猫教案锦集8篇

1、for a company to develop rapidly, it can rely on hiring good talents, especially smart talents.勤学乐施积极进取（页眉可删）猫教案锦集8篇 猫教案 篇1教学目标：1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位 2、体会_的思想感情及蕴涵的人生哲理。 3、揣摩生动的细节描写。4、形成关爱动物、善待生命的情感。 教学重点：概括比较三只猫的不同来历、外形、性情及在家中的地位，揣摩生动的细节描写。教学难点：体会作者对第三只猫特殊的思想感情，感受其中蕴含的人生哲理。教学方法：诵读法、讨论法、引导法课时安排：一课时

2、猫教案 篇2案例背景：今天的纸版画活动是熊猫，熊猫虽然小朋友们都没有亲眼看过，但在电视里或者书上看过，所以比较熟悉，绘画的熊猫小朋友都刚画过，这次要来进行纸版画的熊猫，小朋友们都特别感兴趣。案例：活动过程：一、动物猜谜，导入活动主题教师：脑袋圆圆的，眼睛黑黑的，身穿黑白衣，爱吃嫩竹子。（熊猫）二、引导幼儿观察熊猫图片，进一步了解熊猫的外形特征。提问：1、它的头是什么样子、什么颜色的？2、眼睛是什么样子、什么颜色的？3、它的耳朵是什么形状、什么颜色的？4、它的四肢是什么样子、什么颜色的？教师总结：熊猫的头是圆圆的，耳朵像半个圆，熊猫的身体胖胖的，像个气球，四肢短短的，有点像椭圆形，它的身体上有黑

3、色和白色的毛。（赵凌越说：我在书上看见的熊猫身体都是圆圆的，胖乎乎的很可爱的；周琦说：我知道熊猫喜欢吃竹子的；华夏飞说：熊猫我在电视里也看见过的，它不咬人的）幼儿由于平时在图书、电视里经常能够接触到熊猫，所以对熊猫比较熟悉，对熊猫的一些基本特征和生活习性也比较了解，能够把熊猫的样子比较清晰描述出来。三、教师根据幼儿的讲述，完整示范操作过程1、用一张完整的硬纸板用剪刀依次剪出熊猫的头、耳朵、身体、四肢。2、把熊猫的各部分进行组合，用胶水贴在纸上。3、用黑色和白色两种颜色给熊猫涂色，进行拓印到底版上。四、幼儿操作1、在幼儿操作时，教师帮助个别幼儿，鼓励能力强的幼儿剪出熊猫的不同形态。2、提醒幼儿涂

4、色时，要均匀涂色，保持画面和衣物的整洁。（沈奕棋拿着纸板说：“老师熊猫的圆圆的头怎么剪呀？”徐振宇说：老师我也不会剪，我剪不圆。）虽然小朋友们在小班时经常进行剪纸类的手工游戏，已经有了初步的经验，但是我发现我班小朋友的剪纸能力还很弱，连一些简单的圆形都剪起来很吃力，有些新小朋友连剪刀也不会拿）五、结束活动1、展示幼儿作品，让幼儿说说自己画的熊猫在干什么？2、鼓励幼儿要爱护大熊猫。猫教案 篇3总课时课时教学目标1、初步学会用摘录法概括段落大意。2、学会12个生字；理解28个新词语，能用“逐渐”、“无忧无虑”造句，领悟“可是”在语句中表示的转折作用。3、感受作者对的喜爱之情和观察事物的兴趣。4、能

5、有感情地朗读课文，背诵课文第4自然段。教学重点难点教学重点：运用摘录法概括两段课文的段落大意，要求做到完整、简洁、明确，明白算术根据各段所表达的内容，找准可以概括大意的句子，教会学生验证自己摘录的句子是否正确。教学难点 ：体会难以捉摸的古怪性格及作者对的喜爱之情，了解作者是怎样生动、具体描写的。教具投影片课文录音教学过程第1课时一、导入 新课：、出示课题。、引导：谁能向大家介绍一下“”？ 集体交流了解的特点，引起新旧知之间的联系。二、初读课文，自学生字新词。1、学生大声读课文遍，按预习要求自学课文。 进一步巩固第一单元训练重点，培养自学能力。2、边读边想：课文主要写了的哪些特点？三、交流自学成

6、果，指导点拨，小组交流。1、组长汇报，集体交流。解决“的确”、“暖和”、“没完没了”、“枝折花落”的读音，“耍”、“贪”的字形，理解词语。2、指名朗读课文，要求读得正确、流利。四、了解课文内容，理清_段落。1、课文主要写了什么？（的古怪性格和刚满月小的特点）2、哪几个自然段写的古怪性格？课文其余部分写了什么？3、用“归并法”给课文分段。第一段（第13自然段）写的性格古怪。第二段（第4自然段）满月小的特点。五、作业 ：完成作业 本第、题。、熟读课文。进一步巩固字词，感受课文语言美。第2课时一、复习提示：1、认读词语，说说词中带点字的意思。丰富多腔（ ） 变化多端（ ）遭了殃 （ ） 闭息凝视（

7、）2、回顾课文主要写了那两方面内容。二、研读第一段。、引入：用横线划出你读懂的内容。、巡视：辅优补差、集体交流，板书读懂的内容，学会概括的特点，体会作者喜欢的思想感情。老 实：睡觉的时候 （乖，无忧无虑，不过问）贪 玩：玩儿的时候 （任凭，一天一夜不回来）尽 职：捉鼠的时候 （闭息凝视，非不可）高 兴：温柔可亲 （蹭、伸、跳、踩、叫唤）不高兴：一声也不出胆 小：总想藏起来勇 猛：也敢斗一斗4、小结第一段，完成课后习题2，概括第一段的段落大意。（1）指导学习本单元“学习提示”，重点掌握抓住段落中跟全文意思关系密切的句子，准确、简明地概括段落大意。（2）讨论课后习题2，概括第一段的段落大意。摘录“

8、的性格实在古怪”为段落大意，因为这句话能概括全段的主要内容；而“它要是高兴，能比谁都温柔可亲”则是第2自然段的内容。5、有感情地朗读第一段。6、学习本段的写作特点。（抓住事物的特点，采用对比的方法。）三、作业、完成作业 本第3题。按课文内容填空。的性格（ ）。既（ ），又（ ）；虽然（ ），但是（ ）；它有的时候（ ），有时候又那么（ ）；它高兴的时候（ ），不高兴的时候（ ）。板书设计 ： 老实 贪玩 尽职（古怪） 温柔可亲 一声不吭胆小 勇猛第课时一、复习回顾、听记：古怪 老实 无忧无虑 贪玩 尽职 闭息、自查、订正、用上这些词语说说课文内容。二、研读第二段。1、引入：用横线划出你读懂的内

9、容。、巡视：辅优补差、集体交流，板书读懂的内容，学会概括刚满月小的特点，体会作者喜欢的思想感情。活动地点：逐渐开辟，从“屋子里”到“院子里”。活动尽兴：没完没了（摔、跌、跑、摔跤、打秋千）。玩的物品：从“鸡毛、线团”到“花盆、花枝”。4、看图，说说小在什么地方玩什么？怎么玩？5、读课文“它们到院子里来了”理解“遭了殃”是什么意思？花草怎么遭了殃？6、有感情地朗读第二段，看板书背诵这一段。7、讨论课后习题2，概括第二段段落大意。摘录“满月的小更可爱。”作为段落大意。因为第一句只写了“摔跟头”这一个方面，而“更可爱”的表现还有“摔跤、打秋千”等。三、质疑：你还有不懂的地方吗？四、总结全文。1、有感

10、情地朗读课文2、学了课文，你有什么感受？3、录音范读 ，选择喜爱的段自由读，读出的可爱来。4、自由联读，感受作者对的喜爱之情。五、积累1、背诵第四自然段。 积累词语，感受课文语言美。2、摘录自认为优美的词句。3、模仿课文介绍你喜欢的小动物的生活习性，学有作力的学生可以把它写下来。六、完成作业 本第、题。教学后记在学习“单元学习提示”时要讲清概括段意的好处与要求；概括段意能帮助我们更好地读懂课文内容 中心。段落大意是一段_的主要意思，要求做到：明确（不用提纲，不能用疑问句）、集中（联主舍次），完整、简要。猫教案 篇4教学目标：1. 理解课文内容，在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。2. 初步领

11、悟作者的表达方法，体会课文是怎样把猫的特点写出来的。3. 引导学生体会课文“人爱猫，猫爱人”这一情感主线。重点难点：了解作者是怎样写出猫的性格特点，体会作者与猫之间的感情。教学过程：一、 复习导入本篇课文分为几部分？分别写了猫的哪些内容？二、 剖析“古怪”1.自由朗读课文第一部分（1-3自然段），找出第一部分的中心句，并思考猫的“古怪”体现在哪几个方面？(1)猫的性格古怪，主要表现在：它既（ 老实 ）又（ 贪玩 ），既贪玩又 （ 尽职 ）。(2)高兴时，（温柔可亲），不高兴时，（一声不出）。(3)有时（胆小），有时（勇猛）。2.作者是怎样写出猫“古怪”的性格特点的。运用具体事例写出了猫“古怪”

12、的性格特点（1） 说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。（2） 可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。用“任凭也不”说句子。（3） 可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！提问：“屏息凝视”是什么意思？感受10秒钟“屏息凝视”，交流感受。(4) 学生个人展示：朗读第二自然段，其他同学思考猫温柔可亲又有哪些具体事例？品味：在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。（5）它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。

13、（6） 回顾课文第一部分脉络。三、体悟“情感”作者详写猫的老实、尽职、温柔可亲、勇猛，略写猫的贪玩、一声不出、胆小。原因：作者爱猫，就把猫的长处写得详细 。四、 体会满月小猫的可爱1 找出第二部分中心句。（小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。）2 品味：“更”3 在课文里找找，哪些词语本来是用在小朋友身上，现在却用到小猫身上了。五、 再次体悟“情感”。1. 同学们在初读课文时就发现了作者特别喜爱这只猫，你能举出哪些例子说一说？2. 老舍先生非常喜爱猫，那么，猫对主人有没有感情呢？猫教案 篇5设计意图：动画片猫和老鼠是一部深受幼儿喜爱的片子。故事讲述了黑猫汤姆受尽老鼠杰利欺负的事

14、情，诙谐、幽默。幼儿对于老鼠那种不畏强大、机智勇敢、聪明幽默的表现非常喜欢。因此我根据幼儿的兴趣，选择了一首情节幽默、诙谐的歌曲老鼠画猫，让幼儿感受歌曲的不同风格，学习说唱形式的演唱方法并尝试运用表情和动作表现歌曲诙谐、幽默的特点。活动目标：1、能自然、轻快地演唱歌曲，掌握滑音的唱法。2、初步学习说唱形式的演唱方法，活动中会控制自己的歌声。3、尝试运用表情和动作表现歌曲诙谐、幽默的特点。活动准备：1、大老鼠头饰一个，小老鼠胸饰与幼儿相等2、纸、笔与幼儿人数相等；音乐、课件。活动过程：一、开始部分：创设情景表演小老鼠上灯台，引出新歌曲。1、老师扮演老鼠妈妈：宝宝们，前几天，妈妈发现了一个地方有好

15、多油，我们现在去弄点来吃吃吧。（播放音乐小老鼠上灯台，幼儿律动）2、遇到了一只凶狠的大野猫（播放课件），使老鼠们的觅食行动受到了阻碍，猫趾高气昂地走了。（猫来了，赶紧躲起来呀）（评析：兴趣是最好的老师，是探索的一种动力和成功的诱因。所以，活动一开始，我采用了游戏的口吻激起幼儿的兴趣，我做鼠妈妈，孩子们做鼠宝宝，夸张的语调再配以随乐的律动，迅速挑动起幼儿的学习兴趣，从而集中了孩子们的注意力，把孩子们带进我预设的情景。很好的为下一环节的开展，做好了全方位的铺垫）3、鼠妈妈：哎呀呀，好痛！我可怜的孩子们被吓坏了吧？该死的野猫，眼睛要是再小点就不会发现我们了，看，这是被猫爪子抓的，好疼呀！要是猫的爪子

16、再少一点，该多好啊！（评析：随着游戏的进一步深入，我通过受伤来让孩子们提炼出歌词的相关内容：眼睛小，爪子少。为下面的理解歌词做准备）二、学习新歌曲老鼠画猫1、初步感受旋律：（1）鼠妈妈：看来这儿并不安全，咱们还是回家吧！（随着歌曲旋律，鼠妈妈带着鼠宝宝回到座位上）（2）鼠妈妈：宝贝们，咱们折腾了一天，很累了。赶快休息一下，美美的睡上一觉吧！（3）（睡眠曲响起，众鼠作睡觉的样子，其间鼠妈妈不断发出笑声。）哈哈，我刚才做了一个很美的梦，梦见有只能干的小老鼠把讨厌的大野猫变得不厉害了，你们猜猜看，他会变成什么样子呢？（小老鼠们议论纷纷，鼠妈妈鼓励他们大胆表达自己的想法。）（评析：提出问题，引导鼠宝宝

17、们自由交流讨论，如何让野猫变得不厉害？在这里我融入了语言领域的教育；纲要指出：语言能力是一种综合能力，幼儿语言的发展与其情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面的发展是不可分割地联系在一起的，语言教育应当渗透在所有的活动中）（4）鼠妈妈：乖宝宝，你们的想法和能干的小老鼠是一样的，都想让野猫的眼睛变得小小的，爪子变短，牙齿也没有了我们来看看梦中的小老鼠是怎么画猫的！（教师边慢速唱歌边将猫的样子给画出来）（评析：在此环节中，我边慢速唱歌边按歌词顺序把猫的滑稽样子画出来，以悄然渗透的方式让孩子们进一步熟悉歌词，并为后面的孩子边唱边画打下基础）2、理解、熟悉歌词：（1）鼠妈妈：小老鼠画的猫和

18、大野猫一样吗？发生了哪些变化？为什么眼睛要变得小小的，腿变得短短的，胡子要往上翘？（让他们自由发表自己的观点）（2）小老鼠先画什么？再画什么？（引导幼儿熟悉歌词，逐步出示课件上的图片帮助幼儿记忆歌词）（评析：在充分分析、理解教材后，我觉得这首歌曲中，幼儿对老鼠画猫的顺序不容易掌握，很容易把歌词颠乱，于是，我在让鼠宝宝观察、比较梦中的野猫和现实中的野猫的区别以后，教学时尝试运用歌词记忆图来记忆歌词）（3）宝宝们，一起跟着妈妈来说说小老鼠是怎样画猫的。（指着课件上的图片随着歌曲旋律按节奏读歌词）（4）看着这样的猫，小老鼠的心情会怎样？（很高兴、很得意、很开心）你们从哪里看出来的？（图片上小老鼠的眼

19、神、尾巴、姿态等）请幼儿学学小老鼠得意的样子。（5）我的宝宝们真能干，那我们一起学着小老鼠来得意地唱一唱。（6）我的宝贝们，你们喜欢这首歌吗？为什么？（有趣、滑稽）那我们再来唱一遍，要把小老鼠的得意和歌曲的滑稽味儿唱出来。（评析：本环节提高了难度，要求幼儿将歌曲诙谐有趣的情绪通过声音和动作表现出来。对于滑音的处理，我设计了一个箭头向上的标记；说白的一句要求幼儿正确表达并得意地演唱；唱到胡子要画翘的翘字时提醒幼儿语言要突出。对于这些细节，由于处理得当，幼儿掌握较好。）（7）鼠妈妈：宝贝们，你们想不想也画一只这样的猫？那就让我们一起来画吧！（音乐旋律起，幼儿根据音乐歌词画猫）（评析：心理学家指出：

20、凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。？为了让幼儿对歌曲有更深的印象，我让幼儿一边听歌曲，一边来画画。在唱唱、画画的过程中进一步激发幼儿的学习兴趣）（8）小宝贝，你们的猫画好了吗？让我们用歌声来检查一遍。（拿着自己的画，随音乐一起表演唱）三、结束部分一声猫叫（课件上的猫出现，众鼠蹲下）鼠妈妈：看来，我们梦想的猫是不存在的，真的猫还是要来的，我们还是悄悄搬家吧！（小老鼠上灯台的音乐声中结束）（评析：老鼠画猫整首歌曲幽默、诙谐，所以在活动的结束部分我也运用了游戏的形式：一声猫叫后，众鼠随乐一起跳起来，活动结束。和整首歌曲的风格相呼应。）猫教案 篇6教学目标：认识15歌声字，了解大

21、熊猫的外形特点和生活习性。激发学生热爱大熊猫的思想感情。教学重点：识字，理解课文内容。教学难点：识字，理解课文内容。教具准备：挂图、课件、识字卡片。教学过程：一导入新课，激发学生学习兴趣。同学们你们见过大熊猫吗？大熊猫长的什么样？喜欢吃什么？今天老师带你们一起去公园参观大熊猫好吗？二活动过程：1 课件出示大熊猫吃竹子图。2 学生观察大熊猫是什么样的？3 读课文，找到那一段是描写大熊猫样子的。4 指名读第二段后说一说大熊猫的样子。5 让学生用铅笔轻轻地在30页的白描图中涂上应该是黑色的部位。6 认识：熊 许 物 最 乎 短 黑 圈（方法同前）7 课件演示大熊猫的一些生活习性。8 对照课文找到描写

22、大熊猫习性的段落。9 生读课文，熟读后清学生会大大熊猫有那些生活习性。10 提问：大熊猫喜欢吃什么？11 指名读最后一段。12 学习生字：侯 爬 爪 抱 睁 香 （方法同前）13 同学们通过学习你喜欢大熊猫吗?让我们齐读第一段。14自己读课文，喜欢哪段读哪段。三课堂总结：大熊猫是我国的国宝，它特产于我国，也是全世界的珍奇动物。四教学回顾：板书设计身子 胖乎乎 白尾巴 短大熊猫 皮毛 光滑头白黑耳朵 黑眼圈四肢 黑熊 许 物 最 乎 短 黑 圈 侯 爬 爪 抱 睁 香猫教案 篇7一、 教材。本篇课文以通俗易懂的语言介绍了大熊猫可爱的外形，小时侯和长大以后的生活习性，还介绍了大熊猫最爱吃竹叶。课文配有插图，学生能通过读课看插图认识大熊猫，喜欢大熊猫。本节课为第一课时，主要一多读课文为主，识字为主。二、 设计理念。本课设计力求体现新课标的教学模式，通过直观教学，让学生更直接了解大熊猫的特点，在指导学生多读课文中喜爱大熊猫。指导学生自主识生字，结合课文，联系生活实际识字，掌握识字方法，通过开火车形式摘果子游戏巩固识字，提高说话能力。三、教学目标。1、让学生熟读课文，从课中了解大熊猫的特点，体会大熊猫的可爱。2、认识文中13个生字，读懂文中的一些词语。四、教学重难点1、识记生字，有感情地朗读课文。2、通过观察大熊猫描述大熊猫的样子。五、教学设计（一）谈话激趣，直观教学引入新课。1