《烛之武退秦师》获奖教案设计范文

1、烛之武退秦师获奖教案设计温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。一、学习目标语文烛之武退秦师教案设计1、正确理解文中词语的含义, 尤其是下列十_大军事集团之间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军, 另一方则是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军。两年后, 当晋国发动对郑国的战争时, 自然要寻找得力的伙伴。秦晋历史上关系一直很好；更重要的是, 这时的秦也有向外扩张的愿望, 所以, 秦晋联合也就必然了。四、学法指津学习这篇课文, 可用五个字来概括, 这就是：读、解、辨、理、诵。读：朗读课文, 这是最基本的一步。要读

2、准字音、读通顺句子, 可多读几遍, 把文章读流畅, 并对课文内容有个大致了解。解：理解词语, 可与读同步进行。要认真查看课文注释, 必要时还应翻阅有关字（词）典, 以准确把握有关词语的意义和用法。辨：分辨词义。要利用学过的有关知识, 结合具体语境, 认真分析比较, 对文中的一些多义词作义项归纳。理：梳理课文。可根据本文主要人物和事件, 依据文章顺序思考下列问题。1本文记叙的主要人物和事件是什么？（课文题目即是。由此可加深对文章题目作用的理解。）2主要人物（烛之武）是在什么情况下出场的？（是在秦晋两个大国围攻一个小小的郑国, 郑国面临覆灭的危险情形之下, 郑大夫佚之狐向郑伯推荐他去见秦伯, 以退

3、秦师。）3烛之武为什么能临危受命？（一是郑伯态度诚恳, 勇于自责, 并晓之以理；一是烛之武深明大义, 有爱国思想且腹有良谋、成竹在胸。）4烛之武为什么能够说服秦伯退兵呢？（主要是烛之武善于利用秦晋之间的矛盾, 言谈中又似乎处处都在为秦国的利益着想, 从而打动了秦伯, 让秦怕欣然接受了他的意见。）5晋文公为什么愿向秦军进攻呢？（主要是晋文公并昏庸, 很有理智, 能隐忍发, 随机应变。因为如果这时进攻秦军, 晋军就有可能处于腹背受敌的利境地。而由此, 也就证明了烛之武说退秦师的成功。）赏：欣赏特色。这篇文章最有特色之处就是描写烛之武说服秦穆公退师的那段话, 为此, 可思考如下几个问题：烛之武是怎样

4、一步步说服秦穆公的？这说明他具有哪方面的突出才能？由此可以看出作者在描写人物语言方面达到了什么水平？点拨：烛之武为了说服秦穆公退师, 采取了高超的攻心战术, 大体说来分为五步：第一步：欲扬先抑, 以退为进（郑知之矣）。第二步：阐明利害, 动摇秦君（邻之厚, 君之薄也）。第三步：替秦着想, 以利相诱（君亦无所害）。第四步：引史为例, 挑拨秦晋（君之所知也）。第五步：推测未来, 劝秦谨慎（唯君图之）。这段说辞, 只有125字, 表现出烛之武高明的心理战术和精彩的外交辞令。他看准了秦晋联合攻郑各有所图, 而若取郑则客观上只会对晋有利, 而对秦仅无利, 还会招祸。若秦穆公明白了这一层, 就很可能反过来

5、弃晋帮郑, 烛之武抓住了秦穆公这一心理、晓之以利害, 终于打动了对方。而烛之武的说辞更妙之处在于他心里处处为郑着想, 但口口声声说的是为秦, 这就容易被秦伯接受。整段说辞, 分析利害, 委婉曲折、面面俱到、步步深入、层层紧逼, 句句打动对方, 显示出极强的说服力。这说明作者在描写人物语言方面, 尤其是在描写外交辞令方面达到了很高的水平。诵：朗诵全文。朗诵既是学习文言文的手段, 也可以说是目的之一。通过背诵可加深对文章的理解（包括字词句和内容特点等）, 同时也可增强文言文语感和积累文言文素材, 为提高阅读文言文能力奠定基础。要注意, 应在理解的基础上朗诵才能收到好的效果。五、课文研读（一）第一段

6、。、基础知识。（）给下面加点字注音。且贰于楚也。（èr）秦军汜（fàn）南（）解释下面加点词。以其无礼于晋因为。（因为）（礼遇, 以礼相待。）且贰于楚也（从属二主）晋军函陵（军, 名词做动词用, 驻军。）（）以其无礼于晋, 且贰于楚也是什么句式？答：介词结构后置句。、课文分析。这一段写秦、晋围郑。共有五个分句, 语言简练, 从情节发展上看, 从两个方面为下文作了铺垫。这两方面的情况是：这次围郑, 晋国为了报复郑国, 与秦国没有多大利害关系, 为烛之武退秦师埋下伏笔。两国军队没有驻扎在一起, 也就为烛之武的说服分化提供了有利条件。（二）第二段。、基础知识。（）给下面加

7、点字注音：佚之狐言于郑伯曰（yì）（）解释下面加点词。岂若吾乡邻之旦旦有是哉（如, 像）若使烛之武见秦君（如果）若毒之乎（人称代词你）辞曰：臣之壮也, 犹如人；今老矣, 无能为也已。（推辞）（尚且, 还）（同矣）（）翻译下面句子。臣之壮也, 犹如人。（我年轻力壮的时候, 尚且赶上别人。）、课文分析。这段写烛之武同意见秦君。俗话说：文似看山喜平。请说明这一段如何写得波澜起伏, 曲折生动的。（字数超过150个字）秦晋大军压境, 郑国危在旦夕, 禁让人捏着一把汗, 而佚之狐的推荐, 使郑伯看到了一线希望。读者满以为烛之武会顺利出使敌营, 说服秦军, 谁知他却因长期得到重用而推辞, 使郑

8、国的希望又趋渺茫。郑伯的自责, 感动了烛之武, 他终于以国家利益为重, 答应见秦军。（三）第三段。、基础知识。（）给下面加点字注音。夜缒而出（zhuì）（）解释下面加点词。夫晋, 何厌之有（代词, 那）遂子孙荷担者三夫（男人）微夫人之力及此（那）然郑亡, 子亦有利焉（啊）朝济而夕设版焉（句尾语助词）焉用亡郑以陪邻（何必）若阙秦, 将焉取之（哪里）若舍郑以为东道主, 行李之往来, 供其乏困（东方道路上招待客人的主人）（出使的人）（供, 供给）（）说明下面加点词的活用特点。越国以鄙远。鄙：名词作动词, 当作边邑。远：形容词作名词, 遥远的地方。若阙秦, 将焉取之：阙：使动用法, 使减

9、少。既东封郑, 又欲肆其西封。封：使动用法, 使之为边界。、课文分析。（）烛之武为什么一见到秦伯就说郑既知亡矣？烛之武采用了先抑后扬的办法。一开始, 烛之武使秦伯认为烛之武完全是站在秦国的立场上。这就引起秦伯对烛之武的好感, 愿意听烛之武把话说完, 这就为进一步说服秦伯提供了可能。（）烛之武说服秦退兵最重要的理由是什么？请予以概括。（超过20个字）亡郑只对晋国有利, 对秦国有害无益。（）除上述理由之外, 烛之武说服秦退兵的理由还有什么？请予以归纳。保全郑国有利于秦, 行李之往来, 共其乏困。晋国曾对秦国忘恩负义, 过河拆桥。（四）第四段。、基础知识。（）解释下面加点词。晋侯、秦伯围郑, 以其无

10、礼于晋（因为）以乱易整, 武。（用）因人之力而敝之, 仁（损害）失其所与, 知（结交）（智）吾其还也（表商量语气, 还是）、课文分析。晋文公为什么愿进攻秦军？晋文公是一个讲恩情、讲仁义、讲智谋的人。在盟友变敌友的情况下, 晋侯并没有感情冲动, 而表现出清醒的头脑和理智的判断, 这种隐忍发、随机应变的胸怀和谋略, 正是晋文公终成霸业的根本原因。附译文：九月十_大夫子犯请求袭击秦军。晋文公说：可, 如是秦国国君的力量我到了今天这个地步。依靠过别人的力量而去损害别人, 是仁；失去同盟国, 是智；用冲突来代替联合, 是武。我们还是回去吧。于是晋国的军队也撤离了郑国。烛之武退秦师要点（一）、词类活用（1

11、）且贰于楚也（2）晋军函陵, 秦军汜南（3）臣之壮也（4）今老矣（5）越国以鄙远（6）邻之厚, 君之薄也（7）共其乏困（8）君亦无所害（9）且君尝为晋君赐矣（10）既东封晋, 又欲肆其西封, 夜缒而出（11）若阙秦（12）与郑人盟（13）仁, 知（智）, 武（14）唯君图之1名词的活用A名词活用为动词（2）军驻军, 驻扎（5）鄙原为名词边邑, 此为名词意动用法, 以远方为边邑（12）盟订（建）立同盟（13）仁符合仁道；智算明智；武是英武（14）图计划、考虑B名词作状语（10）东、西向东、向西夜在晚上2动词的活用A动词活用为名词（8）害害处（9）赐恩惠, 好处B动词的使动用法（11）阙秦使秦阙（

12、减少土地）3形容词的活用形容词活用为名词（3）（4）壮壮年人, 老老年人（5）远远地（6）厚雄厚的势力, 薄单薄的力量（7）乏用缺少的东西（二）、特殊句式1、倒装句（1）以其无礼于晋于（对）晋无礼介宾短语后置（2）且贰于楚于（对）楚从属同上（3）佚之狐言于郑伯于（对）郑伯言同上2、省略句（1）（）辞曰：臣之壮也（省主语烛之武）（2）（）许君焦、瑕（省主语晋惠公）（3）夜缒（）而出（省宾语烛之武）（4）晋军（）函陵, 秦军（）汜南（省略介词于）作为一篇记叙文烛之武退秦师故事虽长, 然而记叙文的各个环节却大都具备, 给人以美的享受。整个情节发展脉络是：起因发展高潮结局尾声故事的主角是烛之武, 因而

13、凡是涉及烛之武的情节都作了详写；其他情节均为略写, 而且, 用略, 更凸现了详。六、课外阅读课文烛之武退秦师选自左传僖公三十_大夫叔瞻劝郑文公要以礼待重耳, 郑文公却以诸侯亡公子过此者众, 安可尽礼！为由, 听叔瞻劝告, 对重耳礼。这就是课文中以其无礼于晋一事。郑楚结盟（公元前年）是年四月, 晋楚争霸中原, 当时, 郑国处四战之地, 无险可据, 又自无礼于重耳之后, 故背晋助楚, 因此, 郑文公曾到出国怂恿楚成王出兵作战。晋楚战于城濮, 楚军大败。晋文公尊周攘夷, 成为春秋霸主之一。楚败, 郑文公内心恐惧, 又派大夫子人九到晋国请罪求和。五月, 晋侯、郑伯盟于衡雍（今河南原阳西）。晋文公受周天

14、子册命与四方诸侯盟于践土（在衡雍之西）, 晋文公为盟主, 郑参与践土之盟, 但晋、郑间的隔阂并未消除。郑既怂恿楚国出兵攻晋, 又盟于晋, 这就是文中所言且贰于楚也。四、文本探究、研读烛之武劝说秦王的精彩部分：（1）（师过渡）是啊, 晋军驻扎在函陵, 秦军驻扎在南。在这危如累卵, 命悬一线的危机时刻, 烛之武战而屈人之兵, 如果你是烛之武, 你会怎么劝说？（明确）：因为之前已经让学生在初读感知中了解了三国的纠葛, 所以学生会直接告诉秦王, 之前晋国对秦国食言, 点拨学生, 让学生设身处地的想一想, 如果自己是秦王想和晋君联合, 想灭掉郑国, 郑国派使者来说晋国的种种是。那么自己会怎么想？肯定是挑

15、拨离间, 直接更见坚定自己与晋国的盟友关系, 那么这样做只会失败会成功。（2）那烛之武究竟怎么做才赢得了秦国的信任呢, 请同学们齐读烛之武劝说秦王的部分。给大家五分钟结合课下注释, 画出文中重要的知识点, 并把自己理解的地方画出来。（解决疑难）：学生提问, 老师点拨字词。译文：秦、晋两国围攻郑国, 郑国已经知道要灭亡了。如果灭掉郑国对您有好处, 那就烦劳您手下的人了。越过晋国把远方的郑国作为秦国的东部边境, 您知道是困难的, 您何必要灭掉郑国而增加邻邦晋国的土地呢？邻邦的国力雄厚了, 您的国力也就相对削弱了。假如放弃灭郑的打算, 而让郑国作为您秦国东道上的主人, 秦国使者往来, 郑国可以随时供

16、给他们所缺乏的东西, 对您秦国来说, 也没有什么害处。况且, 您曾经对晋惠公有恩惠, 他也曾答应把焦、瑕二邑割让给您。然而, 他早上渡河归晋, 晚上就筑城拒秦, 这是您知道的。晋国有什么满足的呢？现在它已把郑国当作东部的疆界, 又想扩张西部的疆界。如果侵损秦国, 晋国从哪里取得它所企求的土地呢？秦国受损而晋国受益, 希望你考虑这件事。（3）讨论：刚才通过串通文意了解到, 烛之武也提到了晋国和秦国的过节, 但是他是直接提出来的吗？那么之前烛之武还说什么了, 有什么好处？（明确）：这一环节, 充分发挥学生的主体地位, 自己从文本谭雪答案, 只要言之有理即可。具体分析：秦、晋围郑, 郑既知亡矣。首先

17、很卑微低下的说我们郑国已经知道自己要灭亡了, 让秦伯放低警惕, 并且让秦伯有一种优越感, 知道郑国已经知道自己快亡国了, 而他是郑国即将的拥有者。若亡郑而有益于君, 敢以烦执事。越国以鄙远, 君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚, 君之薄也。用郑国、秦国、晋国的地理位置分析出秦国帮助晋国灭掉晋国, 自己没有得到任何好处, 只是给对方增强国力。让秦伯这时清醒的看到自己的处境, 让秦伯必须重新审视一下这一场战争的必要性。若舍郑以为东道主, 行李之往来, 共其乏困, 君亦无所害。烛之武在用利益诱惑一下秦伯, 如果你放过郑国呢, 我们郑国还会提供给你们国家的往来使者所缺乏的东西, 潜台词就是既然灭亡郑国

18、给你带来好处, 而且郑国还能帮助到你, 还是放弃攻打郑国比较划算。且君尝为晋君赐矣；许君焦、瑕, 朝济而夕设版焉, 君之所知也。这时在提出秦国的同盟国也并是那么忠诚值得信赖, 用事实告诉秦国, 以前晋国就早上刚得到帮助, 晚上就筑成拒秦。让秦伯和晋君之间产生隔阂。夫晋, 何厌之有？既东封郑、又欲肆其西封, 若阙秦, 将焉取之？阙秦以利晋, 唯君图之。进一步在点出晋国的贪得无厌, 现在晋国得到的是郑国, 久的将来他得到的就是秦国, 这时秦伯听了之后, 也是大冒冷汗, 后果确实堪设想, 彻底打消灭掉郑国的想法。（总结）：烛之武以退为进, 让秦伯设防；让事实说话, 用三国地图明确指出秦国没有利益可图；再点出灭郑国还能让秦国受益；适时的点出晋国也是个靠住的；更进一层指明晋国的狼子野心, 让秦伯看清攻打郑国是对自己有害而无一利。（4）最后烛之武劝说的结果是什么？（明确）：秦伯说, 与郑人盟。使杞子、逢孙、扬孙戍之, 乃还。知识点：说通悦, 乃是才。子犯请击之。公曰：可。微夫人之力及此。因人之力而敝之, 仁；失其所与, 知；以乱易整武。吾其还也。亦去之。知识点：微：没有夫人：那人因：凭借敝：损害与：结交, 亲赴其：祈使还是译文：假如没有那人的支持, 我就会有今天。借助了别人的力量而又去损害他, 这是仁义的；失掉自己的同盟国, 这是明智的；以混乱代替