中职英语数字化教学资源的开发与利用探究

1、中职英语数字化教学资源的开发与利用探究 中职英语数字化教学资源的开发与利用探究 摘要：本文在分析数字化教学资源开发和利用原那么根底上，阐述了中职英语数字化教学资源开发和利用策略，并以信息技术与教学有效整合为目标，构建了数字化英语教学模式。 关键词：中职英语；数字化教学资源；开发与利用 中图分类号：G652 文献标识码：A 文章编号：1674-9324202106-0204-02 数字化教学资源是教育信息化的产物，是推动教育教学改革、构建新的教学模式的根本前提。数字化教学资源的有效利用是每一位教育工作者应具备的根本能力，也是每一位教师信息素养的集中表达。随着信息技术与课程整合的深入应用，数字化教

2、学资源已经成为课程资源的重要组成局部。加强数字化教学资源开发与利用的最终目的是优化教学，促进师生共同开展。从现有研究情况看，目前中等职业学校英语学科的数字化教学资源建设情况不容乐观，其课件形式还停留在多媒体积件，缺乏相应体系，其设计理念陈旧，开发手段比拟单一，教学内容和方法过时，低水平开发资源现象严重，大多课件以PPT等简单形式呈现，不能够适应中等职业基于新课程改革要求。由于英语教学的独特性，数字化教学资源是英语课程资源的主要形式之一。因此，英语教师不仅仅是数字化教学资源的使用者，更应该是数字化教学资源的设计、开发与管理者，是数字化教学资源的主要载体之一。建设高质量的中等职业学校数字化英语学科

3、教学资源建设，对提升中职英语教学质量有重要意义。 一、数字化教学资源开发与利用原那么 数字化教学资源建设的目的是为满足教学需求，帮助教师解决教学上的重点与难点，帮助学生理解文字教材中难以理解的问题。数字化教学资源设计、开发与利用原那么主要包含以下几个方面： 1.实用性原那么。实用性原那么是数字化教学资源设计、开发与利用的主要原那么。教师所建设的数字化教学资源，其界面友好、操作简单、灵活；内容要以中等职业学校英语教学大纲为依据，重现的教学内容要符合教学原那么；所创设的情景要有利于加强英语教学内容的表现力和感染力。 2.科学性原那么。教师所提供的数字化教学资源要符合英语学科的教学规律与特点；模拟仿

4、真设计形象真实；名词术语科学正确；应用数据符合国家标准，操作示范符合标准；英语发音标准。 3.教育性原那么。教师所设计或提供的数字化教学资源，其内容设计要重点、难点突出，处理恰当；教学案例设计合理；参考资料丰富，有相关资源网站；教学策略有助于学生自主学习、协助学习、探究学习；能够培养学生的创新精神。 4.校本性原那么。校本数字化资源是指根据本校的传统和优势，开发适合师生教与学的各类资源，包括教师在教学实践中所形成的教学设计、教学课件、各类试题、网站资源等等。数字化教学资源设计与开发要表达出校本性，所开发的数字化教学资源要尽量贴近本校教学实际，表达中等职业教育特色，充分发挥本校教师和学生在数字化

5、教学资源建设中的作用。 二、中职英语数字化教学资源开发与利用策略 1.以学生为本，着力构建“语境，注重中职英语数字化教学资源的实效性。英语教学中的一切教学活动都以真实而具体的语境为根底，英语应该是有意义的、有意思的，是供人们用来表情、表意，是交流、沟通和获取信息的工具，学习英语有助于学生根本素养的提升，有助于今后工作生活的能力提升，是重要的能力储藏。中职英语更应该是实用的英语，是根底的、简单的、适应学生学习能力的、有职业特色的英语。因此，中职英语教育要以学生为本，要突破传统僵化的语言观和教学观，不把知识体系积累作为首要教学目标，应把教学目标的重心、教学和评价的方法调整到以学生原有能力为根底，以

6、话题串起的语境化、语用化的语言输入和输出为特点，培养学生在有交流需要时，进行最根本的反响和语言表达这样一种语用能力上来。为用而学，学而有用，在用中学，学以致用。要通过摸索、实践、总结，逐步建构有别于普通中学的中职英语教育体系或路子，让更多中职学生真正获益。 2.以大纲为线，注重中职英语数字化教学资源的科学性。新大纲注重基于情境的英语学习，强调基于大纲的日常生活与职业场景的创设，使学生在真实场景中进行语言的学习与技能的操练，教师的作用也由知识的传播者转变为促学者与资源提供者，通过多种真实或模拟学习情境的创设和学习任务的设计，培养学生的语言应用能力，促进语言技能的内化能力。数字化教学资源对英语教学

7、的促进不仅仅表达在语法教学方面，它已经渗透到英语教学的方方面面。但是数字化教学资源只是常规教学手段的进一步完善和开展，对于英语学科来讲数字化教学资源是通过呈现精美画面包括文字，播放悦耳音乐，提高学生欣赏美和享受美的能力;展示信息时代的的奇妙，利用学生的好奇心激发其学习兴趣和开口欲望。所以在实际的教学当中，我们首先要处理好数字化教学资源和传统教学内容的关系。数字化教学资源为传统教学注入了新的活力，正确处理多媒体和粉笔、黑板、普通教具、语言表达之间的关系，特别要考虑时间因素，正确处理好多媒体教学时间此处主要是指操作时间与适时的课堂讲解、板书、交互、反思时间的关系。其次，数字化教学资源是效劳于课本内

8、容的，所以要根据教学内容选取恰当的，有针对性的数字化教学资源，且不能生搬硬套，使用一些与教学没有多大关系的材料，结果只会适得其反。 3.以“教学设计为根底，注重中职英语数字化教学资源的教育性。“教学设计的构思应该以完整的一课或者一个单元，撰写出几个课时的内容，英语学科也要根据英语课教学特点进行相应的教学设计。例如，一篇英语阅读课文要用几课时完成教学任务，应该呈现出完整的几课时的教学设计；一个英语教学单元有假设干课时教学任务，每课时均要有完整的教学设计，包括习题课和复习课，每假设干课时的教学设计务必标明所隶属单元的目录名称。中职英语教学设计文稿应该包括教学目标、教学重点、教学难点、板书设计等几个

9、方面。中职英语教学资源由知识体系、师生活动、自备方案等几个重要内容组成。在中等职业学校数字化英语教学资源建设中要遵循“以学生为主体、以学生的开展为目标的总要求，在设计中应侧重于如何有效实现教学目标、如何促进教师有效教学；注重收集集体备课研讨的记录、教学积件、课例录像等资源作为教学资源的主要组成局部。 4.加强中职英语数字化教学资源的集成，提高教学资源使用效率。从中职由于数字化资源建设开展看，过去的教学资源建设过于分散，每个学校每个老师都在建设，在开发课件、网路课程方面，标准不统一，重复建设，现在我们应该提出集成建设，包括全国优质教学资源，教师资源，教学经验，教学设备都进行集成，同时包括教学环境

10、和教学环境，从分散到集成，有利于提高教师获取资源的速度和教育，能够满足教学的个性化需求，能够提高针对性。能够进一步提高教学的整体质量，通过精品的内容和集成的平台的资源整合，提升资源的使用效果。要选择一些中职英语教学中需要选择的内容，通过互联网，通过一些工具，比方Baidu/google等搜索工具搜索到我们想到的东西，但是搜索的东西里可能1是我们想到的，99是我们不想要的，这样需要花很多时间甄别这些内容，正因为通过集成，会为学生和教师节省大量时间。 总之，随着网络技术的飞速开展，数字化教学资源在日常教学中的运用会越来越普遍。教师要学习计算机网络技术，更应该关注教育理论的开展更新，用最先进的教育思想和理论来指导自己的教学实践。使用数字化教学资源能把英语学习的情景设计得生动活泼，富有创意，能将学生置身于一定的语言环境中，让学生在一定的语言环境中去领悟语言，操练语言，运用语言。学生在英语学习的过程中，各种感官受到刺激，更有利于他们语言能力的提高。 参考文献： 【1】覃成海，吴碧丹.我校本科生英语自主学习能力的调查分析J.华南热带农业大学学报，2007，2. 【2】樊章俊.试论网络英语教育的理念与实现J.山地农业