桥教案合集8篇

1、dont think that doing something that seems trivial with your whole heart is a waste. small things are done handily, and big things will come naturally.勤学乐施积极进取（页眉可删）桥教案合集8篇 桥教案 篇1活动目标：1、发展平衡能力和上下肢动作的协调性。2、能持物走高30厘米、宽20厘米的平衡木。3、培养幼儿的团队意识。活动准备：布置场地，在场地两端画起跑线，相距50米，中间摆放平衡木。小型月饼盒两个。活动过程1、谈话：中秋节到了，小朋友们要去

2、慰问解放军叔叔，大家在路上要走过一座小桥才能到达目的地。你们敢过小桥吗？教师提醒幼儿，人或月饼不能从平衡木上掉下来，违反规则要重新走。师幼一起练习，教师示范讲解平衡木的动作要求，幼儿依次练习，教师指导。2、游戏：过小桥，送月饼。玩法：幼儿分成人数相等的两队，每队分成两组，分别站在场地两端的起跑线上，游戏开始，两队第一组的排头手体月饼盒，跑到小桥前，走过小桥，跑到本队另一方，将月饼盒交给第二组的排头，站到队尾。第二组排头按上述方法过小桥送月饼，依次进行。先完成任务的队为胜。规则：一是在小桥上只能走，不许跑。如果人或月饼盒从平衡木上掉下来，要从掉下之处重走。二是等待跑的幼儿不能跑出起跑线接月饼盒。

3、3、游戏结束。收拾物品，归放到原来的地方。带领幼儿一起走出游戏场地。活动反思：通过此游戏充分锻炼了幼儿身体机能，增强了幼儿之间的合作能力，体验到集体合作的快乐和满足，并能自主参与到游戏中，体验游戏的乐趣，尝试游戏合作的技巧，感受运动带来的乐趣。桥教案 篇2活动目标：1、感知数字和数量的联系。2、感受歌曲的趣味性。重点难点：感知数字和数量的联系。感受歌曲的趣味性。活动准备：1、画有“木桥”的底图一张。2、用剪纸的方式剪出四只连在一起鸭子，四只鸭子图片互相连接。3、音乐鸭子上桥。活动过程：1、出示教具，边操作鸭子图片边示范唱鸭子上桥。第一段，让宝宝初步感知歌曲中鸭子的数量。2、操作图片让宝宝进一步

4、感知鸭子的数量，并引导宝宝共同数一数。可以边指桥上的鸭子边大声带宝宝一起数一数。再次演示鸭子上桥的过程，引导宝宝一起数一数鸭子的数量。3、出示第二段，演示鸭子下桥的过程，重点是数量部分。4、完整欣赏歌曲，鼓励宝宝跟着一起数，唱一唱。5、跟着音乐学一学小鸭子走路，感受歌曲的趣味性。桥教案 篇3【教学目标】1、联系上下文理解协调有序、清波漾漾、理所当然、等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。3、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。【教学流程】一、导入1、上节课时，我们对这句话(出示搭石，构成了家乡的一道风景。

5、)提出了一个很重要的问题，还记到是什么问题吗?生说师板：搭石一道风景?同学们是否去思考过吗?2、学生交流：板书：景美二、研读课文1、学生自由读24节课文。边读边用划出直接描写搭石风景美的句子。2、学生读勾画的句子，谈感受。板块一：出示：每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序!前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐;清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。1、协调有序什么意思?在这段话中，哪个语句在解释协调有序?自己读读这句话。2、学生交流。3、听老师读这几句话，你们闭眼听，你仿佛听到了什么?你仿佛看到了什么? 体会音乐美：在这轻快的音乐中，除了踏踏的声音外，你仿

6、佛还听到了什么声音?(你听到了水中的声音，地上的声音，空中的声音)指导朗读声音这句。 多么美妙的协奏曲、多么动听的交响乐： 体会画面美，动作协调美：你仿佛看到了什么?指导朗读景物美这句。 除了漾漾清波和绰绰的人影外仿佛还看到什么?齐读整句。 也许这是一个黄昏，你仿佛又看到什么美景呢?师：夕阳洒下了它最后一缕光辉，劳作了一天的人们回来了，一路欢歌笑语，虽说身体是疲惫的，但脚步却是轻快的踏踏，在这一块块搭石上，我们不仅看到了乡民们配合默契的身影，也看到了他们辛勤的劳作和对生活的热爱。此时，你觉得，这曲音乐它演奏的是一首什么歌呢?(勤劳、甜蜜、团结的赞歌)为什么是快乐的歌呢?齐读整句。静中有动，动中

7、有静，画中有歌，歌里有画，好一个让人陶醉的画面。难怪作者会说搭石构成了家乡的一道风景。齐读搭石构成了家乡的一道风景。板块二：这是看得见的美，课文中还有许多看不见的，是需要用心灵去感受的美，请再读2、4两段，用划出。出示：上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上面踏上几个来回，直到满意了才肯离去。1、师：请轻声读读这句话，你体会到了什么?从哪些词中体会到的?(引导学生从无论只要一定直到等词语中体会。)2、齐读句子，注意读好这些词。3、出示：早晨，一位大叔抗着锄头去翻地，突然踩到一块搭石不平稳，连忙( )。中午，一位大妈急着去学校接孙

8、子，发现河中一块搭石不平稳，连忙( )。夕阳西下，一位大伯挑着谷子匆匆回家，发现河中有一块搭石不平稳，连忙( )。4、同桌互说后指名说。5、师：是啊，那多危险啊，所以上了年岁的人总会找来合适的石头搭上，再在上面踏上几个来回。你觉得这儿的踏是怎样地踏?师：讲得真好!这小心翼翼地踏、更让我们感受到了上了年岁的人一心为别人的心灵美。难怪作者要说搭石构成了家乡的一道风景。这是一道一心为别人的美丽风景。6、齐读搭石构成了家乡的一道风景。板块三：出示：假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。1、读读这句话，你又体会到了什么?(年轻人很好，老年人腿脚不好，年轻人就主动背

9、老人过去。)2、理所当然是什么意思?理所当然的事是指什么事?师：即便是素不相识也让你感到人与人之间是那么亲近、那么和睦，好像是相识已久的老朋友，是自己的至亲至爱。正是这搭石体现了乡民们互相帮助的美好情感，又构成了3、齐读搭石构成了家乡的一道风景。四、全课小结现在，你们还觉得只是景美才构成了家乡的一道风景吗?透过这小小的搭石，我们看到了乡民们那热爱劳动的美，尊老爱幼的美，乐于助人的美，透过这小小的搭石，我们看到了乡亲们的纯朴和善良。读到这，你觉得这搭石还仅仅只是普通的石头吗?它更像一颗颗什么?齐读最后一段。师：这普普通通的搭石任人走、任人踏，无怨无悔，就像这里的乡民们默默的无私奉献，而乡亲们一心

10、为他人，无私奉献的精神更像这普普通通的搭石一样默默无闻，让我们一齐有感情地朗读课文最后一段。学生齐读最后一段。五、练习我见到的美。1、师：走搭石，这是乡亲们每天生活中极为平凡的小事，可在作者笔下，平凡之中却显现出不平凡的美。美，就在我们身边。同学之间、邻居之间、人与人之间，这些小事，并不起眼，但用心体会，却让人感动。你能选一件说一说，写一写吗?2、学生练笔。3、交流。【板书】景美搭石 一道风景人美桥教案 篇4【活动目标】1、初步尝试用半圆添加组合画小鸭。2、大胆想象并添加图像，感受一个跟着一个大胆过桥的快乐情感。【活动准备】经验准备：认识半圆形，认识鸭子的外形特征。材料准备：幼儿操作的底板，彩

11、色水笔，不同形态游泳的鸭子和走路的鸭子若干。【活动过程】一、观察讨论：小鸭游泳。1、（出示底板画面）小河里有谁？它们在于什么？2、了解：鸭妈妈和小鸭住在河中间的一个小岛上，他们经常在河里游来游去好快乐。3、（插入游泳的小鸭）听，小鸭快乐地说着好听的儿歌，我们来听听小鸭是怎么说的：“扁嘴巴、嘎嘎嘎，好像小船水上划。”4、学一学小鸭唱的歌。5、小鸭的哪里像小船？像小船的身体是什么形状的？小结：平平的背，弯弯的肚子，就是半圆形。（老师边描述边用手指比划出“平平平，弯弯弯”）二、操作尝试：小鸭要过桥。1、观察桥。师：河上架起了一座桥，小鸭们在桥下看着，谁也不敢上桥去，妈妈鼓励他们说：“宝贝们，只要一个

12、跟着一个走，就一定能过桥。”2、试画小鸭身体。由一位幼儿尝试画小鸭半圆形的身体，大家提示：平平平、弯弯弯，小鸭的身体像小船。师：谁做勇敢的小鸭来上桥？3、教师完整添画。教师按幼儿的提示，添加小鸭的其他部分。（教师快速补充完整小鸭的造型：伸长脖子抬起头，嘎嘎嘎向前走）4、插入小鸭。师：两只、三只小鸭跟着上了桥：观察分辨他们不同的特点。（发挥提供图片的示范作用）三、幼儿创作：大家都来当小鸭，一起来过桥。1、平平平、弯弯弯，好像小船水上划，画个半圆当小鸭的身体。2、伸长脖子抬起头，嘎嘎嘎向前走。3、一只跟着一只走，一起来过桥。4、大家都来看小鸭过桥了。（天上小鸟飞来了，河里小鱼游来了）（只作为对个别

13、较快幼儿的引导）四、分享交流：快乐的小鸭。1、把幼儿作品三幅一组进行展示，小鸭一只跟着一只上了桥。2、把三幅图上的小鸭连起来，一起数一数几只小鸭在过桥？3、我们也来学小鸭，一个跟着一个走，一二一二挥挥手（告别）。【活动解析】“春江水暖鸭先知”，池塘中小鸭游泳最能够让小班孩子直接感受到春天来了。“学本领”又是小班的主题之一，该主题开展中有“动物过桥”的教学活动，其中“小鸭过桥摇摇摇”特别受到孩子们的喜欢！由此选择小鸭形象作为本次活动的创作主角，既是季节与“学本领”主题的相互融合，又是建立在孩子已有的经验基础上的。一、“小鸭过桥”前：为幼儿的创作搭建桥梁活动目标之一“尝试用半圆添加表现小鸭的形象”

14、，这就暗示我们“画半圆”是本次活动的重点也是难点。如何引导幼儿画半圆，这是我们在活动前需要重点思考的。很刻板地示范半圆形的画法势必不能调动幼儿的参与积极性，因此选择神态各异的绘本（罗伯特麦格罗斯基：让路给小鸭子，河北教育出版社，20_）鸭图片作为幼儿欣赏观察的对象，颜色单一、造型简易，有利于幼儿观察。再配上简单的儿歌，强化幼儿对半圆形特征的把握，也能够激发幼儿大胆创作添加的信心。“平平平、弯弯弯，伸长脖子抬起头，嘎嘎嘎向前走”这样一首形象生动的儿歌，就把整个小鸭的.外形创作全部包含。有儿歌陪伴的创作是快乐的！二、“小鸭过桥”进行中：情景中激发幼儿创作的兴趣活动开展中始终围绕“小鸭过桥”的情景加

15、以引导，色括集体观察讨论、生生互动示范、个别指导以及分享交流各环节。因为鸭妈妈的鼓励，有了第一只勇敢的小鸭上了桥，紧接着更多的小鸭都来过桥，大家面前池塘中的小鸭们也都想过桥，幼儿做小鸭，先自己上了桥，还叫来了很多朋友一起来过桥。这样的情景过程让幼儿带着高涨的热情进行创作。个别指导不能脱离创设好的情景。有幼儿创作出半圆形的图像就停了下来，等待老师的帮忙指导。此时老师用鸭妈妈的口吻说：“它太害怕了，连脖子脑袋都不敢伸出来，还是不能来过桥，要请你回家啦！”用这样盼隋景语言鼓励幼儿、暗示幼儿，才能让他们享受创作的过程。分享交流要让情景延续。分享交流中把大桥拼成大桥，大家一起点数大桥上勇敢的小鸭，孩子们

16、兴奋而激动着，迟迟没有丢弃“小鸭过桥”的情景。活动结束，孩子们还是小鸭，跟着“鸭妈妈”（老师的角色）一个跟着一个、嘎嘎嘎地往回走。这样的情景既是幼儿创作的动力，又是丰富幼儿画面的指挥棒。三、“小鸭过桥”之后：我的几点思考1、充分发挥欣赏图像的作用，才会有让人惊喜的创作各种神态各异的鸭形象，不只是拿来“过场”，让教师的大画面完整美观。通过观察第二只鸭的“身体像不像小船”、观察第三只鸭“为什么要转头”、第四只鸭“是怎么上桥的”等，幼儿们关注到了鸭子的形态各异。因而，在之后幼儿的创作中就有抬头的、半抬头的、侧转头的等不同造型，这是充分发挥欣赏图像的价值带来的效应。2、变幼儿的单独示范为集体互动的过程

17、这种互动的方式既凋动全场幼儿的兴趣，又强化其对儿歌的掌握，并能够感知“什么叫跟着儿歌创作”的真正意思。另外，小班幼儿的年龄特点决定了他们在创作时的随恚性，同时他们还处在具体形象思维阶段，这意味着即使有了儿歌，他们也不知道如何操作，因为语言的描述还是比较抽象的。只有通过目视看到演示的过程，他们才能真正理解“平平平、弯弯弯”到半圆形的具体过程。活动设计中让一名幼儿在前面演示，同时其余的幼儿集体说儿歌，这样每名幼儿都有参与的机会。有了这一个环节设置，幼儿在自主创作阶段就能够较自信地进行了。3、分享交流选用的方式要提早告知幼儿，切勿临时变动连成大桥后是比较哪座大桥上勇敢的小鸭多呢，还是只要点数感知创作

18、的成就感，这需要在分享前统一。此次指导教师临时对三座大桥上的小鸭数量进行比较，这就让部分幼儿产生一种失落感，无法让创作时的情绪得到延续。若要选择比较，需在分享前交代清楚规则，幼儿有了心理准备也就不会感到很突然。桥教案 篇5教学目标：1、让学生初步学会从不同的角度观察物体，体会从不同的角度观察可看到不同的视图，并初步学会根据视图判断观察者的位置。2、通过观察、比较、辨认、想象等活动，发展学生初步的空间3、让学生感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的积极情感。重点难点：学生能从不同方位观察同一物体的形状教具准备：照片、图片预习要求：观察你家的电视机，每个面都是什么样的，试着在一张纸上画下来。预习

19、检查：检查学生画的情况教学过程：一、观察照片，激活相关的生活经验1、谈话引入，观察照片。小朋友，你们喜欢拍照吗？老师这儿有两张照片，你知道是拍的哪儿吗？（在屏幕上依次打出两张分别从教室的前后拍的照片，让学生进行辨认，仔细看看它们有什么不一样。）2、想一想：拍的是同一个教室，为什么照片会不一样呢？（启发学生想象拍摄者的位置。）3、得出结论：同一个教室，站在不同的位置，从不同的角度去拍，得到的照片是不一样的。二、观察实物，亲身体验从不同的角度可看到不同的视图1 、给小熊拍照。（拿出小熊玩具）（1）指导拍照方法：请小熊坐在课桌中央，让学生用双手的大拇指和食指搭一个框来表示相机，用这个相机去给小熊拍照

20、，看清楚了就拍下来。（2）实地拍照先自己选一个喜欢的角度给小熊拍一张照片，想一想这张照片拍出来会是什么样子的，把它印在自己的脑子里。再变换角度，从小熊的前、后、左、右不同的位置给它拍几张照片。想一想这些照片拍出来又会是什么样子的，把它们都印在自己的脑子里。（3）辨认照片在屏幕上依次打出在小熊的前、后、左、右拍的照片，请学生判断是在什么位置拍的，就站到相应的位置去。当学生辨认左、右两边拍的照片出现困难时，引导学生到小熊的左、右两边再次进行观察，比一比这两个角度拍出的照片到底有什么不一样。特别提醒学生注意看清小熊的脸是朝哪边的。经过再次观察和比较，让学生重新做出判断，并站到相应的位置去。2、给小闹

21、钟拍照。（1）出示4位小朋友在不同的位置给小闹钟拍照的场景及4不同的照片。请学生判断这些照片分别是谁拍的。（2）核对结果。3、观察小木船。出示小桥流水人家图，在这美丽的小河上有一条小船刚刚划过小桥，这时，有3位小朋友看到了这只小船，他们都给小朋友拍了照。（1）请组长拿出小船模型，按老师指定的朝向放在课桌中央。（2）引导学生从不同的角度仔细观察，并把每次看到的样子记（3）在屏幕上打出3位同学分别从上、前、侧面观察木船的场景，并出示3种不同的视图，请学生判断它们分别是谁看到的。（4）小组内交流，全班评议并核对结果。4、观察大水车（1）出示小桥流水人家图（2）有2个小朋友看到了大水车，引导学生他们的

22、位置关系。（3）请一组学生汇报观察结果。讨论：2个小朋友看到的一样吗？为什么会不一样？5、反思总结，加深体会（1）刚才我们一起观察了一些物体，想一想，我们是怎样进行观察的？（2）在观察物体的过程中，你发现了什么？三、当堂检测自主练习第1题是让学生辨认从正面和侧面观察到的钟表的形状。练习时，可以让学生进行实际观察，在观察实物的基础上再辨认题目中的内容。第2题和第3题，均可采用让学生独立辨认然后集体交流的方法进行。除教材中的练习外，要适当增加联系生活实际的练习。四、拓展延伸，引导学生课后继续观察你还想观察些什么？请同学们课后自己再找一些物体，从不同的角度去观察，看看会看到那些不同得样子？把你看到的

23、结果和同学交流交流。五、课堂总结同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获？六、限时作业1、出示一张大楼的照片，说明：这是一幢长方体的大楼。2、引导学生想象：从大楼的前、后、左、右去观察，分别会看到什么样子呢？3、在小组内互相说说想象的结果。4、出示四张图片，请学生判断分别是在哪个位置看到的。板书设计：小桥流水人家从不同方向观察物体桥教案 篇6活动目标：1、了解绘本内容，感受作品惊险的情节。2、根据画面线索，用合理的语言进行猜测、想象。3、初步体会狐狸和兔子同时遇险时化敌为友的过程，感知沟通、合作、关心是化解矛盾的最好的途径。活动过程：一、导入介绍主角与地点，出示书名。讲述事件的发生。二、遇险他们都来到了这座摇摇晃晃的独木桥上，后面会发生什么事呢？太危险了！怎样才能保持平衡呢？三、化敌为友1、 争执虽然原木保持了平衡，但两只可怜的小动物只能抓住木头一动不动，心情如何？好象在说什么？你觉得他们最后的结局会是怎么样呢？2、 交流狐狸和兔子就这样趴着直到深夜，天黑了，周围静悄悄的，呼呼的山风吹得周围的树木沙沙作响，在这漫长又恐怖的黑夜，狐狸和兔子心情如何？他们的表情发生了什么变化？为什么？3、 关心发生什么事？为什么狐狸会关心和帮助兔子