought may lose the happiness of being a human being.通用参考模板（页眉可删）数学教学计划汇总5篇 数学教学计划 篇1（一）教材简析本单元主要教学口算两位数加、减两位数（和在100以内），笔算几百几十加、减几百几十以及加、减法估算。共安排了5个例题。这部分内容是在万以内数的认识以及100以内的加、减法基础上教学的，起着承上启下的作用。一方面通过口算和笔算，复习了数和计算的有关知识，另一方面

2、也为进一步学习万以内的数与计算起了铺垫作用。口算两位数加、减两位数是前几册100以内口算的延续，是在100以内口算和笔算基础上教学的。掌握这部分口算，不仅在实际中有用，而且是以后学习笔算的基础。例如，一位数除多位数，试商时从被除数里减去除数和商的积，如果学生对两位数减两位数的口算比较熟悉，就能较快地判断出余数的大小以及商是否合适。笔算几百几十加、减几百几十是新增加的内容。是在两位数加、减两位数的基础上编排的。学习这些内容不仅可以进一步巩固两位数加、减两位数，而且还为后面学习多位数的笔算加、减法做准备。（二）教学目标1使学生能够正确口算两位数加、减两位数（和在100以内），会正确计算几百几十加、

3、减几百几十。2使学生能够结合具体情境，进行加、减法估算，培养估算意识。3培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。（三）教学重点、难点：重点：1、正确口算两位数加、减两位数。2、会正确计算几百几十加、减几百几十。难点：根据具体情况选择适当方法解决实际问题，体验解决问题策略的多样性。突破方法：1充分利用学生已有的知识经验，引导学生主动思考，在小组合作中活跃思维，掌握不同的计算方法。2运用生动、活泼的训练形式，使学生熟练计算方法，提高计算能力和估算能力。（四）课时安排本单元可用7课时进行教学。课题：几百几十加减几百几十（笔算）教学内容：课本96页例3。“做一做“

4、第1、2题中加法，练习二十第1、2题加法。教学目标：1、掌握几百几十加几百几十口算和笔算的算法。2、掌握竖式计算的规范书写。3、培养学生解决问题的能力。4、对学生进行绿化环境的教育。教学重点：1、掌握几百几十加几百几十口算和笔算的算法。2、培养学生解决问题的能力。教学难点：掌握几百几十加几百几十口算和笔算的算法。教学准备：教材第96页主题图。教学过程：一、创设情境，生成问题1、出示主题图，让学生观察，说说图上的内容。小朋友们都在干什么？他们为什么要这样做呢？2、现在搜集矿泉水瓶子的小朋友们遇到了一个难题，你们愿意帮助他们吗？3、出示问题：500个送一次现在够吗？4、请一个同学板演，其余同学自己

5、在练习上写出算式。5、订正算式。6、看看这两个加数都是什么数？7、揭题：这就是我们今天要一起学习的几百几十的加法。（板书课题）二、探索交流，解决问题1、现在我们再动动脑，想一想应该怎样计算。2、提出要求：（1）先独立计算。（2）计算完成后同桌交流。3、组织学生汇报。用口算。因为18+34=52所以180+340=520用竖式计算。百位、十位和个位分别对齐，然后从个位开始算起。4、同学们能想到两种那么好的方法来计算，而且还提醒我们竖式应该怎样计算。我们写竖式的时候要注意每个数位上的竖对齐，如果满了十就向前一位进一。5、但是老师还是有个疑问：为什么百位上不是4呢？让学生回答：因为十位上的8+4=1

6、2，向百位进了1，百位上就是应该是1+3+1=5竖式计算时进的1要写上，算的时候不要漏掉了。口算180+340，算了18+34后要记得在末尾再写上0。同学们很棒，那么你能提醒一下小伙伴们，我们在计算中哪些地方要特别小心吗？三、巩固应用，内化提高1、完成教材第97页“做一做”第1、2题中有关加法的练习。2、完成练习二十第2题。（1）说说图意。（2）根据图上问题列式计算。（3）根据变化的数据进行计算。四、回顾整理，反思提升1、这节课你有什么收获？2、想一想：最小三位数加上最小四位数的和是多少？数学教学计划 篇2单元计划单元教学内容：15的认识和加减法(第.14页第31页)单元教材分析：本单元内容主

7、要由 两部分组成，一部分是5以内各数的认识，另一部分是5以内数的加法和减法。本单元的安排是：先教学15的认识和加减法，再教学0的认识和加减法，这部分教材，是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。在这一阶段通过让学生初步经历选择恰当的方法5以内数的口算，为学生了解数学的用处 和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感。单元教学目标：1、使学生能认、读、写5以内各，并注意书写工整。会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。2、使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。3、使学生认识符号=的含义，知道用词語(大于、小于、等于)来描

8、述5以内数的大小。4、使学生初步知道加减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加减法。提倡算法多样化。5、能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数感，运用数学来表示生活中的事物并进行交流。单元重难点：1、教学生写数字和初步建立数感、符号感。2、解决好多种算法与数的组成计算的关系3、注重集合、对应、统计思想的渗透，不给学生讲这些名称。4、数的认识，比较大小，加减法的认识过程中，要发分类为基础。也就是在分类的基础上提炼出数而进行大小的比较和加减法。单元课时安排：1、15的认识3课时2、加减法的初步认识5课时3、0的认识和有关的加减法2课时数学教学计划 篇3一、 教学内容：这一册教材包

9、括了下面一些内容：数一数、比一比10以内数的认识和加减法、认识图、形、分类、1120以内数的认识、认识钟表、20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法，除了认数和计算以外教材安排了常见几何图形的直观认识，比较多少，长短和高矮，简单的分类，以及初步认识钟面等。这些内容也很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。二、 编排特点1、 根据标准调整教学内容。为学生学习数学提供更丰富的知识。2、 重视学生的经验和体验，根据学生已有的经验和知识设计活动内容和学习素材。3、 认数与计算相结合，穿插教学，使学生逐步形成数概念，达到计

10、算熟练。4、 重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流、初步建立数感。5、 计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。6、 直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念。7、 安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决安排实践活动，使学生体验数学与8、 体现教学方法的开放性、创造性、为教师组织教学提供丰富的资源。三、 教学目标这一册教材的教学目标是使学生能够：1、 熟练地数出数量在20以内的物体的个数，回区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写020各数。2、 初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分名称，初步知道加

11、法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内数的减法3、 初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。4、 认识符号“=”、“”、“”，回使用这些符号表示数的大小。5、 直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、三角形、和圆。6、 初步了解分类的方法，回进行简单的分类。7、 初步认识钟表，会认识整时和半时。8、 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的乐趣，建立学好数学的信心。9、 认真作业、书写整洁的良好习惯。10、 通过实践活动体验教学和日常生活的密切联系。四、 教学措施：1、 结合教学内容，选择儿童喜闻乐见的形式，进行学习目的性的教育与思想品德教育。2、 针对计算教学这一教学

12、重点，教学时注意： 用小组合作的学习方式，让学生自主探究计算方法，提倡计算方法多样化。 鼓励学生因题而异灵活采用不同的计算方法解决问题。 加强基本训练，打好计算基础。 培养认真、仔细地计算和及时检查的学习习惯。3、结合本册的数学知识、加强对学生应用意识和用数学解决问题的能力培养。4、要充分体现教学的开放性和创造性，注重培养学生的创新学习能力。五、本学期教改思路以新课程标准为依托，积极开展教改实验，尽快转变教学行为。引导学生开展自我学习，探索学习，合作学习和创新学习。让全体学生都能参与学习的全过程。充分培养学生自主创新的学习能力。六、教学进度安排：1. 9、19、7 准备教学数一数比多少2. 9

13、、89、14 比长短、比高矮15的认识3. 9、159、27 5以内数的组成及加减法4. 9、229、28 0的认识及单元训练5. 9、2910、5 国庆休息6. 10、610、12 认识立体图形平面图形7. 10、1310、19 分类 单元训练8. 10、2010、26 6、7和8的认识9. 10、2711、2 8、9的加减法、10的认识10. 11、311、9 填未知数加减混合11. 11、1011、16 整理和复习12. 11、1711、25 实践活动、1120各数的认识13. 11、2612、1 10加几及相应的减法14. 12、212、8 认识钟表，认识整时和半时15. 12、912

14、、15 9加几，8、7、6加几进位加法16. 12、1612、22 5、4、3、2加几17. 12、2312、29 整理和复习、实践活动18. 12、301、5 总复习19. 1、61、11 复习迎考数学教学计划 篇4我们七年级数学备课组认真做好各项工作，现根据学校和上级有关部门工作计划，特制定本学期的备课组工作计划如下：一指导思想：基于学习任务及小组合作学习的课堂，落实新课改，体现新理念，培养学生自主学习。以“面向全体学生，共同提高教学质量”为指导思想，同时在教学中渗透情感教育。树立本组团队合作意识。加强教学常规建设和课题研究，积极开展校本研究，进一步提高我们组数学整体的教学水平。二工作要点

15、1.切实加强教学常规管理，积极开展小组合作学习的课堂，提高课堂教学效率。2.认真开展集体备课和课题研究活动，加强备课组团队合作意识，充分发挥学科骨干教师的示范作用。3.深化数学教学研究，提升数学教师科研素养，积极撰写教学论文。4.立足课堂，在有效教学策略上深入实践与研究。三具体措施1.加强理论学习，提升教师素质。进一步认真学习课程标准，领会教材编写意图的特点，认真分析教学内容，目标，重难点，严格执行新课程标准的指导思想，提出具体可行的教学方法，继续开展教科研活动，积极参与校本课程的研发工作，提高教科研能力。2.加大课堂教学改革力度，做到“有效教学”。探索适合学生实践的教学方式，把“基于学习任务

16、及小组合作学习的课堂，”的教学模式作为本学期课堂教学研究，实现课堂教学理念的更新，做到课堂教学的有效性。3加强备课组教研活动，强化教研功能。由备课组长负责继续实行集体备课制，备出优质课，特色课，全力打造实用课，共同探索新的教学模式，同事注重发挥每位教师各自的教学特色。4.加强质量监测，及时反馈，提高教学质量。认真完成各单元的练习卷，检测卷，由专人负责，他人审核，严把质量关。在平时教学中，及时反馈教学情况，认真分析原因，并及时调查和整改措施，努力提高教学质量。数学教学计划 篇5一、基本情况。数学教研组由4名教学教师组成。教研组工作有一定特色，现在教研教学工作力度有所加强，并取得了初步成效。新课程

17、教学已进入更深阶段，数学教学质量有一定提高。二、指导思想。学习数学课程标准，更新观念，确定新课程标准的基本理念，坚定不移地实施以培养学生创新意识、探索意识和实践能力为重心的素质教育。转变教研理念，改进教研方法，优化教研模式，积极探索在新课程改革背景下小学数学教研工作新体系。推动以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育在课堂教学中的实施，推进课堂教学素质化，进一步提高我校的数学教学质量，促进学生和谐发展。三、目标任务。1、提高老师们的教研意识，初步明白生成活动与预设活动的关系。2、增强老师们理论知识学习意识，提高自身知识水平，优化原有知识结构。3、狠抓创新教育，积极开展教学竞赛活动，切实优化数学课堂教学，充分发挥多媒体教学手段，促进教学质量的提高。4、开展业务学习活动，在全组形成教研之风、互学之风、创新教育之风，共同提高教育教学水平。全体数学教师要善于用新课程理念来审视和剖析自己的教学设计和教学行为，对一些典型课例进行“案例分析”，要养成“课后反思”的习惯，在反思中不断更新自己的教学观念，丰富自己的实践经验，为后段试验积累有价值的素材。四、实施途径。1、有目的有计划的组织老师们参加理论学习。2、计划与随机相结合，组织老师