说课稿范文汇编七篇

1、life is to live beautifully and walk sonorously.整合汇编简单易用（页眉可删）说课稿范文汇编七篇 说课稿 篇1一、教材分析；“分数的初步认识”这一单元教材是在学生已掌握一些；本节课是整个单元的起始课；二、教学目标；基于本课教学内容在本单元的地位与作用及教材编排意；1、知识与技能：初步认识分数，能结合具体图形理解；2、过程与方法：让学生经历几分之一的认识过程；3、情感态度与价值观：通过具体实例，感受到数由整；教学重点:初步理解分数的意义，会读写分数，知道分；教学难一、教材分析“分数的初步认识”这一单元教材是在学生已掌握一些整数知识的基础上进行教学的。

2、整数是单位“1”的叠加，而分数是单位“1”的均分，从整数到分数是数的概念的一次扩展，是学生认识数的一次质的飞跃。本节课是整个单元的起始课。几分之一既是一个分数，又是一个分数单位，对以后认识几分之几、分数大小的比较等起着至关重要的作用。二、教学目标基于本课教学内容在本单元的地位与作用及教材编排意图，我拟定这节课的教学目标为：1、知识与技能：初步认识分数，能结合具体图形理解几分之一的含义；会读写几分之一，能直观比较几分之一的大小。2、过程与方法：让学生经历几分之一的认识过程，体验动手操作、合作交流的方法，获得数学学习的活动经验。3、情感态度与价值观：通过具体实例，感受到数由整数向分数的扩展，体会分

3、数在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。教学重点:初步理解分数的意义，会读写分数，知道分数各部分的名称。教学难点：理解分数的意义。教学方法：讲授法、直观演示法、动手操作、自主探究。教学具准备:长方形、正方形、圆形纸片、水彩笔。学具：每组长方形、正方形、圆形纸片若干。三、教学方法课程标准指出：“有效的数学学习不能单纯依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”基于这一理念，本节课我采用了情境教学法、直观演示法、操作实验法、观察法和讨论法等教学方法，通过设计丰富多彩的分月饼、折纸片、涂颜色、找分数等数学活动，让学生在动手实践、自主探究、合作交流中经历知识的发生、发展过程，

4、主动构建数学知识。教学准备：多媒体课件，彩笔，圆形、正方形、长方形纸片，1分米长的线段，两分米长的绳子。四、教学过程本节课主要分为四个环节：（一）情景导入，激发兴趣（二）学习新课、探究新知（三）巩固新知，拓展思维（四）总结反思，评价体验（一） 情景导入，激发兴趣利用小朋友们喜欢的西游记的故事创设一个分东西的情景。同时播放背景音乐。 唐僧师徒四人去西天取经。这一天，天气特别热，师傅就派猪八戒和沙僧找水喝，没想到，他俩找到了一个大西瓜，他们可高兴了，猪八戒实在忍不住了，就商量着和沙僧先吃掉这个西瓜，可是俩个人该如何分西瓜才公平呢？这个情景学生很容易就会说出每人分“一半”，“一半”还能像刚才那样用整

5、数来表示吗？那该用什么样的数来表示呢？这个问题成为教学的出发点和矛盾产生的创生点，激发了学生浓厚的学习兴趣。（二） 学习新课、探究新知1、 引入“一半”,引导学生经历分数“从整体知识到分数知识”的数学化过程。(1) 学具操作，理解“一半”先让学生说一说该如何分西瓜，怎样知道是“一半”， 然后通过折圆形纸片的一半，强调平均分，让学生进一步理解平均分，明白只要把一张纸平均分成两份，每份都是这张纸的一半。为下一步理解分数的的意义打下基础。（2）发挥想象，创造符号，表达“一半”让学生发挥自己的想象力，可以通过画图、写字或者写数字等方式创造出表示一半的符号。 学生自由活动，小组交流，展示，让学生说出理由

6、。表扬学生的创新精神，着重针对画图的学生作品讲解。在小结中总结三个共同特点，第一，都注意到了平均分；第二，都平均分成了两份；第三，都取了其中的一份。(师边说边板书，2，1)，引出在数学上，一半可以用1/2来表示，数学上把像1/2这样的数叫做分数。这节课我们一起来认识分数。（板书课题：分数的初步认识）接着引导学生明白：中间短短的横线叫分数线，表示平均分；分数线下的“2”表示平均分成两份，分数线上面的“1”表示其中的一份。再让学生齐读分数。（3）进一步理解1的意义：1、折叠方法让学生动手用各种图形来表示出1/2，体验不同折法。让学生展示自己的作品，要求学生运用准确的数学语言描述1/2所表示的意义，

7、特别要讲清是谁的1/2。并启发思考：折法不同，涂色的部分也各不相同，但它们都可以用1/2 来表示，那是为什么？理解只要把一个图形平均分成两份，每一份都可以用1/2表示。展示没有平均分的例子，引导学生进行讨论，通过这些反例来突出“平均分”在分数概念中的核心作用，形成有意义的建构。这一环节着眼一个“动”字, 通过教师有意识的引导，让学生主动地从不同的角度去进一步认识1/2，丰富1/2 的表象，建构1/2 的意义，使学生对数的认识由整数扩展到了1/2，也为后面学习其他分数提供思路和方法。2、故事衔接，深入认识分数（1）就在猪八戒和沙僧准备分西瓜的时候，孙悟空从天而降，批评了他们，八戒只好求饶，说西瓜

8、四个人一块吃，你能帮他们再分一分吗？通过故事的发展，自然引出对1/4的认识。（2）动手操作，创造1/4.通过折长方形纸片的1/4，加深对此分数的理解。（3）利用图形，探索其他分数让学生利用纸片等材料通过折一折、画一画，表示自己喜欢的分数，并请部分学生将自己的作品贴在黑板上相应的分数下面，说说分数表示的意思。这一极具探究空间的开放性活动，再次提供给学生自主创造的机会，在“做分数”和交流的过程中得到了更多新的几分之一，对分数的认识也由1/2扩展到了几分之一。继续创造几分之几我们知道猪八戒是最馋嘴的，我们帮他们把西瓜分成了四份，可是猪八戒一不留心吃掉了两份，它吃掉了西瓜的几分之几呢?学生思考，展示交

9、流 重点理解：24里面有几个14、知识引入通过故事的发展，自然引入几分之几的认识，学生很轻松的理解了几分之几的意义，有利于难点的突破。3、学写分数，认识分数各部分的名称。这部分知识较为简单，在这充分发挥学生的自学能力，自己学习，而后通过几个练习巩固！（三） 巩固新知，拓展思维针对学生的认知特点，我把练习按照基础提高拓展分成了三个层次，意在能让学生更好的巩固新知，并能在此基础上有所提高和拓展，做到有趣、有益、有层、有度。1、 基础练习让学生辨别图中阴影部分可以用1/2表示吗？加深对分数的理解。2、 提高练习让学生用分数表示阴影部分，学以致用。3、 拓展练习一条长1米的绳子，把它平均分成10份，每

10、份是（ ）米，也就是（ ）。这个题是分数与长度知识的综合运用，更是为后面分数意义和小数的学习埋下了伏笔。（四） 总结反思，评价体验设计此环节一方面帮助学生梳理知识，反思自己的学习过程，同时让学生领会学习方法，获得数学学习的经验。五、板书设计本课的板书设计，重点突出，展现了学生对几分之一的逐步认识和理解的过程。 板书设计：分数 几分之一1 其中的一份平均分2 平均分的份数读作：二分之一各位评委、各位老师，以上就是我对本课教学的一些认识，不当之处敬请大家指教。谢谢大家！说课稿 篇2教学目标：1、会认“葫、芦、藤、哇、盯、邻”6个生字，会写“挂、哇”2个生字。2、初步感知课文，能正确、流利、有感情地

11、朗读课文第1和第4自然段。3、通过看图和学文，引导学生感悟葫芦的可爱，也为小葫芦的变黄、脱落而可惜。教学重点：正确认读生字，通过品词品句来感受葫芦的可爱，并能通过朗读表达出来。在教学时，我以“学生是学习和发展的主体”为教学思想，以“读”为主线，使教学真正成为师生积极互动，共同发展的过程。（一）活跃气氛，激发兴趣爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”浓厚的学习兴趣、强烈的求知欲，是学生获得学习成功的关键因素之一。孔子说过“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者”，怎样让学生成为学习语文的乐知者呢？我觉得首先应该在活跃课堂气氛这一环节上下功夫。因此，课一开始，我根据低年级孩子喜欢猜谜语的特点，出示谜语，

12、让学生猜猜，学生的兴趣一下子激发起来。其实学生都能很快猜出谜底，但我并不满足于此，我接着让学生说说理由。这样，学生在猜谜的过程中不知不觉地了解了葫芦的有关知识。然后老师再进行简单介绍，补充了有关葫芦知识，特别是当介绍到许多人还把葫芦制成工艺品时，学生对葫芦已经充满了兴趣，从而转入对课文的学习。（二）字词教学注意音形义的结合，符合学生认知规律，提高学生识字能力生字教学是低年级的重点。孩子们经过一年多的学习，他们的自学能力已经有了很大的提高。教师作为课堂教学的组织者和引导者，我觉得不仅要让学生会读、会认、会写，更重要的是要培养学生主动识字的能力，让学生能够举一反三，触类旁通。如“邻”和“盯”是两个

13、形声字，在教学时，我让学生根据“盯”的偏旁猜猜它的意思，有意识地让学生进一步明确形声字的特点，因为在汉字当中，形声字占了很大一部分。这也是学习、记忆汉字的一种方法。“哇”，不仅让学生明白这是一个语气词，同时与前面学过的语气词联系起来，既学到了新知，又巩固了旧知。（三）注重朗读指导，用多种方式进行朗读训练，培养学生语感语文课程标准指出：要让学生充分地读，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。因此，我们要引导学生采用最“语文”的方法来学习语文“以读为本”，把读贯穿于教学的始终。因为语文教学离不开读，体会课文用语的准确性和规范性靠读，体察课文所蕴藏的丰富情感靠读，培养学生的语感靠读。

14、因而，我们要让学生充分地读、自如地读、动情地读，读出课文的节律、读出课文的情趣、读出课文的神韵。如在激趣导入后，我首先让学生带着要求自读课文；其次，在反馈时，进行朗读接力赛，每人读一个自然段，要求把课文读通顺、读流利，读后请“小评委”进行评议。第三，深入细读，比如学习第一自然段，在学生读的基础上，要求学生读完后数数这段话一共有几句话，划出喜欢的句子，圈出喜欢的词语。引导学生说说读懂些什么，随机从“细长”、“雪白”、“多么可爱”、“每天”、“几次”等词语进行体会，同时辅以图片，给学生直观的感受，然后再采用指名读、比赛读、齐读等多种形式进行朗读训练，课堂上充满琅琅书声，在读中培养了学生的语感。（四

15、）注重语文基本功训练，培养学生的语文能力在积极倡导新教改的大潮中，我吸收了新的教学理念，但没有忘记对学生进行扎实的语文训练，在教学中，我努力做到：不但体现新的理念，更要始终注重语言文字训练，既活又实。比如：在导入新课的第一个环节，我就注意了学生“芦”的读音，“芦”字单独出现出读二声，而与“葫”组成“葫芦”时读轻声。这个过程，不仅要让学生会读这个词语，更要让学生在朗读中体会这样读的美。又如：引导学生从“细长的”体会到葫芦藤的样子时，我让学生说说还可以说“细长的什么？”这一安排，让学生对细长有了更深切的感受。引导学生体会“挂”用得更准确时，我先让学生说说“挂”还可以换什么词？课文中用这个“挂”字给

16、你什么感觉？从而让学生“挂”字所带来的美。再如：学完第一自然段时，让学生根据葫芦的生长过程给词语进行重新排列，这一环节，有意识地培养学生有顺序地说话和写话的能力。（五）发展思维，培养想象能力人的童年时期是培养发展想像力的最佳时期，语文课程要求在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。因此，在教学时，我努力挖掘训练点，让学生的思维和想象得以驰骋。如在教学第一自然段时，我让学生说说“读着读着，你的眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？”“你觉得这些可爱的小葫芦在一起会做些什么？”“假如你是那个种葫芦的人，看到自己种的葫芦这么可爱，你还会怎么说，怎么做？”说课稿 篇3各位老师：大家好，今天我

17、说课的课题是弧度制说课稿下面我将从（1）教材（2）教法（3）学法（4）教学过程（5）教学反思。说教材1、教材的分析说课内容是中等职业教育课程改革国家规划新教材数学（基础模块）上册弧度制。通过本节弧度制的学习，我们很容易找出与角对应的实数而且在弧度制下的弧长公式。另外弧度制为今后学习三角函数带来很大方便。2、教材的处理根据学生专业特点，我将两课时合为一个课时：即：将弧度制的概念与弧度制的运用合并为一节课3、教学目标知识目标：理解弧度制的概念，能进行角度和弧度的转化，掌握圆心角与弧长公式，会解决实际问题能力目标：通过对角度和弧度关系的探究，让学生体会过程的重要性，提高分析归纳能力。情感目标：注重教

18、学过程中师生间、学生间的交流，鼓励学生大胆尝试、发现规律，激发学生学习兴趣，并获得成功的情感体验。4、重点、难点教学重点：使学生理解弧度的意义，圆心角的大小公式和弧长公式。教学难点：能正确进行弧度与角度的换算。说教法1、教师要以学生为主体，创设和谐、愉悦互动的环境。教学过程设问、引导、启发、发现式教学方法。2、采用了多媒体辅助教学，以提高课堂效率.说学法1、学情 学生在初中已经学过角的度量单位“度”正因为如此才会激发学生为何学习弧度的兴趣。2、学法 指导学生学会提炼问题结论，指导学生学会解决实际问题.教学过程分析（一）问题导入：回忆1的角是如何定义的？教师应说明用度作为单位不足之处（1）书写时

19、单位容易忘记（2）它是六十进制运算麻烦。复习度量角的大小第一种单位制角度制的定义。复习圆心角与圆周角的概念。设计意图：这样引入主要是考虑到学生可能提出：为什么要引入和如何引入弧度制？（二）、讲解新课：提出课题：弧度制另一种度量角的单位制，它的单位是rad 读作弧 度。 弧度制的定义：长度等于半径长的弧所对的圆心角称为1弧度 的角。规 定：正角的弧度数是正数，负角的弧度数是负数，零角的弧度数是0用角度制和弧度制来度量零角，单位不同，但数量相同（都是0）设计意图:在教师引导下让学生带着问题去独立思考，自主学习，并通过对问题的思考提高理解能力，强化自我意识，促进由学会到会学转化，形成良好的思维品质。

20、（三）、公式推导1、创设情境，引导学生探索发现,当角用弧度制表示时,其绝对值等于圆弧长与半径的比,即:并由学生推导出弧长公式：说明：一定是用弧度制表示的角2.角度制与弧度制的换算：360=2p rad 180=p rad注意：1、弧度与角度的换算，可以利用科学计算器进行，也可用中学数学用表进行。2、一般地，“弧度”与“rad“通常略去不写，而只写这个角所对应的弧度数.3、采用弧度制后，角与实数之间就建立了一一对应关系.设计意图：教师通过带领学生进行公式的推导，融教学内容于解答启迪之中，从而完善学生的知识结构。（四）、习题讲解例1 把角度化成弧度：（1） （2） （3）例2 把弧度化成角度：（1

21、） （2） （4）练习 ：103页 习题5.2-1设计意图：使学生能够熟练掌握度与弧度之间的转化及一些特殊角的弧度数为后面的学习做准备。（五）实践应用例3 某机械采用带传动,由发动机的主动轴带着工作机的从动轮转动.设主动轮a的直径为100mm，从动轮b的直径为280mm问主动轮a旋转，从动轮b旋转的角是多少？（精确到 ）例4 求如图5-12所示的公路弯道部分弧ab的长（单位m，精确到0.1 m）设计意图：使学生能够把学到的知识运用到实践当中去（六）、归纳小结1、弧度与角度的换算；2、弧度的意义；3、弧度制计算公式及简单运用。作业：p105习题5.2第2、3、4、5板书设计教学反思在本教材中，5

22、.1-1是弧度制的基本概念，5.1-2是利用弧度制解决实际中的问题，我认为本节知识，对于汽修和机械加工专业而言应以实践为主，因此将5.2-1和5.2-2合为一节课。首先介绍弧度制的相关知识，后半节课着重让学生自己解决实践中的问题。一个新的概念出现之后，不能只停留在表面，需要深入思考，掌握其内容，理解其本质，知道其外延。当然，学生对新概念的再思考，_于教师的引导，引导取决于教师本身对概念的理解和把握，也需要教师精心设计一些问题引发学生对新概念的再思考、再加工。所以，我认为：学生思维品质的培养和提升，取决于教师独具匠心的“问”和学生积极主动的“思”。对于本课题中问题的设计，我也注意到：问题要能够引

23、发学生的思考，并且能够让学生再思考。从而培养了学生思考问题的严密性和严谨性，同时也为专业课学习打下了基础。说课稿 篇4一、说教材1.教材内容。“揭开货币的神秘面纱”是人民教育出版社思想政治必修一经济生活第一单元“生活与消费”中第一课“神奇的货币”的第一框。2.教材地位。本框从学生具有一定生活体验的“钱”人手，了解商品货币理论，是全书的开篇，起着引领和导入作用，是深刻认识各种经济现象，进行后续学习的基础。3.教材结构。本框题共三个目：“货币的本质”、“货币的基本职能”和“纸币”。三个目题是层层递进的关系，逻辑性强，层次清晰，有助于学生对教材的把握。4.教学目标。（1）知识：货币的本质、货币的职能

24、、纸币的含义。（2）能力：培养学生透过现象看本质，运用基本原理分析现实问题以及提高鉴别假钞的能力。（3）情感、态度、价值观：逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念，既要认识货币在经济生活中的作用，有不盲目崇拜金钱，树立正确的金钱观，确立与市场经济相适应的诚信、公平竞争意识。5.重、难点解读。（1）关于商品。商品是马克思主义政治经济学的最基本概念，是货币的起点与重要基础，具有较强的理论性，是全课最基本的内容。学生不仅在理解商品概念上有理论难度，而且容易混淆物品、劳动产品、商品。（2）货币的本质是一般等价物。正确理解一般等价物这一概念，对于科学地揭示货币的本质具有重要意义，是把握“神奇的货币”一课

25、知识的重要基础和关键。只有理解了货币的本质，才能进一步理解商品和、价值规律的含义，使学生对货币有正确认识，抑制拜金主义和“金钱万能”的腐朽思想，树立正确的金钱观。（3）货币的基本职能。在马克思主义政治经济学货币理论中，货币的职能是与货币的起源和本质紧密联系的内容，货币职能是货币本质的具体体现。现实经济生活的方方面面都离不开货币，了解了货币的职能，可以更好地适应经济生活的需要。流通手段和商品流通的关系学生如果死记硬背，容易出现错误。(政治教案 )价格与价值关系在后续内容中经常被提到。（4）纸币。在今天的现实经济生活中，人们经常接触的货币之一就是纸币。因此，掌握有关纸币的知识，才能更好地参与经济生

26、活。纸币的制作是有成本的，为什么又说纸币没有价值呢？纸币作为货币符号能代替金属货币的哪些职能呢？纸币的流通为什么要有国家法律强制力量的保证？学生不容易理解。所以，掌握好纸币对于更好地理解货币及其本质有重要作用。二。说教学过程1.创设情境，导入新课。多媒体播放电影：天下无贼中的傻根想把打工赚的六万元钱带回家娶媳妇。他兴致勃勃地来到商场买家电，放眼一看海尔标价6900元，海信标价3200元，长虹标价2880元（图片+配音）傻根一番讨价还价后付给商场2800元买走了长虹电视，5600元买走了笔记本电脑傻根决定浪漫一把带着媳妇欧洲度蜜月感受异国风情，别人告诉他出国旅游必须到银行兑换欧元或美元等外币。（

27、图片+配音）最后，6万元没花完还剩1万，太好了，存到银行以备不时之需从此，傻根过上了幸福的生活。（图片+配音）2.引领思维，合作探究。（1）傻根搬回家的彩电、笔记本电脑为什么是商品？为什么笔记本电脑价格比彩电视高？第一问学生很易答出花钱购买的，教师引领学生归纳出：用于交换。教师进一步启发学生：商家为什么不统统白送呢？学生想法很多，相互讨论后，教师再进行引领，商家付出劳动要有回报，引导学生归纳出：劳动产品。教师继续追问，傻根为什么要买彩电和电脑呢？引领学生归纳出：使用价值。第二问引导学生回顾前面提到的商家之所以不能白送是因为付出劳动，即无差别的人类劳动，生产电脑会付出更多的人类劳动，让学生进一步

28、懂得：价值。（2）傻根的6万元钱为什么可以买到彩电、电脑、出国旅游呢？教师先设疑：你认为历史上先有商品还是先有货币？学生进行辩论后，教师帮助学生澄清误区，得出结论：先有商品。为突破难点货币的本质是一般等价物，教师引导学生做了个游戏，通过游戏体会物物交换的困难，探讨货币的起源和本质。在游戏中让学生明白：交换比例不同引出等价物，交换双方恰好需要对方的商品引出一般等价物，钱并不神秘，货币的本质是一般等价物（对学生进行正确金钱观教育）。在“一般等价物”含义中教师重点讲解“一般”的两层含义，一是它在市场上可以和“一切”商品交换，二是它可以表现“一切”商品的价值。这时突出两个“一切”很必要。最后，启发学生

29、从刚才的分析中得出商品、一般等价物与货币的相同与不同点。游戏：分角色扮演，体会复杂物物交换的困难和一般等价物出现的必要性。一组代表（手中有书，但需要书立）二组代表（手中有书立，需要字典）三组代表（手中有字典，需要书包）老师（手中有书包，需要书）请各组的代表想尽办法实现自己的需求。（3）傻根娶媳妇的消费过程体现货币的哪些职能？学生自主学习教材了解货币有哪些职能。教师引导学生回顾傻根娶媳妇的消费过程并提出问题：不同彩电的标价不同，货币在执行哪种职能？为什么商品前只摆放价格标签，而不是货币？帮助学生正确理解价值尺度职能。在傻根娶媳妇的消费过程上教师继续设问：傻根付给商场2800元买走了长虹电视，货币

30、起到了什么作用？傻根买彩电时，商场会不会接受观念上的货币？帮助学生明确流通手段职能。同时引导学生区分流通手段与商品流通。假如你是彩电生产者，你怎样做才能实现从商品到货币的“惊人一跃”对学生进行利他的思想道德教育。货币还有其他职能，结合情境我又进一步从三个角度进行设问：老板发的6万元工资表明货币在执行什么职能？傻根欧洲蜜月之行为什么必须兑换欧元或美元等外币傻根把1万元钱存在银行表明货币在执行贮藏手段的职能吗？使学生明确货币的支付手段、世界货币和贮藏手段职能。（4）傻根这6万元人民币就是货币吗？播放视频中国古代纸币的产生发展及消亡。然后，教师引导学生自己从视频中提取信息，使学生知道纸币的产生原因、

31、发行者、违背货币流通规律发行纸币的后果。在这一过程中懂得纸币与金属货币的最大区别是什么？既达成知识目标又提高学生提取信息的能力。最后，教师引领学生将视频中伪造纸币给以严厉的处罚和傻根勤劳致富进行对比，帮助学生树立正确的情感、态度、价值观目标，即对待金钱要取之有道。3.归纳总结与反思。教师结合板书进行小结。说课稿 篇5说教材：第四章居民与聚落是七年级上册内容，主要有人口与人种，语言与宗教，聚落等内容，属于世界人文地理，生动有趣，是学习区域地理的基础。说学习目标：运用地图、资料，说明世界人口增长和分布的特点；理解世界人口增长情况和目前的人口问题；会计算人口密度和人口自然增长率；能举例说明人口问题对

32、环境及社会、经济的影响；并在地图上指出三大人种的主要分布地区。重点 : 运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区；知道世界三大宗教及其主要分布地区，举例说出不同国家和地区存在着不同的宗教信仰及文化传统。难点 : 运用图片描述城市景观和乡村景观的差别；举例说明聚落的形成与发展与自然环境的关系；懂得保护世界文化遗产的意义。教具：挂图说学习过程：一、学生看书，归纳_知识要点。教师把学生分成三个小组，小组进行合作学习，找出本节重点，然后上黑板板书，教师提出具体要求。最后对每个小组的板书进行评价。体现以学生为主体的学习理念，培养了合作意识。_知识要点1、有关人口的几个概念：a

33、、出生率b、死亡率c自然增长率d人口密度2、世界人口的分布3、三大人种的划分及根据4、三大人种的分布5、世界的主要语言及分布6、世界的三大宗教及分布7、聚落及类型8、乡村聚落与城市聚落的差异9、聚落形成与发展的主要条件10、世界文化遗产二、小组展示本组的复习任务，一定要结合地图讲解。其他小组认真倾听，进行更正和补充，教师进行评价。培养了学生语言表达能力，总结概括能力，读图分析能力，使学生学会地理的方法。三、教师对每个小组的表现进行点评，指出优点和不足，激励学生继续努力学习。重在培养学生学习地理的兴趣和方法。四、课堂练习，通过习题能够起到巩固知识，加深理解，培养能力的作用。说课稿 篇6一、教材分

34、析“填未知加数”是九年制义务教育小学数学教材第一册第60页的内容。本课是在学生学习掌握了10以内数加减法的基础上教学的。学好它将为后面继续学习20以内数的进位加法及应用题打下良好的基础。根据教材的编写特点及大纲的要求，结合学生的实际，可确定本课的教学目标为如下三点：1、使学生理解加法算式中（）所表示的意义。（智力）2、会读含有未知加数的算式，能正确填写出加法算式中的未知加数。（智力）3、初步培养学生的逆向思维能力。（能力）教学的重点是理解加法算式中（）所表示的意义，难点是能正确填写出加法算式中的未知加数。教具、学具准备：例题实物图、投影片、小棒、花朵叶子图、算式卡片等。二、说教法为了突出重点，

35、突破难点，本课的教学方法主要从以下三方面入手：1、加强直观操作的指导，帮助学生在形象生动的钢笔图及红旗图中掌握填写未知加数的方法。2、重视指导学生动手摆小棒、画红旗的实际操作能力。3、做到讲练相结合，使学生在不同难度的练习中准确地掌握填写未知加数的方法，在思维训练中形成解题的思路。三、说学法在引导学生准确掌握填写未知加数的方法过程中，主要指导学生掌握以下学习方法：1、观察的方法：观察钢笔图及红旗图，准确填写未知加数。2、动手操作的方法：动手摆小棒，加深理解。3、概括的方法：在讨论、思考中概括归纳出填写未知加数的方法及解题的思路。四、教学教程为了实现教学目标，结合学生实际，本节课共安排四个环节进

36、行教学，分别是：复习旧知，作好辅垫；讲授新知，内化知识；愉快练习，享受成功；全课小结，布置作业。下面我就逐个环节详细讲解说明。（一）、复习旧知，作好辅垫在此环节，我设计以下习题让学生完成。1、看卡片口算下面各题。（此题主要帮助学生复习10以内数加减法）9 - 6 = 2 + 5 = 10 - 7 = 3 + 6 = 1 + 5 = 5 + 4 =7 - 7 = 8 - 2 =2、说出下列各数的组成。（复习10以内数的组成，因为这是填写未知加数的依据，利用此题唤起学生对旧知的回忆，使新旧知识有机地联系起来。）3、看图猜一猜。出示10个苹果，用纸片遮住画线的苹果，让学生思考说出遮住苹果的个数，并让

37、学生说说是怎样想的？从而导入新课，利用学过和知识来学习新知识“填写未知加数”。看谁算得又对又快。（猜一猜的练习，培养学生利用数学知识解决生活中简单实际问题的能力，一方面激发了学生学习的兴趣，另一方面也使学生初步体会到填写未知加数的思路。）（二）、讲授新知，内化知识（此环节是教学的重点，我分为四个层次进行教学。）1、指导探索出示钢笔盒实物图，提问：盒子里装的是什么？盒子里一共能放多少支钢笔？已经放了多少支钢笔？还要再放几支就能把盒子装满？让学生仔细观察后回答，教师边根据学生的回答边讲解说明：已经放的7支再加还要放的合起来就是10支，列出算式7 +（ ）=10 ，教读7加几等于10，说明（）表示的

38、含义，让学生充分发表意见，小组讨论，然后集中发言，看谁能说说7加几等于10，即（）里应填几？教师小结：（）里填3，可想:7再添上3就等于10；7和3组成10；7加3等于10；10减7等于3。板书：7+（3）=10 。（钢笔图的教学，是本课教学的重点，是突破难点的关键，主要以教师的讲解引导为主。通过设疑，激发了学生学习的兴趣；让学生观察思考回答，培养了学生积极开动脑筋的好习惯；实物投影的教学，形象直观，符合低年儿童的年龄特征，更有利于他们对新知的掌握。最后让学生充分发表意见，小组讨论再集中发言并说其思考过程，既加深学生对共解题思路的理解，又使得学生有开口训练的机会。）“填未知加数”说课稿 相关内

39、容:6和7的认识教学设计8和9的认识教案及后设计课题一认识人民币（方案b）8和9的加减法教学设计比长短8和9的认识教学设计数一数教学反思新人教版小学数学第四册 总复习 综合资料查看更多 小学一年级数学教案2、看图在括号里填数画。出示 6 +（）= 8，提问：有几面？再画几面就是8面？让学生独立思考完成后指名同学上黑板填写（），画，并指名同学说说算式所表示的意义及其思考过程。（此题主要让学生独立完成，培养学生独立思考解决问题的能力，进一步巩固填写未知加数的方法。）3、动手操作，加深理解。为了加深学生对红旗图的理解，教师先让学生在桌上摆4根小棒后想想再摆几根就是9根小棒？如何列式计算？学生根据教师

40、的要求摆小棒列含有（）的算式，并说其解题思路。（此环节让学生自己动手摆小棒，既培养了学生动手操作的能力，创造多种感观参与学习的机会，又加深学生对所学知识的理解。）4、看算式直接说出括号里的数。此算式可由教师出题指名学生回答，或由学生之间出题互考，如：2+（）= 5 （）+ 4 = 9 3 + （）= 6（让学生直接看算式填括号里的数，由具体到抽象，体现教学过程循序渐进的原则）（三）、愉快练习，享受成功教学大纲指出：“练习是使学生掌握知识，形成技能，发展智力的重要手段，练习的内容应围绕教学重点，由浅入深，由易到难，既面向全体，又因材施教，使不同程度的学生都有所提高。”在“愉快练习，享受成功”中，

41、我设计了看图填数，“花朵配叶子”的游戏，小组竞赛等练习，激发学生学习的兴趣，调动学生参与的热情，让学生在既紧张又愉悦的环境中巩固所学的知识。1、完成课本p60页“做一做”第1、2题。2、“花朵配叶子”的游戏：给每一朵花选贴一片叶子，使得每片叶子上的两个数的和等于花中心的数。3、小组竞赛：听音乐填（）里的数，比比看哪组同学算得又对又快。教师把预先写好的难易皆有的纸片发给各组同学，要求每人可选做一题，然后放音乐，音乐停，看哪组同学做得又对又快的给予奖励。3 +（）= 5 （）+ 6 = 9 2 +（）= 8 4 +（）= 101 +（）= 5 7 +（）= 9 6 +（）=10 （）+ 3 = 7

42、2 + 3 = 4 +（） 1 + 6 = 5 +（）（四）、全课小结，布置作业小结是对本节课所学内容的综合概括，是必不可少的部分。教师可通过设疑：“这节课我们学习了什么知识？怎样填写未知加数？”让学生小组讨论之后，师生共同归纳得出，可通过想：“数的组成”、“直观看图”、“10以内的加减法”等方法填写未知数。五、教学效果根据以上的教学安排，预计学生经过学习后能达到预定的教学目标，可用练习十一第1、2 题作为作业进行检测。六、教学特色1、实践与理论，教与学紧密结合，特别重视教师主导作用及学生主体作用的发挥。2、体现素质教育的精神，既面向全体，又分层次教学，使学生各尽所能，各有所得。说课稿 篇7一、说教材。丑石是北师大出版社义务教育课程标准实验教科书六年级语文上册第二单元的一篇课文。教学本单元内容，教师要进一步组织和引导学生自主、合作、探究地学习，引导学生在整体感知课文大意的基础上，正确把握_脉络，用心领会作者的写作意图，努力学习表达技巧，认真思索美与丑这个人人不可回避的问题。二、说教学目标。1、本课的生字词。2、流利、有感情的朗读课文。把握_的主要内容和主题，品味富有哲理而又有表现力的语言，感悟作品的思想感情，了解作品揭示的人生哲理。3、学习欲扬先抑