每一滴水都有方向.doc

1、每一滴水都有方向海门小学有效衔接例谈一年级，开始以学习为主要活动内容的生活阶段。刚进入小学的孩子还不能完全称之为小学生，他们的许多行为还留有幼儿园孩子的影子。天真懵懂，对校园充满了好奇和梦想； 同时又个性飞扬，带着小小的“叛逆”和“嚣张”。所以，对于每位一年级新生的老师来说，这一年都是莫大的挑战。海门小学中的每一位学生和老师都是一滴水，学校要让每一滴水都有方向。为使每一滴水都能快乐地汇入大海。 我们学校非常重视入学教育。老师们利用各种教育资源，策划丰富的教育活动，采取多种措施，运用适当的教育教学手段，促使孩子们在较短时间内，消除紧张情绪，尽快适应学校生活，建立学习秩序。下面，我从四个方面来说一

2、说我们的具体做法。准备篇1、个性差异提前知老师新接一个班，要想有效地开展教学工作，将每个新生的潜力最大化，最巧妙的手段就是了解新生间的个性差异。为了能尽快地了解每个学生的“与从不同”，我们专门设计了一份“一年级新生信息调查表”请家长填写，详细了解学生爱好、特长、个性、优缺点、家庭情况等，然后将这些第一手资料记录成册。有了这些资料，我们就对这些小家伙的脾性了然于胸，有利于我们更好地因材施教。当然，家长的评判标准不尽相同，所以我们要用发展的眼光，在接下来的工作中不断地观察学生，不断完善自己脑海中的“学生档案”，力争把握住每个学生的“与众不同”，避免先入为主的印象给学生带来不利影响。2、教室装扮有学

3、问为了避免学生从幼儿园进入小学产生过大的反差， 在开学的前一段时间， 老师都会精心 地布置自己的新教室，让学生一进门就爱上教室，也让家长感受到我们的“良苦用心”。我们具体做法是：（1）令“墙壁”说话。针对一年级学生的特点， 老师们把四面墙壁装饰得色彩明亮，风格活泼。其内容大体包括微笑墙、心愿墙、丰收墙、书画园、精彩瞬间、班级之星、优秀作业等主题。（2）让“角落”不凡。生态角一一一年级孩子对动植物是非常感兴趣的。我们在教室里摆放上花草， 养上金鱼、乌龟等，让教室变得灵动起来。图书角一一在廊道、教室里设立开放书吧，而且给每个书吧添置了图文并茂的绘本和注 音读物，让孩子们无论走到哪里，都可以随手取阅

4、，营造一种让孩子不自觉读书的氛围，使 读书自然地变成他们的一种自觉的需要。（3）用“细节”添彩我们还特别关注细节。老师们会根据班级特色，精心为自己班级设计班牌，将其贴在门 外的上端，教室里，每张课桌上 ，都摆上了写有孩子姓名的桌牌，让一年级新生一进教室上 课读书，不会坐错座位，同时，便于任课老师对新生对号入座，在最短时间内和孩子们沟通，加深印象。3、家长引导明方向孩子要上一年级了，我该做好哪些准备？”许多新生家长在开学前都会有这样的疑惑。 为了帮助家长更好地指导孩子以及做好相关的准备工作，我们特意在入学前给每一个新生家长发放一份新生家长必读一一入学前该为孩子准备什么，让家长对孩子从生理到心理上

5、进行有针对地引导，减少孩子们的入学焦虑，帮助孩子更快更顺利地适应小学生活。开学篇1、上好开学第一课一年级，作为一个孩子小学生涯的起始，具有重要的地位。学生能否爱上学校，很大程度上取决于这“一年级的第一印象”。入学第一天很重要。一年级新生入学的第一天，老师们都会在门口迎接，和他们打招呼、拥抱，亲手为孩子别上校徽，并祝贺他们成为一年级小学生了等。以此来向孩子们传递友好，让他们产生一种归属感。把新生迎进教室后， 老师们用生动的语言带孩子们认识学校、认识老师、认识班级和同学，让他们对即将到来的小学生活充满渴望。2、熟悉校园环境为使孩子们尽快熟悉校园的环境，老师们就带领学生认识校园的每一个角落。带他们

6、认识教学楼，给他们介绍每幢教学楼名的含义，告诉他们教师办公室，带他们认识男女生 厕所、领他们了解食堂、操场、图书室、音乐教室等，消除对学校的陌生感。并且在参观 的同时，有意识地渗透“排队像大雁，齐齐的；走路像小猫，静静的 ”等行为习惯教育，让他们一开始就形成习惯意识。3、新生训练营接下来的一星期，我们结合始业教育和品德教材中的入学教育，举行了为期一周的新生训练营。主题是“你好，新学校”，从“我是小学生了”、“老师，您好”、“学校里的一天”、“我喜欢我们班”四个方面立体呈现小学生活的原貌，引导学生发现小学生活 充满无限乐趣，感受生活的多姿多彩。并通过各种活动，对新生进行学习习惯、生活习惯、 交往

7、习惯、健康习惯、行为习惯等各方面的训练，弓I导孩子尽早适应小学健康、安全的生 活，愉快、积极地生活。同时，通过新生训练也让老师了解学生的特长和能力。当然，除 此之外，我们还将各种常规训练与接下来的课堂学习结合，在学习过程中不断改进，真正 养成良好的习惯。4、开好家长会开学第一天，我们的家长学校就开课了。 校长从学校的教育理念和目标出发，结合身边鲜活的教育故事，启迪家长做好家庭教育，培养孩子良好的习惯，陪伴孩子一起成长，引领孩子走上阅读之路。在开学第一天就开展家长会， 目的是让家长们和我们一起出发， 从第一 天开始就有针对性地配合学校的工作，使家校教育形成合力，更好地促进孩子的成长。养成篇（一）

8、行为习惯养成1、儿歌引路一年级新生刚入学，就要接爱许多常规的训练，上课、课间、放学、作息时间等众多的 常规，该怎么做，不该怎么做，都需要在教师的引导和教育下尽快知晓。但是诸多的“该” 和“不该”往往会使刚刚入学的小学生手忙脚乱，顾此失彼，单单凭借教师的说教有时很难达到良好的教育效果，在这种情况下，一些关于行为规范的儿歌就可以“勇挑重担”了。我 们通过一些趣味盎然的儿歌，让学生在快乐中接爱教育，养成良好的行为习惯。2、活动并行与此同时，我们还特别组织开展“海浪声声，携手前行”一五年级结对系列活动，邀请 五年级学生指导一年级小朋友学做两操，学习打扫，一起用餐，一起讲故事”帮助一年级学生消除内心的孤

9、独感，助其养成良好的行为习惯。例如：中午在校内午餐的时候，我们特意安排五年级的学生帮助指导一年级小朋友排队、 打饭、打汤、整理餐具、擦洗桌面等，促使学生遵守就餐常规，助其养成良好的就餐习惯。 下午清校时，五年级同学教一年级同学扫地，摆放桌椅，带领他们去倒垃圾，教他们整理抽屉，给植物浇水等，教会小朋友基本的劳动技能。同时也减轻了一年级老师的负担。3、卡片激励奖励对孩子有天生吸引力，年龄越小的孩子，对奖励的重视程度越高。 一年级新生更会把老师发的小奖品视为珍宝。我们抓住学生的这个心理特点，变着花样给学生发放“小奖品”。 在行为习惯养成教育过程中，我校主要以“七彩阳光卡”为载体，老师在教育过程中发现

10、、 捕捉学生的亮点，给学生颁卡，以此激发学生的内在动力，激励学生积极进取，以成就他们最大的自我，促进行为习惯的养成。“七彩阳光卡”的发放也是有窍门的， 刚开始发时我们把门槛设得很低，让学生稍微付出努力就可以得到奖品，极大地调动了学生的积极性。而当学生有了一定的基础和能力后， 奖品的发放就没那么频繁了，要让学生“跳一跳”才能摘果子，这样奖品的含金量就更高了，学生更加为之着迷。每个月，我们还会评选出“星级阳光少年”，并在楼道上张贴他们的相片和事迹，使学生在达标中学有榜样，赶有目标。（二）阅读习惯养成篇迈进海门小学大门，迎面天桥两侧石柱上有一幅对联“步入智慧之海，开启幸福之门”。 这是我们海门小学的

11、教育目标。此联含有两个关键词， “智慧”和“幸福” 。教育的目的是启 迪智慧，让师生走向智慧，拥有智慧，教育的终极目标是为了人的幸福，人因智慧而幸福， 人因阅读而幸福。在书香校园建设中，我们立足一个朴素的“读”字，引领学生走向阅读，让读书成为习 惯，让读书像呼吸一样自然，让读书成为生命的一项重要内容，甚至仪式。为读，我校专门设立了阅读时间， 规定学生在校每天阅读不少于 1 小时，设立以“晨诵”、 “午读”、“暮省”为三个环节的海门小学学生一天的阅读节律。如：每天中午 12 点到下午 1 点，是午读时间，要求全体教师不得布置任何作业，不得以任何理由干扰、影响学生。这 1 小时中，全校师生，静静享

12、受阅读。所以，一年级新生入学后，我们继续了“让每天成为读书日”的阅读引领活动。考虑 到一年级孩子的识字量少，我们利用了多样的读书形式吸引孩子的眼球。同学、老师读在迎来新生的每一天里，尤其是头一两个月里，每天中午的 1 小时 里，由我们五年级的同学或老师声情并茂地为孩子们读一本书或讲一个故事。网络读除了同学、老师讲，我们还利用了网络里的电子绘本阅读、成语故事等， 让孩子们尽情享受读书、收获知识的乐趣。还有，激励读、挑战读、漂流读等形式，但，不管我们用什么巧法、妙招，我们的目的 只有一个：今天，在孩子幼小的心田根植一颗热爱阅读、弥漫书香的种子，明天，期待这颗 种子在我们的共同关爱下，生根发芽，长叶开花，直至有一天， 他们生命的枝头结满累累硕 果。展示篇 经过一个月多的学习，每个孩子都在迅速地成长， 无论在生活习惯、行为习惯，还是学 习习惯都有不同程度的进步。 为了检验、 展示一个多月来的学习成果， 我们开展了 “红领巾， 我为你自豪！ ”入队仪式，并邀请全体一年级家长参与孩子们的入队仪式，一起见证孩子们 的成长。仪式中，五年级学生给一年级小朋友佩戴红领