精选奥尔夫音乐教案四篇

1、the earth is in motion all the time, and a person will not always be in an unlucky position.通用参考模板（页眉可删）精选奥尔夫音乐教案四篇 奥尔夫音乐教案 篇1活动目标：1.学唱歌曲开车歌2.分辨行进与停止的交通信号并做相应的动作。重点难点：学唱歌曲活动准备：幼儿用书，cd开车歌，红色、绿色交通灯纸模活动过程：一、组织教学，和幼儿讨论有关交通信号灯的作用，请幼儿自由表达想法，激发幼儿学习兴趣。1.汽车遇到红灯时，该怎么做?(红灯停，绿灯行)2.小朋友在过人行道时，该怎么做?(红灯停，绿灯行)二、播放cd

2、，请幼儿倾听并学唱歌曲。1.你听到了什么?(叭叭叭，汽车开来了)2.看见红灯怎么样?看见绿灯怎么样?三、反复学习歌曲。四、游戏：请幼儿扮演汽车司机，教师扮演交通警察，幼儿伴随音乐开车子，并根据教师出示的交通灯颜色决定行进还是停止。1.请幼儿扮演小司机，并说说自己开的是什么车?2.你开的什么车?(鼓励幼儿想象并说出自己喜欢开的车)3.请幼儿从教室的某一处出发，沿着一条路线前进，教师同时播放音乐。4.教师说“红灯”，并出示红色纸模，幼儿原地踏步，停止前进;直到教师说“绿灯”并出示绿色纸模，幼儿再开始继续前进。五、活动延伸幼儿到户外，自由组合进行游戏。活动反思：1.由于在活动前做了较好的准备，以游戏

3、的形式让孩子们学习和练习歌曲，孩子们很快就学会了歌曲，还能根据歌曲与游戏的指示做出停止、前进的动作，达到了预期的教学目的和效果。2.由于幼儿较多，在游戏室内奔跑不开，临时做了游戏的调整，将孩子们以组别编号，模仿车辆限号进行分组游戏，但是由于孩子们没有这样的经验积累，同时，小班孩子对数字的理解有差别，所以大部分孩子不能理解限号行驶的游戏规定，可以加强这方面的巩固与练习，这也是大班额下幼儿分组游戏的一种方法。奥尔夫音乐教案 篇2活动构思：我们还尝试了多种歌曲演唱的形式。在小班下学期的时候，孩子们就能够熟练的进行对唱。所以我们在中班上学期就进行了以往传统音乐教育里只有大班和学前班才进行的轮唱活动也是

4、根据幼儿的实际发展水平进行的因材施教。活动目标：1.初步理解卡农练习的含义。2.学习轮唱歌曲的方法，初步感受轮唱歌曲独特的美。3.提高幼儿的节奏感，并能运用说、唱等形式表现。活动准备：1.各种颜色的珠子及相应的指示卡2.每人三套白天、夜晚的图片3.系着橙色和绿色相间的蝴蝶结的彩带一条(蝴蝶结的数量同幼儿数量)4.d大调卡农音乐片段、保卫黄河音乐片段5.按图卡指示穿珠子蓝色和红色的珠子各5个，按照图卡指示穿珠子，通过动作练习初步感受轮流的含义，教案奥尔夫音乐教案。6.排图片每名幼儿白天和夜晚的图片各三张，请幼儿尝试排图(排列图片中出现白天、夜晚、白天、夜晚的排列比较多的时候)，进一步感受自然现象

5、轮流出现的情况。奥尔夫音乐教案-小黄狗(说白节奏)活动目标：一、培养幼儿对4|4拍强弱的规律和感受二、利用说白节奏进行语词的创作游戏三、感受顽固节奏活动准备：教学cd、幼儿用书、节奏卡活动过程：一、律动感受1、故事导入：小朋友的家里有小狗吗?.今天，老师也带来一只小狗.2、根据故事内容做动作。3、结合音乐律动。4、教师引导幼儿创编动作。5、教师整合幼儿创编的动作，结合音乐练习，并在说白的时候拍手。6、教师引导幼儿进行身体乐器的创编。二、强弱规律的游戏1、教师做出强弱的声音。如跺脚与拍手。并让幼儿分辨。2、说说白并结合强弱。如：跺脚时说小、拍肩时说眼睛。3、引导幼儿创编强弱的动作。(1)身体乐器

6、-如：拍手、拍腿等动作进行(2)生活乐器-地板、桌子、等物体为节奏型伴奏。4、结合音乐练习。三、感受顽固伴奏1、语词创作：运用幼儿用书的提示引导幼儿进行语词的创作。如：小黄狗，眼睛花天天都要去看花，我爱花我看花就是不要去摘花2、语词的呼应：问：小黄狗怎样叫?答：汪汪汪汪汪汪汪叫3、出示节奏卡，结合节奏卡进行练习。4、节奏练习1)先一起练习顽固伴奏。2)分组练习一组：说白节奏型一组：顽固伴奏四、乐器合奏1、出示乐器2、乐器练习1)一起练习说白节奏型2)一起练习顽固伴奏3、乐器合奏：说白节奏型与顽固伴奏。幼儿用书使用说明：1、教师引导幼儿将图画节奏型转化为音符节奏型，画在小狗的下面2、教师与幼儿一

7、起进行的语词创编。3、请幼儿把小狗的节奏型演奏出来，并注意强弱拍的表现4、请家长在右上角记录小朋友的创作表现奥尔夫音乐教案 篇3活动设计背景针对小小班的幼儿，幼儿对音乐具有很强的敏感些，特别是动物的叫声，幼儿比较喜欢去模仿这些声音。本节课是“吴老太太的农场”故事为主题，开展的音乐活动。活动目标1、 能听懂指令踏脚、拍肩2、 能随着音乐摆动身体3、 能模仿动物的叫声教学重点、难点本节课的重点是幼儿能听懂指令踏脚、拍肩，并感知音乐的旋律摇摆身体，模仿动物的叫声。难点在于： 幼儿会音乐问好，从未接触过奥尔夫音乐课。活动准备1、教材：music activities 22、教具：小狗、狗、小鸭、鸭子、

8、小鸡、公鸡、母鸡的真实图片3、音乐：上课律动、小狗的叫声、小鸡的叫声、鸭子的叫声、吴老太太的农场 （ 附：cd2、cd3、cd4、cd5、cd1）4、老师必须要有的背景知识与经验： 农场的故事讲得绘声绘色、语调高低变化对比强烈 、动作夸张形象 熟悉小狗、鸭子、小鸡、公鸡、母鸡的叫声，会模仿它们的叫声 肢体动作：小狗（双手五指伸开置于太阳穴处学小狗在地上跑跳）、 母鸡（手肘放在胸部两侧做开合动作）、鸭子（双手置于腰两侧做小鸭子走路） 故事儿谣律动：a：手指张开置于胸前双侧做左右摆动状，再双手打开画个大圆圈。b：学动物叫c：双手举高挥舞，自转一圈间奏：双手插腰左右摇摆。活动过程1. 暖身活动war

9、m-up (5 minutes)音乐问好：1 2 3 4 | 5- 小朋友们好 5 4 3 2 | 1- 孙老师你好音乐热身律动上课律动 （cd2） 我们 现在拍 手 （拍手）（拍手） 我们 现在拍肩 （拍肩）（拍肩） 我们 现在踏脚 （踏脚）（踏脚） - 我们 现在拍 手 要 上 课2. 教学呈现presentation (5 minutes)导入：教师手拿照相机夸张的说：“小朋友，老师周末的时候去吴老太太农场参观了，还拍了好多的照片，小朋友们看”在电视上呈现照片：第一张（吴老太太的农场全景照片）、第二张 （小鸡、母鸡、公鸡的照片）、第三张（小狗的照片）、第四张（鸭子的照片）3. 教学活动p

10、ractice + activity (10 minutes)讲故事 吴老太太的农场师：它们都发生了什么有趣的事情呢，认真的听故事吴老太太的农场。吴老太太有一座很大的农场，她养了好多的动物，每天和她作伴，有小狗、 鸭子、母鸡和小鸡等等。老师在讲述故事的时候，请一面翻开习作本的图案，让学生认识动物。老师先介绍，再让学生指图，最后再以cd46之动物叫声，让学生模仿动物叫声及模仿动物肢体动作。讲述过程中，力求语调高低变化对比强烈，好让孩子以您的声音来感受故事的情境。故事儿谣师：让我们和小动物们一起跳舞吧。 （播放cd1 吴老太太的农场）a：吴老太太有座很大的农场，养了许多动物，小狗汪汪b：鸭子呱呱（

11、每次可替换不同的动物名称加叫声）c：每天一起嘻嘻哈哈，快乐又逍遥。律动：a：手指张开置于胸前双侧做左右摆动状，再双手打开画个大圆圈。b：学动物叫c：双手举高挥舞，自转一圈。间奏：双手插腰左右摇摆。4. 复习 review (5 minutes)故事儿谣律动师：让我们围个圆圈一起游戏吧，老师在中间扮作吴老太太，唱到小动物时，小朋友都向老师围过来，唱到快乐又逍遥时恢复到圆圈形状。（故事儿谣律动 cd1 ）说再见：bye-bye小狗！bye-bye小鸡！bye-bye小鸭 ！bye-bye 孙老师教学反思在上本节课的过程中 ， 幼儿基本上能够把握重点，感知音乐的旋律，热与参与本次教学活动中。另外，本

12、节课在于应该让幼儿提前熟悉吴老太太的农场的音乐，音乐角应提前投放小鸡、小狗、小鸭的头饰。让幼儿在上课之前初步了解这些动物的叫声，并能够模仿。再上课是幼儿就能很好的发挥出来。奥尔夫音乐教案 篇4活动目标：1、借用图画书，听听、动动来感受音乐的旋律。2、能熟唱歌曲，并能与同伴共同进行律动，感受歌曲的欢快意境。3、学习看图谱用乐器进行初步的演奏。活动准备：音乐图画书、十六宫格图、串铃和沙球活动过程：1、谈话引出活动小朋友，我们秋游时吃野餐是不是很开心呀？（开心）今天老师带来了一首关于野餐的歌，我们一起来听听、学学。2、出示音乐图画书，引导幼儿观察。1）看，这是谁呀？图画书上的小朋友咧开嘴在干什么呀？他们很开心，图中有几位小朋友呢？2）图画书上还有什么呢？有几只小鸟？几朵花？它们在干什么？3、学习歌曲1）播放cd，让幼儿感受音乐的旋律。2）提问：歌曲中一直在唱“啦啦啦，啦啦啦”小朋友猜猜是谁在唱呢？（小朋友）是小朋友再开心的唱，那旁边还有谁也是笑眯眯很开心呢？（引导幼儿回答：小鸟、小花、太阳。）小鸟、小花、太阳也在啦啦啦，你们猜猜他们有是怎么唱歌的？让我们一起边看图边听音乐去野餐吧。3）播放歌曲，边听边让幼