修订后淘气的小球教学设计

1、修订后淘气的小球教学设计教材分析：根据全日制培智学校美工第三册教学任务“学会用团圆、压扁、 压坑等方法，做简单的物体。 ”设计了本课。智障学生的触觉差，本 体感觉缺失，用橡皮泥团圆时，掌握不好力度，压扁、搓成条的现象 经常出现。用乒乓球做核， 在外面覆盖橡皮泥，使学生既能感受到橡 皮泥的质地，又能通过乒乓球内核帮助学生感受团圆的感觉。 教学目标：1、知识与技能一、学习运用橡皮泥搓条、揉平的方法装饰乒乓球，为学生掌握 用橡皮泥搓球团圆的技能打下基础。二、发展手部的精细动作，促进手眼脑的协调发展 。用鲜艳的 色彩对学生进行视觉刺激训练，进一步促进学生的视觉发展。2、过程与方法在师生共同参与感受、练

2、习和交流的过程中， 掌握橡皮泥的特性， 学会探究性学习。3、情感、态度与价值观 培养学生的想象力和创造力，激发学生的潜能。学会分享快乐， 培养社会交往能力。重点 是粘橡皮泥彩条并搓平；难点 是将橡皮泥彩条搓平。分层教学目标： 一组在指导下制作，二组在辅助下制作。1、感受球 IEP ： 王枭建独立制作，引导其发挥想象独立创作。 罗安在辅助下搓球并练习发音。督促邓博文制作，并做到不吃橡皮泥。教学设计及意图：一、 激发好奇心，激活参与活动的愿望。1、感受球（同学们，今天老师为大家带来了魔术口袋， 请同学们从外面摸一摸， 猜一猜魔术口袋里有什么？） 用语言启发学生去感受袋内物体的形状 现在大家把小手伸

3、进去，把口袋里的球拿出来吧。 ） （这是什么球？）（请大家握一握乒乓球，和它做好朋友吧。 ） （现在我们把乒乓球放在手掌心搓一搓， 看看它在你的小手上转的快 不快。）让学生感受搓球，提醒学生手掌伸平，使乒乓球保持在手心 的位置。2、玩球（乒乓球真淘气， 蹦得高来跳得远。 让我们一起和乒乓球做游戏吧。 ） 用气息训练器辅助罗安发音（ bpq） 比一比谁投得最准：引导学生将球投在篮筐中。设计意图： 教学活动从一个魔术口袋开始， 激发学生的好奇心， 使学 生有强烈的参与活动的愿望。 通过感受乒乓球、 玩乒乓球、 调动学生 积极参与、主动动手动脑的热情。二、积极动手、提升感受1、装饰球老师模仿彩球说话

4、 （让我出来吧，请二年一班的小同学看一看我有多 漂亮 ） 老师从魔术口袋里拿出装饰好的彩球，引导观察，使学生知道 彩球是由橡皮泥装饰的。2、教师示范制作 手指操：这是我的小小手，手心、手背、手指、手腕。那是你的 小小手，手心、手背、手指、手腕。（1）搓长条（彩色若干根）7缠绕在乒乓球上T将彩条搓平T 整理（ 2）回顾制作过程并板书 设计意图：装饰乒乓球、使学生在由浅入深的教学实践中掌握用橡皮 泥装饰乒乓球， 体会搓球的动作要领， 为学生掌握用橡皮泥团圆打下 基础。三、认真实践，掌握技能。1 、手指操（课件） 乒乓球，个不大， 圆溜溜，不听话。 乒乓球，你别跑， 我们来做好朋友， 给你做件花衣裳， 我们一起做游戏。（发球）2、指导学生制作，贯彻 IEP设计意图：在学生动手操作过程中，针对能力不同的学生给予不同程 度的指导，本着语言指导为主，动手指导为辅的原则，给每个学生动 手操作的空间，鼓励和激发想象。四、学会分享、共同进步。比一比谁的小球最漂亮，与