青铜葵花课外阅读交流教学设计.doc

1、青铜葵花阅读交流教案教学目标：1. 了解本书的主要内容，激发学生阅读的兴趣和对中国文学的热爱。2. 通过对青铜葵花的课外阅读，指导学生正确面对苦难，同时潜移默化进行读书方法的指导，促进学生有效地进行课外阅读。教学重难点：1通过对青铜葵花的课外阅读，指导学生正确面对苦难，同时潜移默化进行读书方法的指导，促进学生有效地进行课外阅读。2. 探究阅读方法，进行有效阅读。教具、学具准备：课件教学过程：一、 激情导入夜深人静时，我们端坐在窗前；星光灿烂时，我们漫步在小道。喧哗的生活过后，我们需要更多的是生活的宁静。有这样一部作品，它用细腻的语文描绘出一条条生命的河流，洗涤我们疲倦的心灵，它就是当代著名作家

2、曹文轩笔下的青铜葵花 。二、相信我们每位同学都读过这本书， 那平时是用什么方法欣赏这本书的精彩之处的呢？出示 : 圈点勾画批注好词好句摘要朗读写读后感三、同学们回答的很好， 说明你们用这些方法已经把这本书读通读透了，下面我们来谈一谈你们读完这本书的感受是什么？ （学生自主回答，教师负责点评和导拨。 ）四、同学们说的都很好，老师啊也读过这本书，下面我把我的感受和大家分享一下。1. 孤独 , 是那种一只鸟拥有万里天空而却看不见另外任何一只鸟的孤独 . 这只鸟在空阔的天空下飞翔着 , 只听见翅膀划过气流时发出的寂寞声 . 苍苍茫茫 , 无边无际 . 各种形状的云彩 , 浮动在它的四周 . 有时 ,

3、天空干脆光光溜溜 , 没有一丝痕迹 , 像巨大的青石板 . 实在寂寞时 , 它偶尔会鸣叫一声 , 但这鸣叫声 , 直衬得天空 更加的空阔 , 它的心更加的孤寂 .赏析： 这一段选自 青铜葵花 , 是对葵花来到新的城市的所见 , 除去第一句话 , 其余的大部分笔墨都花在了描写景物上 , 但是读了这一段文章 , 让人的感受却是十分孤独惆怅 , 让我们与葵花有了共鸣 , 一同去品味失去父母的痛苦滋味 . 这用了 借景抒情 的方法 , 我们在将来的写作中值得借鉴 . 此段描写得也十分到位 , 让人看了后 , 在心里会想象出这篇看似美丽而又凄凉的田地 , 让我们更加走进主人公葵花的孤独的心 .2. 庄稼

4、在一点儿一点儿地矮下去，芦苇在一点儿一点儿地矮下去，青草在一点儿一点儿地矮下去。树上的叶子一片一片地不见了，只剩下光秃秃的枝条，大麦地就像在萧索的冬季里。赏析 :第一句运用了排比的修辞手法，侧面写出了蝗群的威力。第二句则运用了夸张的修辞手法，写出了大麦地被“一扫而光”的悲惨景象和人们对这些蝗虫的憎恨。3. 但青铜回到家后， 却坚持着今天一定要去镇上， 他对奶奶他们说：“今天天冷，一定会有人买鞋的。 ”大人们知道，青铜一旦想去做一件事，是很难说服他放弃的。赏析：光从“坚持”、 “很难说服”这几个词能看出青铜脾气倔强， 但联系句子看这几个词， 又能从青铜脾气倔强中体会到他为了维持家庭生活而不顾他人劝告，坚持在冰天雪地里 卖他的芦花鞋的这种执著、坚持不懈、为家中着想的品质。4. 但，他脚下的小船被登开了，他跌落在了水中。他呛了两口水，却依然没有松手。 从水中挣扎出来之后，他抬着手掌内，那萤火虫的亮光，依然没有熄灭，像在空中飞翔时一样地亮着，亮光透过手掌，将手掌照成半透明的。赏析 ：青铜再落水后，还想着妹妹的萤火虫虽然呛了水，但依然没有松手。从这体会到了青铜为妹妹着想， 执著的精神。五主题分析板书：青铜