幼儿园学前教育宣传月家长满意度调查问卷与幼儿园学前教育工作计划汇编.doc

1、幼儿园学前教育宣传月家长满意度调查问卷与幼儿园学前教育工作计划汇编幼儿园学前教育宣传月家长满意度调查问卷为了进一步了解我园教育教学、师资管理、饮食卫生等情况，及时反馈教育信息，改进管理，进一步提高幼儿园的办园质量，我园特拟订了这份家长调查卷。请您对幼儿园以下工作给予客观的评价，并提出您宝贵的意见和建议。您的意见和建议是我们不断进步的永恒动力。感谢您的支持与配合！一、关于幼儿园1. 您对幼儿园的整体印象：A满意 B一般 C不满意 2您最关心孩子在园的哪些方面（可多选）：A身体状况 B学习内容 C习惯培养 D生活情况 E情绪 3您觉得教师的师德师风情况：A好 B一般 C差 4您对幼儿园环境卫生质量

2、的评价：A整洁 B一般 C零乱 5您对我园的伙食（平衡膳食）满意程度:A满意 B一般 C不满意 6您认为幼儿园目前存在的安全隐患有哪些（可多选）：A入园时 B离园时 C楼梯 D厕所 E其他（请注明：） 7您认为幼儿园的哪些方面不让您满意（可多选）：第1页共14页A师资队伍建设 B办园质量 C伙食 D服务态度 E生活护理 F 课程设置 G孩子习惯、能力培养二、关于家园互动 1. 您是否愿意参与幼儿园组织的活动：A很愿意 B有时间偶尔参加C不乐意 2. 您认为孩子有时不愿上幼儿园的原因：A身体不适 B家长的原因 C老师的原因 D其它 3. 您是否做到经常关注幼儿园内的家园联系栏，及时配合教师工作：

3、A经常 B一般 C很少看 4. 你是否经常向老师了解孩子在园表现并为老师提供孩子在家的表现情况：A经常 B一般 C从不 5. 如果教师因为开展活动需要，要求您为孩子准备一些物品材料，您：A非常愿意 B一般 C不愿意三、关于班级教师1. 您觉得孩子班上的老师突出的特点是：A对孩子有爱心 , 教育能力较强； B 对孩子有爱心 , 但教育能力一般； C对孩子态度一般，但教育能力较强；D对孩子态度一般，教育能力也一般。2. 您孩子喜欢班上的老师吗：A很喜欢 B比较喜欢 C不喜欢 3. 您认为教师了解您孩子的发展状况吗：A了解 B基本了解 C不了解 4. 考虑到孩子的原有基础，您对孩子现有的发展情况：A

4、满意 B一般 C不满意 5. 您孩子在幼儿园出现过摔伤、碰伤、跌伤等意外事故吗：第2页共14页A没有出现过 B偶尔出现过一两次C经常出现 6. 您对教师的仪表、举止：A满意 B一般 C不满意 7. 您觉得与教师的接触、交往（可接近度）：A容易 B一般 C不容易 8. 您认为教师对孩子的生活管理（整理孩子仪表、午睡午餐、大小便等）：A很好 B一般 C差 9. 您认为孩子所在班级的班风：A很好 B一般 C差 10您认为教师对您的育儿指导帮助（日常交流、家长会、网络指导等）：A很大 B一般 C没有 11. 您对指南的理解是什么，对老师的教育和孩子的发展，您的希望是什么？12. 您认为我园今后需要进一

5、步加强或改进的方面有哪些？（包括幼儿园的教育教学、环境创设、卫生、幼儿饮食、每日作息等等）第3页共14页幼儿园学前教育工作计划一、指导思想；认真学习贯彻落实党的 XX精神，积极落实市、区、局教育工作会议精神，紧紧围绕让课程改革更深入、让师生关系更和谐、让学生学习经历更丰富的总目标，以“夯实基础抓规范，提升内涵促优质”为抓手，推进幼儿园内涵发展，妥善解决入园高峰的矛盾，满足人民群众对学前教育的多元需求。二、工作目标。以落实金山区学前教育三年行动计划为挈机，实现对学前儿童教育和看护全覆盖，推进学前教育事业发展; 以金山区幼儿园工作规程为抓手，提高园长课程领导力，促进各级各类幼儿园办园质量的均衡发展

6、 ; 以“五大培训工程”为载体，增强教师的课程执行力与幼儿发展意识，提升教师队伍的专业化水平。重点工作：夯实基础抓规范，提升内涵促优质难点工作：推进规范学前儿童看护点建设，完成非法学前儿童看护点取缔三、主要工作及措施。( 一) 形成“网格化管理，组团式服务”的机制整体提升幼儿园办园水平。形成“网格化管理，组团式服务”的机制，通过“学区、园际联盟、组团发展、公民结对、对口支援”等形式，实现对各级各类幼儿园监管、服务的全覆盖。1、关注管理的宽度(1) 学区式：全区分成4 个学区，侧重依法行政、园务管理。第4页共14页(2) 园际联盟式：每所一级园带教23 所二级园，侧重保教研究。(3) “公”“民

7、”结对式：每一所公办园带教1 3 所民办园和看护点，侧重安全和日常教学常规检查、指导，提升民办园(看护点)办园质量。(4) 对口支援式：与市示范园结对，提升办园品质。2、关注管理的深度。(1) 城乡组团：均衡城乡优质教育资源，通过联席园务会制度、教师交流、联合教研等方式，实现资源共享，加快乡镇优质园的创建。(2) 区外结对：以市优质园合作项目为抓手，建立与长宁、徐汇优质园结对机制。探索“资源共享式、项目研究式、跟岗学习式”的实践，实现部分幼儿园办出特色，创出品牌。(3) 关注团队建设，构建和谐乐园。结合局党委提出的“抓住根本，加强和谐校园建设，抓住核心价值根本，积极引领学校精神文明建设”。(

8、二) 夯实基础抓规范，提升内涵促优质1、实施金山区幼儿园工作规程，开展全员培训，保障各级各类幼儿园保教质量均衡发展，召开经验交流现场会。2、举办“老师的故事”提升园长课程领导力，促进教师专业发展园长论坛。推广使用“园长工作手册”。3、承接金山区建区15 周年城乡均衡发展幼儿园论坛。“夯实基础抓规范，提升内涵促优质”，总结已有经验，展望今后发展。4、均衡城乡资源，加快乡镇幼儿园的优质园创建，20xx 年有 2所幼儿园争创市一级园，1 所幼儿园市一级园复验。第5页共14页5、配合督导室做好区域教育现代化综合督政工作。做好各项准备工作，完成上海市对金山区推进区域教育现代化综合督政工作。( 三) 落实

9、金山区学前教育三年行动计划硬件保障落实学前教育新三年行动计划，实现对学前儿童教育和看护全覆盖，进一步推进学前教育事业发展。加快罗星幼儿园、A5、E21幼儿园的建造以及临朝、松隐幼儿园的改扩建工程，满足幼儿入园需求。( 四) 推进金山区城乡幼儿园组团发展项目1、总结组团经验，促进城乡组团项目发挥更大绩效。继漕泾、朱行、山阳、艺术幼儿园顺利通过一级园验收的基础上，本年度廊下、兴塔幼儿园创一级园，东风幼儿园一级园复验，组团园间资源共享，共同发展。2、开展对 20xx 年组团项目评估工作。( 五) 加强园长课程领导力，提高保教工作的有效性1、加强园长的课程领导意识，强化课程质量，加强区级质量监控，园长

10、每月上交月主要工作目标及完成情况反思、应对措施，规范幼儿园的保教质量管理。2、规范园务管理，实施“园长工作手册”，园长一日三巡每月要有侧重点，要起到引领、指导作用。园长每月上交月工作检核表。3、继续进一步增强教师的课程执行力与幼儿发展意识，提升教师队伍的专业化水平。4、幼儿园后备干部班跟岗培训工作。( 六) 加强监管，规范民办园( 看护点 ) 管理1、加强监管，规范学前儿童看护点第6页共14页建立监管机制，加大看护点管理力度。推出三项举措：一是建立专人专管机制 ; 二是建立督查机制。做到：(1) 重点突出 ( 每月定检查、指导重点 );(2) 数据翔实 ( 每月幼儿人数、看护人员变化、安全、卫

11、生现状数据月月更新、据实 );(3) 反馈及时 ; 三是建立信息通报和反馈制度。2、加强协作，取缔非法学前儿童看护点20xx 年要全面取缔非法学前儿童看护点。因此，民管中心要积极依靠与区公安局、食品药品监督局等职能部门和所属地政府，取缔非法学前儿童看护点。3、加强指导，规范办学行为继续实践“公办民办结对( 看护点 ) ，促进均衡发展”的模式，充分发挥公办教育资源的示范辐射作用，规范民办园( 看护点 ) 的日常管理，公办园每两周一次，在园务管理、教育教学、卫生保健等方面进行对口研讨、确保安全、卫生、规范。4、通过开办三大员等培训班，提高看护人员上岗持证率年内初级保育员、营养员培训班开班，提高看护

12、人员上岗持证率。( 七) 加强保育队伍建设，保障幼儿身心健康1、开展保育负责人业务培训和专业知识竞赛，提高保育队伍管理水平，切实提高全区保育水平均衡发展。2、实施三大员操作手册，开展全员培训。3、成立区保育工作中心组，开展常态管理和研究。( 八) 其他工作第7页共14页1、推进学前网络教研，开展幼儿园网页制作评比，举行“电子白板”基础应用专题研究与交流活动。2、组织园长外出参观学习，拓展视野。3、20xx 年幼儿在园学籍管理。4、积极开展早教工作调研，开展有针对性研究，提高各早教中心教养水平。【篇二】一、指导思想。认真学习党中央的各项会议精神，加强政治思想建设，全面提升全区幼儿教师的整体业务素

13、质，全面推广“三段一思”教育科研活动，从幼儿园开始培养孝道、把养成教育融入幼儿园一日生活之中。充分发挥幼儿以为主体的教育教学原则，进一步巩固对教材的灵活使用，根据本园、本班情况活用教材，用活教材。继续把“三公开”及我校教研活动，做好典型教师培养工作，使其在教育教学中起到带头作用。二、主要工作认真完成铁岭市教育学院及我区教育局的各项工作，重点培养典型教师、骨干教师和新教师，以老带新，开展区内巡回听课活动，继续实施菜单式服务。具体工作有：一是加强我区 13 所幼儿园的园长和教学园长的培训，着重是对听评课培训，使之在常规教学中充分发挥指导作用。第8页共14页二是结合本学年教研活动，计划 3 月份由教

14、研员设定大、中、小不同学科、由教师抽签上课，课前不进行导课，以这三节课做靶子进行现场评课。三是配合市学院的各项活动，把我区教育教学工作与市里先进的教育理念相结合，完成好市里的工作。四是计划在 10 月中下旬开展教研活动，在常规评课中选取有代表性的三节教育活动为全区教师展示，并集体研讨，使全体教师的业务素质都能得到提高。五是进一步巩固对新备课笔记的使用，提高教师专业素质。三、其他工作。协助教育局完成学前教育的各项工作，响应学校各项号召，积极参加学校组织的各项活动，具体工作安排如下：3 月：召开园长例会，部署本学期工作任务。召开教研活动，抽签上三节课，并现场评课。4 月：常规听评课，深入到各园进行

15、全方位的具体指导。检查活动区创设情况。5 月：检查各园活动区使用情况，常规听评课。6 月：与教育局一起进行拉练试听评课活动。7 月：园长例会，总结一学期教育教学情况，做经验交流。9 月：常规听评课，每园选出一位教师作为重点听导，为拉练活动做准备。10 月：常规听课评课，考察教师基本功，请教师们弹奏一首幼儿歌曲，指导教师对教材使用和掌握的情况；指导活动区建设，创设便第9页共14页于幼儿操作和游戏活动的场所；指导教师设计幼儿作品栏；召开全区性的教研活动。11 月：检查各园教师教案，网上互动，指导“三乡”幼儿园开展集体备课活动，与教育局配合，带领各园园长或教师到各园随堂听课。12 月：指导活动区课程

16、，农村中心幼儿园教师正确使用市教育局配发的各种物品，特别是电钢琴的使用。对全区幼儿园进行活动区评比。1 月：总结一学期工作的经验及不足，听取全区幼儿教师对本学期教育教研工作意见和建议。【篇三】一、指导思想。本学期， xx 市教科院以“立足幼儿发展提高保教质量”为核心理念，以贯彻落实 36 岁儿童学习与发展指南的行动研究为主线，遵循“按需教研、按需服务、按需指导”的原则，引领全市各级各类幼儿园开展常态教研、专题教研，关注四个“注重”：注重课程资源开发，注重游戏环境创设，注重幼儿自主游戏，注重学习品质培养。切实提高幼儿园课程实施品质与区域教研质量，促进幼儿主体发展、教师专业发展和幼儿园内涵发展。二

17、、工作要点。（一）常规“立”园。全市各级各类幼儿园要建立园本教研制度，加强教师分层培训，做实做强园本教研。每学期要明确教研重点，聚焦本园问题开展专题研究，提高教研实效性。结合实践引导教师有重点的读书学习，深入学习 3-6 岁儿童学习与发展指南，读懂第10页共14页 08 岁儿童学习环境创设等专著，引导园长和教师参照指南领域和年段要求进行儿童观察评价，关注幼儿核心经验和关键能力。结合幼儿园教师职业技能要求，加强教育教学基本功培训，鼓励自学自练，互帮互评，区、园层面要举行相应的基本功竞赛提高教师素质。幼儿园要制订科学合理的教育教学评价体系，规范日常教育教学常规，评价的过程是教师运用专业知识审视教育

18、实践，发现、分析、研究、解决问题的过程，评价应自然地伴随着整个教育过程进行。（二）游戏“乐”园。倡导“自由、自主、创造、愉悦”的游戏精神，规范幼儿园一日活动的组织，科学合理的安排幼儿一日生活和游戏，特别强调幼儿每天户外活动的时间不低于2 小时，游戏活动不少于 3 小时，重点研究户外体育游戏和区域游戏活动的开展，因园制宜创设游戏环境，分析游戏材料的价值，有效开展过程性的观察、记录。让集体教育活动和区域游戏、户外活动有效链接，实现幼儿园课程的完整性、儿童学习的丰富性和发展的多元性。本学期， xx 市课程游戏化研究共同体将组织省、市项目基地园定期召开推进会、研讨会，合力推进我市课程游戏化建设水平。（

19、三）生态“润”园。幼儿园要崇尚自然生态理念和人本主义思想，园所文化打造和环境改造要彰显儿童本位，服务课程游戏化方向，体现自主灵动、多元变通。幼儿园课程要结合季节特点，充分利用园本自然生态资源、周边环境资源，要让幼儿园的花草树木、自然角、种植园真正成为儿童的“生态场”、“实践场”、“游戏场”，研究如何结合主题活动课程利用？如何引导幼儿参与？如何对动植物进行实践探究、观察记录和拓展游戏体验？第11页共14页本学期， xx 市教科院继续组织第二轮“精彩自然角，乐活种植园”幼儿园生态环境创意评比，引导教师从课程视野和游戏体验来关注园本自然环境的价值挖掘和资源的有机利用。（四）科研“兴”园。各园要立足实

20、际，提升课题和课程研究水平。以省编幼儿园综合活动课程为桥梁，推进课程园本化实施，有效开发和利用各类课程资源，加强课程审议，将集体教育活动和区域活动有机融合，提升教师驾驭教材，创造性使用教材。区级层面要定期开展教育理念、教材使用等方面的研讨交流，加强对业务园长、骨干教师的培养，提高他们管理、指导和评价课程的能力。我市幼儿园在“十三五”期间取得了各级各类省市级课题立项，幼儿园要规范过程管理和课题网页等资料积累工作，要注重过程研究和阶段性成果展示交流，市、区教研部门要搭建互动交流平台，为幼儿园的课题研究提供支持，5 月份，组织选送xx 省学前教育学会论文和案例评比。（五）特色“强”园。实施名师名园和项目带动战略，搭建园际、片区、市级互动交流的平台，关注农村幼儿教师的专业提升，促进区域教研整体提高。各级各类幼儿园本着“在研究中积淀，从积淀中提炼”的原则，加强对园本课程、的研究，逐步积淀和提炼园本课程特色。省、市课程游戏化（前瞻性）项目园、 xx 市特色幼儿园、区主动发展专项研究幼儿园要