中职政治教学生活化探究

1、中职政治教学生活化探究 中职政治教学生活化探究 【摘 要】 生活赋予了教学丰富而深刻的内涵，生活也使教学精彩纷呈、生机盎然。因此，作为当代的思想政治教师，只有立足于课堂，着眼于学生的生活、学习实际，带着学生来一起进行，才能激活思想政治课堂，让思想政治课堂散发生活的气息，使思想政治教学熠熠生辉。 【关 键 词】 生活化；政治；中职 教育应效劳于生活，通过教育使学生学会生活，体验生活的快乐。生活化趋势是我国根底教育课程改革的趋势，也是世界各国德育开展的趋势。而目前的中职政治课教学，虽然经过课程改革有很多改善，但仍然存在很多问题。 一、存在的问题 一穿新鞋走老路 当前中职的政治教材已经进行新的课程改

2、革，融入了很多和实际联系紧密的例子，但是当下的许多政治课教学中公开课或平时课堂教学，诸如新课程老教法、新理念旧实践、公开课成表演课等现象仍大量存在，学生上完课就完了，没有收到实际效果。 二预设有余生成缺乏 不少老师的课堂教学只是按着预先的设计“走教案，较少关注学生的开展，关注学生在课堂上的状态。让“死的教案支配和限制“活的学生，遏止了他们在课堂上思想和生命的活力，使原本鲜活、灵动、充满情趣的课堂变得机械、刻板、程式化。 二、关于中职政治教学生活化的三个建议 一前提：教师角色定位的转换 课堂教学意味着师生之间的交往，意味着人人参与、平等对话。构建生活化的政治课堂其首要前提是教师的正确定位，即建立

3、民主、平等、融洽的新型的师生关系，教师由居高临下的“权威转向“平等者中的首席。在课堂教学中，教师要努力做到公正、平等对待学生，多给学生提供主动学习的时机，珍视学生思维的独立性，还给学生说“不的权利，让学生感到课堂是表现自我、与人交流的舞台。教师应学会沟通，学会宽容，引导学生健康成长，让他们感到课堂就是生活。 二策略：创设生活情境，引导学生体验感悟 创设歌曲情境。歌曲是学生特别喜欢的东西，教师可恰如其分地选取生活场景，利用歌曲来设计一个个引人入胜的开头，创造出宽松的探究时间和空间，激发学生兴趣。 如在讲“透过现象认识本质时，在讲课前让学生欣赏那英的歌曲?雾里看花?，“借我借我一双慧眼吧，让我把这

4、纷扰看的清清楚楚“为什么要借慧眼呢？学生答复：“现实生活太复杂。“对，我们认识事物时，不能只看外表现象，要通过其外表现象看其本质，什么是现象？什么是本质？我们这节课来学习。这样就激发起了学生的学习兴趣。 创设故事情境。上课时针对学生爱听故事的心理特点，教师适当引用一些与教学内容有关的耐人寻味的故事如寓言、轶事等导入新课，不仅可以活泼课堂气氛，拓宽视野，寓教于乐，激发学生的学习兴趣，还可以使学生从美的感受中领悟到人生哲理。 如在学习“赞扬和鼓励这一教学内容时，教师投影演示两那么材料：一那么是聋哑女周婷婷在爸爸的大拇指夸奖下成才的感人故事；另一那么说的是台湾一位著名作家林清玄青年时代做记者时，在一

5、篇报道的结尾处，几句赞叹的话使一个犯案上千起、作案手法非常高超的小偷猛然省悟，迷途知返的故事。并让学生“猜一猜作家写了什么样赞叹的话。通过情境分析，让学生感悟“欣赏使人变美、赞扬产生力量这一人际交往与沟通的真谛，进一步强化对赞扬重要性的认识。 创设角色模拟情境。教师讲课可以通过创设角色扮演的形式，提供问题发生的情境和分析问题的思路，引领学生积极主动地参与学习，达成生活体验。 如在讲文明礼仪时，单纯的讲生活中应该怎么样，不应该怎么样，学生很容易烦。教师可以让学生在教室里模拟乱扔乱弃的情境，并派个学生负责拾垃圾。做完这一切之后，请几个“乱扔乱弃的学生以及负责拾捡垃圾的学生谈感想。扔垃圾的学生说：“

6、随手扔垃圾的感觉真是好极了。拾垃圾的学生谈到：“拾垃圾真是又辛苦又生气。我前面刚拾完，他们在后面又扔上了，气得我都不想捡了。由此我想到清洁工人，他们每天辛勤地清扫路面，而我们却随手乱弃乱扔，真是不应该。至此模拟情境的目的到达了。类似情境的运用，并让学生在情境中的体验和感悟，学生的兴趣浓、积极性高，提高了学生分析和解决问题的能力，使政治课堂少了些说教，多了些真实，从而大大提高了政治课的针对性和实效性。 创设相关情境。还可以创设与所教学内容有关的其他情境，来激发学生的学习兴趣。 如讲实践和认识的关系的时候，可以就书中漫画中的两个观点进行辩论，“不会耕田怎让学生下田和“不让下田怎会耕田，辩论的过程中

7、既加深了对这个观点的认识，又锻炼了他们的思维能力和逻辑能力。 三、目标：从生活中来，到生活中去 教材只是凭借的材料和工具，在教学中，教师必须凭借教材知识为切入点，引导学生回归生活，感悟人生。所以教学要从生活中来，到生活中去，要倡导学生大胆实践，在“做中“学，在“学中“做，引导学生自觉地应用所学知识去解决生活中的相关问题，使学生在实践活动中加深对新知识的稳固。 总之，生活赋予了教学丰富而深刻的内涵，生活也使教学精彩纷呈，生机盎然。著名教育家陶行知倡导“生活即教育，社会即学校，教学做合一。因此，作为当代的思想政治教师，只有立足于课堂，着眼于学生的生活和学习实际，带着学生来一起进行，才能激活思想政治课堂，让思想政治课堂散发着生活的