《神奇的克隆》教学设计

1、god will not treat hardworking people badly, nor will he sympathize with fake hardworking people. it knows how hard you work.简单易用轻享办公（页眉可删）神奇的克隆教学设计 神奇的克隆教学设计1认识教材：这是苏教版第十册第二单元中的一篇介绍克隆的说明文。全文围绕“神奇”一词向读者介绍了克隆的含义、1996年人类克隆出克隆羊“多利”及其重大意义、克隆技术造福人类及克隆技术的庄诱人前景。文中举例丰富，采用巧妙、有趣的语言材料说明克隆的神奇，因此，在教学中，可抓住课文的介绍顺序

2、、语言材料、说明方法体会说明文的特点及克隆的神奇、意义及发展。第一课时教学目标：知识与技能：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。随课文学习理解由生字组成的词语。读准多音字“率”及理解字义，辨析形近字“薯、署、暑、著”。3、了解克隆的含义，通过朗读初步体会克隆的神奇，通过具体语言材料理解“有性繁殖”与“无性繁殖”的区别。过程与方法：朗读感悟拓展情感态度价值观：通过品读具体语言材料，激发学生阅读兴趣，初步体会克隆的神奇，产生科学求知欲望。教学重点：解克隆的含义，通过朗读初步体会克隆的神奇，通过具体语言材料理解“有性繁殖”与“无性繁殖”的区别。教学难

3、点：通过品读具体语言材料，激发学生阅读兴趣，初步体会克隆的神奇，产生科学求知欲望。教学流程：一、课题导入。1、出示课题，指导写好“隆”字，注意“生”字上面有一横。齐读课题。2、学生质疑课题。二、初读课文。1、提出朗读要求。(1) 读前同桌互读田字格里的8个生字，两条绿线内的3个字，并组一个词;把认为难写的字与同桌交流。(2)自由大声读，读准字音。(3)思考：课文是怎样介绍克隆的?2、学生读文。3、检查：多音字“率”及理解字义，辨析形近字“薯、署、暑、著”。4、指名分段朗读课文，思考：课文从哪几个方面向我们介绍克隆的?5、解决问题，理清课文脉络，归纳段落大意。三、精读课文第一部分(1-4自然段)

4、。1、问题导入：什么叫克隆?快速默读1-4自然段后说说。2、学生回答。3、过渡：课文又是怎样一层层的向我们介绍克隆的含义的呢?4、学习课文第一自然段。读后学生先说，教师点拨：这一段课文通过举例我们熟悉的神话故事西游记中孙悟空拨毫毛变出一群小孙悟空的例子，巧妙、有趣地说明克隆是怎么一回事，生动形象并吸引读者阅读兴趣。相机板书：以孙悟空为例5、指读第二自然段，了解“有性繁殖”与“无性繁殖”的区别。板书：有性与无性繁殖6、默读第三自然段，说说文中举了哪些例子来说明植物有先天克隆的本领，理解文中的省略号，联系生活实际，说说自己还懂得哪些植物用什么办法来克隆自己，同时赞赏学生课外知识的丰富，及时纠正一些

5、不正确的认识。板书：植物的压条、嫁接7、读第四自然段，了解什么是低等生物及其如何克隆。板书：单细胞8、小结。四、布置作业。朗读课文及查阅克隆技术相关资料。板书设计：神奇的克隆以孙悟空为例有性与无性繁殖克隆的含义 植物的压条、嫁接单细胞神奇的克隆教学设计2一、复习导入、上节课我们说过西游记里的孙大圣常常在危急时刻拔下自己的一把毫毛，然后吹一口气，就能变出一群和自己一模一样的孙悟空。孙大圣的这个本领用今天的科学名词来讲就是他能快速地克隆自己。、同学们还记得克隆到底是什么吗？（指名回答）、这节课我们就继续来感受这“神奇的克隆”。（板书课题）二、研读事例、为了让我们更清楚地了解克隆，课文特别举了几个例

6、子，分别是植物、低等生物和高等动物。（师相机板书）、接下来请同学们自由阅读第自然段，待会儿请几位同学来为你们介绍。（生自由读）、首先，来看植物。谁来为我们介绍一下哪些植物有先天克隆的本领？（生介绍）、除了文中介绍的这些植物，你还知道其它先天会克隆的植物吗？（生表述，师相机指导、点评）、那么低等生物又是如何克隆的呢？课文中举了什么例子？（指读第自然段）、植物和低等生物的克隆本领先天具备，但是高等动物却不一样，他们的克隆相对更难，科学家们几经研究才有所成就。接下来我们就一起去看看吧。（指读每自然段）、听完这一段的叙述后，你了解了什么？（生自由发表意见）三、感受神奇、既然科学家们花费了这么多心血研究

7、克隆，那么克隆到底能为我们人类社会带来什么呢？课文中有一句话很好地概括了，你能找到吗？（指名回答）（板书：造福人类）2、（自由阅读课文第自然段）想想你对哪部分内容最感兴趣或有自己的看法，边读边在书上做笔记。、师生共同交流探讨。四、展望前景、课文中只列举出了现在已知的一些克隆技术，但是关于克隆，还有很多未知的领域等着我们去探索，它的魅力是诱人的，它的前景是无限广阔的。（板书：省略号、前景诱人）、最后就让我们天马行空地发挥想象吧！（出示小黑板）异想天开：假如我能克隆，我想克隆五、板书神奇的克隆植物、低等生物、高等动物造福人类 前景诱人教学目标：、能正确、流利、有感情地朗读课文；、了解克隆技术的发展

8、、成就和意义，培养学生勤于思考、热爱科学的精神。重难点：理清作者思路并体会渗透在字里行间的思想感情，进一步培养学生收集资料、利用资料的学习能力。教具准备：小黑板；收集有关克隆的资料，如文字资料等。神奇的克隆教学设计3教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学的情操。教学重难点：1、体会“克隆”的含义及其奇妙。2、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学。教具准备：多媒体课件 学生搜集的资料教学过程：一、复习引入，板书题目假如你是球迷，你肯定

9、希望世上再多一个罗纳尔多;假如你是音乐爱好者，你当然愿意再拥有一个帕瓦罗蒂;再有一个爱迪生、爱因斯坦也是许多人所梦想的。古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能有两片相同的叶子”，换句话，以上的梦想都只能是空想，没有实现的可能。但是，现在情况却有了变化，有一种新兴生物技术“克隆”，或许可以做到这一点。那么，克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就让我们一起走进“奇妙的克隆”板书克隆。二、授新一)学习第2自然段1、默读第2自然段：找出能回答什么是克隆的 句子来。(克隆底下板书：无性繁殖2.交流，指导理解说明方法指名读，齐读。就一句话，简洁，准确，科学的给出了克隆的概念，这种说明方法叫(下定义)。在这段

10、中，为了便于识记，还提出了 与无性繁殖相对立的另一个概念有性繁殖。男生读有性繁殖，女生读无性繁殖，比较思考：二者有什么不同?这种说明方法叫(作比较)(无性繁殖右边板书：下定义 作比较3、教师捣乱语序引读“有性繁殖”和“无性繁殖”部分。二)学习第三自然段你们知道克隆是这样科学定义，但理解它的含义吗?知道它是用什么方式完成的吗?没关系，我们先到植物园找找克隆现象吧1.指读课文第三自然段，画出写“植物都有先天克隆的本领”的句子，文中介绍了哪几种植物的克隆?奇妙在哪?(就就就)(注意分号)引导找出重点(柳树 枝条 插进),(马铃薯。仙人掌 切块)2、你读懂了省略号了吗?你能再举些例子吗?3、植物克隆还

11、有什么方式?根据收集的资料谈谈“压条”和“嫁接”。4.这段采用的说明方法是什么?5.许多植物繁殖本领很强，会用很多方式。出示课件资料6.出示练习要求：仿话练习三)学习4、5自然段.1.请大家自由读着两自然段，说说你 读懂了什么?感受怎样?2.交流3.指导感情朗读4.出示课件资料，了解更多动物克隆情况四)学习第六至第八自然段1.克隆羊“多利 ”的成功问世，为动物克隆开辟了广阔的空间。随着科技的进步，克隆技术已是一项可以造福人类的科技成果了。请大家拿出笔来，便读边划：它给人类带来哪些好处?2.交流3. 随机分段引导理解、感情朗读：从“可以也可以”体会克隆技术在培育优质、高产的粮食、蔬菜新品种，培育品质优良的家畜等方面的重要意义。从“还可以，从而”体会克隆在保护生态方面的重要意义。从“能够能够，一旦就能”体会克隆技术在医学上的意义。4.、教师引读5.出示减负练习说话克隆技术是一项造福人类的科技成果：它可以可以可以可以可以五)学习第九自然段：1.克隆技术正向人类展示它诱人的前景，那么，它在哪些方面，有什么样诱人的前景呢?请你联系生活实际，发挥想像。(小组讨论交流，再在全班交流)2.补充克隆新成果资料3.如