水的三态变化案例及分析.doc

1、水的三态变化【教学目标】一、科学概念：1、水在自然界有各种形态 云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水 蒸气即水在自然界同时以液态、固态和气态存在。2、水在自然界不断经历着三种状态的循环变化，促进水的三态变 化的原因是温度的变化。二、过程与方法：1、回忆或观察水在自然界的各种形态 云、雾、雨、露、霜、 雪、冰、水蒸气 讨论它们之间变化的原因和条件。2、寻求水的气态和固态之间变化的证据，尝试自主设计水的气态 和固态之间变化的观察实验活动。3、分析水的各种状态之间变化的过程，整理概括水的三态变化规 律。4、思考有关自然界水的相关问题，并尝试用 “水的三态循环 ”对 这一现象做出解释。三、情感、态度、价值观

2、：1、认识到观测数据（证据）对科学研究的意义和价值。2、初步认同物质是不断变化的。3、初步建立物质不灭的观点。【教学重点】认识到水在自然界中的各种状态可以互相转变。【教学难点】对水的三态之间的相互转化做出解释。教学准备】 小组： 水形态变化的过程及发生变化的条件讨论记录表， 玻璃杯 1 只，冰块 1 杯，食盐 , 试管，试管夹，酒精灯，铁架台。 全班：云、雾、雨、露、霜、雪、冰等自然现象的图片或影像资 料。【教学过程】一、 导入新课 师：根据生活经验说说你见过哪些形态的水？ 生 1 ：我们冬天看见的冰就是水的固态。生 2 ：早晨我们在草叶上看见的露水是水的液态。生 3: 空气中的水蒸气是水的气

3、态。 师：同学们说得都很对，水在自然界中就是以水、水蒸气和冰这三种形态存在的，这三种形态可以互相转化，这节课我们就一起 来了解和学习水的三态变化。（板书课题）（评：利用师生谈话的方式，唤醒学生的已有知识激发学习的兴 趣。）二、探究新知。 1、你能根据生活经验说说你所知道的云、雾、雨、露、霜、雪、冰各是水的什么形态？ 2、课件出示云、雾、雨、露、霜、雪、冰等自然现象的图片或影像资料 学生小组探讨云、雾、雨、露、霜、雪、冰各是水的什么形态。 师生共同交流。完成课件中的表格。水形态变化的过程及发生的变化的条件记载表。水的形态变化过程变化的条件冰雾云鱼露木目雪生：冰是水（液体）当温度降到0C以下形成冰

4、晶（固体）生：露是空气中水蒸气（气体）当温度降到 0C以上形成的小水珠 （液体）生：云是空气中的水蒸气（气体）当温度降到 0C以上在空中形成 的小水珠（液体）生：雾是空气中的水蒸气（气体）当温度降到 0C以上形成的小水 点（液体）（评：利用表格整理水的各种形态变化的过程和条件一目了然， 培养了学生的思维能力。）师：同学们不清楚霜和雪形态，变化的过程和变化的条件。下面 我们一起来做一个实验。看看霜和雪是怎样形成的？分组实验：在一只干燥的玻璃杯里装满小冰块，并往碎冰里混入 大量的食盐（加盐可以制造更低的温度）过几分钟观察烧杯的外 壁出现的现象。生:玻璃杯的外壁上有固态的冰晶出现。师：这些冰晶是空气

5、中的水蒸气遇到了冷的玻璃杯壁（低于 0摄 氏度）凝华成的。这种现象也与生活中见到的霜和雪现象相似。师：现在你小结一下霜和雪的形成吗？生：霜是空气中的水蒸气（气体）当温度降到 0C以下形成的冰晶（固体）雪是空气中的 水蒸气（气体）当温度降到0C以下形成的冰晶（固 体）（评：通过实验研究霜和雪的形成，培养学生认真仔细实事求事 的科学态度。）师：我们了解了自然界中的水的一些形态和形成的原因。为什么 江河的水日夜不停地流入海洋。海洋里的水总也不会溢出来，江 河里的水也一直流不完 ?师谈话：我们来设计一个实验研究冰的融化。你准备怎么做？实 验时应注意哪几点？温馨提示1. 玻璃器材要轻拿轻放小心划伤手。2

6、. 使用酒精灯加热要用外焰。3加热前先用酒精灯给烧杯预热。4、加热时不要把冷水溅到加热的烧杯上以免爆裂。5、加热时试管应倾斜，管口不要对着人。6. 加热中水沸腾后小心烫伤。学生小组讨论生：我把准备装有冰块的试管，夹在试管夹上固定在铁架台上用 酒精灯加热。师：实验中我们看到了什么现象？生：冰融化成水了。师：我们继续加热会看到什么现象？ 生：水沸腾了，冒出了水蒸气。 师：我们看见的是水蒸气吗？水蒸气是不能看见的。煮饭、烧水看到的“白气”是水蒸气液化成小水珠的结果。 师：我们拿起桌上的玻璃片离试管口远点过一会看看会有什么现象发生？生：玻璃上有小水珠。 师：这就是水蒸气遇到冷的玻璃片在玻璃上形成的小水

7、珠。 师：水的三态是怎样发生变化的？ 生：水由固态转化成液态由液态转化成气态需要升温，水由气态 转化成液态和固态需要降温。生：我们刚才通过实验和观察，发现了液态的水能凝固成固态的 冰，固态的冰会融化成液态的水，液态的水会蒸发成气态的水蒸 气，气态的水蒸气又会凝结成液态的水。（评：引导学生设计实验，培养研究问题的能力，实验前的温馨 提示指明实验注意事项，养成规范操作实验的好习惯。） 师：你能用图来表示上面三者之间的转化吗？ 学生画水受热的三态转化图。师：请大家想一想归根到底是什么原因引起水的三态变化的？ 生：热量的变化引起了水的三态变化。师：我们通过我们的实验和学习后你现在你能解释为什么海洋中 的总不会溢出，河流中的水一直流不完吗？请同学们结合P58 的图，小组讨论一下。生: 江河海洋中的水被太阳照射形成水蒸气，水蒸气在空中飘荡遇 到冷空气变成雨