仪态礼仪.doc说课稿

1、仪态礼仪说课稿各位老师：大家下午好！今天我说课的题目是仪态礼仪。礼仪是社会文 明、进步的表现。古今往来，礼仪都被人们高度重视，孑L子曰：“不学礼，无 以礼。”良好的礼仪风范包括一个人的外表和行为举止。除了修饰和着装 之 外，就是形体语言了，它反映了人的动作和举止，包括姿态、体态、手势及 面部表情。俗话说：“坐有坐相，站有站相。”在社交场合，仪态举止相当重 要，对我们的学生来说，姿态不雅观就是对别人的不尊重，我们不可忽视任何 细微末节，今天主要谈谈矢于举止仪态的理解 要求。下面，请允许我从“教材分析、学生情况分析、教学目标分析、教学方法 分析、教学过程分析和教学反思”这六个环节对本节课进行说明。

2、一、教材分析我所使用的教材是由北京师范大学出版社王景华、邹本杰老 师主编的礼仪修养，本课是礼仪修养第二单元“仪表礼仪”中的一 课。教材主要围绕个人礼仪中的“仪态礼仪”，分别介绍了站立时的正确姿 态、就座时的正确姿态、蹲立时的正确姿态、行走时的正确 姿态、正确运用手 势、面部表情的礼仪要求以及交谈中的仪态礼仪。通过学习仪态礼仪训练，使学生注重仪表仪态，塑造其外在之美，培养 学生的自信心，树立良好的形象精神，通过仪态礼仪的训练，使学生学会与人的 沟通合作，塑造其行为之美，培养学生的竞争意识，团队协作精神，通过仪态礼 仪训练，使学生能够以德为主，以塑造其心灵之美，培养学生的全局观念，无私 奉献的精神

3、。二、学生情况分析。1、优点：这些学生当中学生因女生偏多，她们特别注重自己的形象，注重仪态，表现欲强，对学习礼仪产生了浓厚的兴趣，经常像老师询问矢 于礼仪的相矢知识，思想比较活跃。2、缺点：学生的实际运用能力较弱，在学习站姿、坐姿、走姿及各种手势 语中，一部分学生学习能力和理解能力较弱，学习自觉性较低，依赖性强，无 恒心。三、根据教学大纲，结合学生的实际情况，我制定了以下的教学目标：1、情感与态度：引导学生意识到平时注意自己的仪态礼仪，有助于展现自 己的教养和风度。2、行为和习惯：通过学生的示范表演让学生掌握正确的站姿、坐姿，正确 运用手势以及谈话时的礼仪。3、知识与技能：知道仪态礼仪的规范，

4、训练自己站、坐、行的姿势，手势 动作和面部去表情。接下来就是本课的教学重点与难点了：1、重点：是让学生学会正确的站姿、坐姿、正确运用手势以及谈话时的 礼仪。2、难点：是让学生懂得仪态礼仪的要性，培养学生平时注重仪态礼仪的自八、F 、rf觉思识。那么，究竟怎样来完成本节课的任务呢？下面我给大家说一下本节课的教 学方法：为了完成本课时的教学目标，突破教学难点，我采用了多种灵活多样的 教学方法，帮助学生真正理解教材重点，体会教材所蕴涵的情感，在教学中我 采用了“图片展示法”、“比较法、” “讨论法”、“活动体验法”等教学 方法面向学生生活，利用学生已有的生活经验，引导学生主动参与、自助学习， 在教学

5、中不断创造条件，丰富学生的情 感体验。“仪态”，又称为“体态”，是指人的身体姿态和风度。姿态是身体所表现的样子，风度则是内在气质的外在表现，人的一举手、一投足、一弯腰乃至一颦一笑,并非偶然的随意的。这些行为举止自成体系，像优胜语言那样具有一定的规律，并且具有传情达意的功能。四、接下来，我说一下本节课的教学过程：我将本节课的教学过程分为四个部分：1、图片导入 2、教学正确的站姿、坐姿 3、教学正确的蹲姿、手势4、教学交谈礼仪在新课程标准下的礼仪课程要让学习过程成为学生完整生 命投入的过程，成为其中的一部分，因此，学生学习的过程不仅要经受认识的 挑战，从中获得理智上的满足，更在情感、心灵的充盈上获

6、得情感的体验。我根 据课标要求，倡导学生的主动参与，强调寓教育于活动之中，我设计了三个 教学活动，来完成本节课的教学过程：(1 )给学生展示几幅明星走秀的照片，看着他们不同的的招手姿态给你留 下怎样的印象。学生欣赏鉴别怎样的招手姿态是符合礼仪规范的最佳姿态。然 后请两位学生来表演走秀，并让大家来评议一下他们的姿态是否符合规范。教学意图：图片导入在这一个活动环节里边具体表现在借用这些明星图片 丰富学生的视觉知识和辅助教学知识，仪态礼仪教学中适当的使用图片展示法 这种教学方法，可以起到提高学生学习的兴趣，增强教学效果的作用。(2)由老师讲解、演示正确的站姿，请几名男、女生分别上台示范，学生 讨论评

7、议正确的站姿应该做到哪几个方面，教师再展示正确站姿的图片。教学意图：在第二个教学活动中，我采用了比较法和讨论法来完成，我 认为，在教学中适时恰当地运用比较法，引导学生加以区别，有助于突出教学重 点、突破教学难点，防止知识混淆，提高辨别能力，在让学生真正理解和掌握 礼仪的知识与技能的同时，还可以让学生经历探究的过程，体验在学习仪态礼 仪过程中的乐趣，从而促使学生主动快乐的学习。(3 )教学交谈礼仪。播放一段录像交谈需要注意什么，要求学生认真观看并且回答几个问 题？1、谈话时要注意的哪些方面？2、谈话礼仪的四不准是什么？3、谈话时有哪些禁忌？教学意图：与人交谈，是表达思想及情感的重要工具，是人际交

8、往的主要 手段。在人际矢系中的“礼尚往来”中有着十分突出的作用。可以说，在万紫千 红、色彩斑斓的礼仪形式中，交谈礼仪占据主要地位。所以，交谈语言方面的修 养、学习、掌握并运用好交谈的礼仪，是至矢重要的。通过教学过程中这三个活动的实施，努力使教学走进生活，贴近学生、创 设开放、互动、活波的教学情景，营造自由民主、愉悦的课堂气氛，给学生充分 参与的机会，在这样的实践体验中，学生的情感得以激发，使教学的需求转化为 学生的需求。五、课堂小结：美国作家威廉姆-丹福斯说：“我相信一个站立很值得人的思想也是同样正 直的。”可以说站姿是一个人内在精神的外在表现，而坐姿文雅、端庄，不仅给 人以沉着、稳重、冷静的

9、感觉，也是展示自己气质与修养的重要形式，更能体现 一个人的内涵。六、教学反思成功自处：抓住了学生对礼仪产生的兴趣，以图片导入和学生示 范活动过 程展示给学生，以学习、规范自身礼仪，激发学生学习的兴趣，开发了学生的内 在动力，使学生主动快乐的学习，获得了一想不到的收获。不足之处：作为一堂注重操练实践的课程，掌握要领是进行操练的基础和矢键，通过这一课的学习，发现学生的实际运用能力较弱,在展示站姿、坐姿、蹲姿和各种手势语中，还存在着很多的不足之处其中专业理论知识内容包括：氓安理论知识消防业务知训也、职业适徳法律常识保安礼仪救护如识卡技能训练内容包括：岗位操作指引動务技能消防技能军审技能。二培训的及要

10、求培训目的安全生产目标责任节吒一步落实安全生产责任制做到责权利-相结合恨据我公司2015 :I：严II灯心存现与财务部签订如卜E i J：. H标:目标值:1 全年人身死亡审故为零电仿事故为零轻伤人教为零2现金安全保管f !3 每月足额提取安全生产费用保潭安全牛.产投入资工的到位4 安全培训台格率为100%二、本单位安全工作上必须做鋼以卜內容:1 对本单位的安全生产负立接领导责任必须锲范J0守公司的各项安全管理制度不发布与公司安全管理制度相抵融的指令严格履行本人的安全职责确保安全责任制柱本单也全面落实并全力支持安金工作。2保证公司各項安全管理制度和管砂 t血实16 并自则受公司安全部门的监督和管理3在确保安全的前提卜4首位当安全与交货期质h 发生矛盾时応一的原则4、参加生产碰头会时许先汇报本单位的安全生产情况和安全问題落实惜况：住安排本心位生产任务时必须安排安全工作内容并写入记录-5化公司及政府的安全核衣中杜绝各类违讹现较6 组织攵部门枳极乍做到有检査有整改 I：.7以号作则不违章指挥不违章操作。刘，2负有査桀的责任同时要予以查达9发生事故应立即报告主饯领导按觸71不放対T的原