《爱护水资源》教学设计.doc

1、爱护水资源教学设计基本信息名称爱护水资源执教者李淑平课课时1时所属教材目人教版九年级化学第四单元课题 1录教材分析学情分析是在学生掌握空气氧气之后的另外一种学生熟悉的物质。从生活中的熟悉物质出发， 通过视频激发学生兴趣，逐层深入，将学生带入水的世界。学生对水的物理性质很了解， 但是对的分布及利用没有太多认识。通过观看视频、小组讨论、归纳总结，学生对该课题内容应该掌握较好。知识与能力目标1、了解世界和我国水资源状况2、了解水污染状况及防治措施教学目标过程与 通过互动性的教学，使学生在分析、研究的过方法目标 程中深刻意识到水资源的有限性情感态 1、学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限度与价值观目

2、标2、培养学生环保意识和社会责任感教学重难点重点难点1、 世界水资源的发布情况、可利用的水资源的情况。2、 我国淡水资源短缺的现状。3、 水浪费及水体污染的严重性。1、世界水资源的发布情况、 可利用的水资源的情况2、水浪费及水体污染的严重性教学策教法：引导学生展开讨论略与 设计说学法：小组合作归纳总结明教学过程教学环设计意节（注明每教师活动学生活动图个环节预设的时间）引入：展示照片和视频，提出问题：我们如何看待水资源的丰富和有限，我们面对水的有限又如何采取措施呢？今天我们就来学习爱护水资源。确实如同学们所说，地球上水资6分钟 源丰2分钟富，地表约 71%覆盖着水，那在自然界中以什么形态存在的呢

3、？7 分钟出示全球海水陆地水储量比2 分钟出示世界人均水量图2 分钟观看得出水资源既是丰富的又是有限的，明确学激发学习目标生兴趣学生答：江 明确学河、海洋、湖泊、习内容地下水、大气、水、生物水得出结论讨论并得出：海水较多， 培养合淡水较少，且难 作意识以利用提高读看图：找出 图能力；人均水量最多的国家；我国人均总结归水量情况。纳能力。5出示我国人均水量图分钟不光我国大部分地区处于不同程度6分钟 的缺水状况，而且全世界水资源也即将面6临短缺，为什么？除了我们前面提到的淡分钟 水资源少以外，还有别的原因 吗？看图：找出我国人均水量最多、最少的地区，我省处于极度缺水地区。讨论得出：培养总结归纳能力使

4、学生了解到水污染的危害7 分钟水污染有何后果讨论后出示照片如何爱护水资源？水是怎样被污染的？如何防止水体污染让学生1、淡水资源少懂得节水是身边的小2、分布不均 事，每个人都能做到。3、人口增长、社会经济发 归纳出水体展和人民生活水 污染的三个平的提高方面及防止水污染的方4、生产活动 法中造成水资源的污染。讨论：对植物、动物、人类及环境均有很大影响讨论：节约用水、防治水污染。以小组为单位讨论后展示一天的生活中用水情况，进而找到节水的方法。讨论一、水资源的分布课堂小节约用水结2 分钟二、爱护水资源防止水污染布置作1、水体污染有哪些方面？业1 分钟2、防止水污染的方法有哪些？一、水资源的分布不均板书

5、设计教学丰富性：地球70%被水覆盖有限性：可利用的淡水资源不足1%二、爱护水资源1、节约用水2、防止水体污染1、本节课注重从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情境中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切联系，逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题。本人非常满意。反思2这节课中我最满意的地方是展示一些关于地球上水资源的分布不均匀性和水污染严重性照片和视频， 不但快速集中了学生的注意力， 而且使学生在熟悉的生活情境中感受水的重要性；然后通过教师提问，学生们讨论的形式，使学生在分析、研究的过程中深刻意识到水资源的有限性。从而激发学生通过化学的知识来爱护水资源的学习兴趣。3学生对这节课的学习达到我期望的水平。 我很满意。这节课涉及到的信息量很大，观看图片和视频后学生讨论时兴趣很高， 时间比较紧张， 导致本节课归纳总结的略显局促，没有详尽的讲解。在以后的教学中还应进一步完善。4课堂上没有出乎我意料的事件发生，自己掌控的较好。5如果让我重新上这节课，我会合理分配时间，全面掌控