最新课堂的动态生成促使素质教育有效提高.doc

1、I新课堂的动态生成促使素质教育有效提高1=1课堂的动态生成促使素质教育有效提高江苏省盐城市滨海县通榆镇中心小学李艾霞摘要：小学数学是是新课程改革的重要科目之 一，新课程改革对小学数学教学质量提出了更高的 要求，它要求我们重新审视课堂教学，以学生为中 心，注重师生互动，生生互动，促进课堂动态生成。 但是新课程改革的实施也并不是一帆风顺，在实践 过程中我们遇到了很多的问题。例如课堂动态生成 过于形式、学生答非所问等。针对这些情况，老师 要提高自身的水平和课堂的应变能力，做好预设， 设计真实有效的教学情境，真正把学生带入到动态 的课堂中；正确面对学生的答非所问，耐心引导， 既不伤害学生的自信又能使学

2、生意识到自己的问题 所在；利用丰富多样的教学形式和内容，激发学生 兴趣，创新课堂教学，进行有效的教学。关键词：动态生成答非所问创新课堂兴趣 动态生成是新课程改革的核心理念之一，在动态生 成的课堂里，学生能更加自主、自由，每个学生都 有独立的思想，并且这种思想影响着课堂的进度和 发展，也受到了老师的重视和尊重。每一节课的都1文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.存在未知的生成过程，怎样才能灵活、有效的处理 课堂中的动态生成，从而达到学习的有效性。一、“备”好预设促进课堂动态生成动态生成是新课程改革的核心理念之一。在传 统的教学模式中，教师是课堂的中心，学生被动地 接受知识

3、、机械地记忆，学生的思维受到局限，学 习兴趣低，自主学习能力也得不到锻炼和完善。而 在动态生成的课堂，学生成为了课堂的主体，教师 把握教学重点，将知识的引导贯穿到整个课堂和教 学中，通过老师学生间的交流互动，产生思维的碰 撞，课堂随着新思路的变化而变化。其中老师的作 用不可忽视，在课堂的讨论互动中，同学们的思路 千奇百怪，这时就需要老师时时提醒，耐心引导， 使课堂讨论的中心回到所学知识上来，让同学们在 学习知识的同时自由联想和想象，从中找到无限的 乐趣，激发学习的兴趣,最终实现课堂的动态生成。课堂动态生成的基础是预设，预设是课堂动态 生成的关键。课堂动态生成看似是给予了学生们充 分的自由，但是

4、自由又需要有个度，这个度就是要 通过预设来实现。预设与自由看似对立，但却是相 互依存、相辅相成的关系。只有预设而缺乏自由的 教育就是传统教育，老师作为课堂的中心，准备上 课的内容，控制课堂的进度，“满堂灌”地为学生讲 述知识，学生被动地接受知识，机械地记忆，不去 深入思考学习的知识，知其然而不知其所以然，靠 单纯背诵公式和解题步骤，就能拿到一个还不错的 成绩，学生的知识学习不牢固，学习能力也得不到 锻炼；只有自由而缺乏预设，课堂就会像一只脱缰 的小马驹，只知道撒欢和狂奔，却没有目标，找不 到方向，学生们会投入到讨论的欢乐中而找不到讨 论的关键，也或者因为所学知识的欠缺，讨论的层 次浅显不能深入

5、。课堂的动态生成促使素质教育有效提高江苏省盐城市滨海县通榆镇中心小学李艾霞摘要：小学数学是是新课程改革的重要科目之 一，新课程改革对小学数学教学质量提出了更高的 要求，它要求我们重新审视课堂教学，以学生为中 心，注重师生互动，生生互动，促进课堂动态生成。 但是新课程改革的实施也并不是一帆风顺，在实践 过程中我们遇到了很多的问题。例如课堂动态生成 过于形式、学生答非所问等。针对这些情况，老师 要提高自身的水平和课堂的应变能力，做好预设，设计真实有效的教学情境，真正把学生带入到动态 的课堂中；正确面对学生的答非所问，耐心引导， 既不伤害学生的自信又能使学生意识到自己的问题 所在；利用丰富多样的教学

6、形式和内容，激发学生 兴趣，创新课堂教学，进行有效的教学。关键词：动态生成答非所问创新课堂兴趣动态生成是新课程改革的核心理念之一，在动态生 成的课堂里，学生能更加自主、自由，每个学生都 有独立的思想，并且这种思想影响着课堂的进度和 发展，也受到了老师的重视和尊重。每一节课的都 存在未知的生成过程，怎样才能灵活、有效的处理 课堂中的动态生成，从而达到学习的有效性。一、“备”好预设促进课堂动态生成动态生成是新课程改革的核心理念之一。在传 统的教学模式中，教师是课堂的中心，学生被动地 接受知识、机械地记忆，学生的思维受到局限，学 习兴趣低，自主学习能力也得不到锻炼和完善。而 在动态生成的课堂，学生成

7、为了课堂的主体，教师 学中，通过老师学生间的交流互动，产生思维的碰把握教学重点,将知识的引导贯穿到整个课堂和教撞，课堂随着新思路的变化而变化。其中老师的作 用不可忽视，在课堂的讨论互动中，同学们的思路 千奇百怪，这时就需要老师时时提醒，耐心引导， 使课堂讨论的中心回到所学知识上来，让同学们在 学习知识的同时自由联想和想象，从中找到无限的 乐趣，激发学习的兴趣,最终实现课堂的动态生成。课堂动态生成的基础是预设，预设是课堂动态 生成的关键。课堂动态生成看似是给予了学生们充 分的自由，但是自由又需要有个度，这个度就是要 通过预设来实现。预设与自由看似对立，但却是相 互依存、相辅相成的关系。只有预设而

8、缺乏自由的 教育就是传统教育，老师作为课堂的中心，准备上 课的内容，控制课堂的进度，“满堂灌”地为学生讲 述知识，学生被动地接受知识，机械地记忆，不去 深入思考学习的知识，知其然而不知其所以然，靠 单纯背诵公式和解题步骤，就能拿到一个还不错的 成绩，学生的知识学习不牢固，学习能力也得不到 锻炼；只有自由而缺乏预设，课堂就会像一只脱缰 的小马驹，只知道撒欢和狂奔，却没有目标，找不 到方向，学生们会投入到讨论的欢乐中而找不到讨 论的关键，也或者因为所学知识的欠缺，讨论的层 次浅显不能深入。课堂的动态生成促使素质教育有效提高江苏省盐城市滨海县通榆镇中心小学李艾霞摘要：小学数学是是新课程改革的重要科目

9、之 一，新课程改革对小学数学教学质量提出了更高的 要求，它要求我们重新审视课堂教学，以学生为中 心，注重师生互动，生生互动，促进课堂动态生成。 但是新课程改革的实施也并不是一帆风顺，在实践 过程中我们遇到了很多的问题。例如课堂动态生成 过于形式、学生答非所问等。针对这些情况，老师 要提高自身的水平和课堂的应变能力，做好预设， 设计真实有效的教学情境，真正把学生带入到动态 的课堂中；正确面对学生的答非所问，耐心引导， 既不伤害学生的自信又能使学生意识到自己的问题 所在；利用丰富多样的教学形式和内容，激发学生 兴趣，创新课堂教学，进行有效的教学。关键词：动态生成答非所问创新课堂兴趣 动态生成是新课

10、程改革的核心理念之一，在动态生 成的课堂里，学生能更加自主、自由，每个学生都 有独立的思想，并且这种思想影响着课堂的进度和 发展，也受到了老师的重视和尊重。每一节课的都 存在未知的生成过程，怎样才能灵活、有效的处理 课堂中的动态生成，从而达到学习的有效性。一、“备”好预设促进课堂动态生成动态生成是新课程改革的核心理念之一。在传 统的教学模式中，教师是课堂的中心，学生被动地 接受知识、机械地记忆，学生的思维受到局限，学 习兴趣低，自主学习能力也得不到锻炼和完善。而 在动态生成的课堂，学生成为了课堂的主体，教师 把握教学重点，将知识的引导贯穿到整个课堂和教 学中，通过老师学生间的交流互动，产生思维

11、的碰 撞，课堂随着新思路的变化而变化。其中老师的作 用不可忽视，在课堂的讨论互动中，同学们的思路 千奇百怪，这时就需要老师时时提醒，耐心引导， 使课堂讨论的中心回到所学知识上来，让同学们在 学习知识的同时自由联想和想象，从中找到无限的 乐趣，激发学习的兴趣,最终实现课堂的动态生成。课堂动态生成的基础是预设，预设是课堂动态 生成的关键。课堂动态生成看似是给予了学生们充 分的自由，但是自由又需要有个度，这个度就是要 通过预设来实现。预设与自由看似对立，但却是相 互依存、相辅相成的关系。只有预设而缺乏自由的 教育就是传统教育，老师作为课堂的中心，准备上 课的内容，控制课堂的进度，“满堂灌”地为学生讲 述知识，学生被动地接受知识，机械地记