七年级语文教案：运河与扬子江公开课导学案_第1页
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文档简介

1、运河与扬子江公开课导学案学习目标:知识目标:了解作者,识记生字词。能力目标:通过阅读,了解课文内容。情感目标:体会本文的思想感情及写作目的。学习重难点:文章告诉我们的道理及学习本文受到的启示。课时安排:一课时学习过程:课前用投影展示图片,让学生了解“运河”和“扬子江”。l 一、出示学习目标l 二、自主学习,完成下面的学习内容。1、交流查阅到的作者陈衡哲的相关资料。陈衡哲(18931976),江苏武进人。_年考取清华学校留学资格,赴美国瓦沙女子大学深造,并以莎菲笔名开始写作。_年进芝加哥大学继续学习,_年获硕士学位并回国,任教于东南大学、北京大学、四川大学等校。有短篇小说集小雨点和衡哲散文集等,

2、另有社会科学着作文艺复兴史、西洋史等。2、朗读课文,识记理解生字词语,并给下列加点的字注音。蜀山( ) 开凿( ) 羡妒( ) 怨尤( ) 桅杆( ) 真谛( )3、蜀山有什么特点?从哪些词语中可看出?4、运河为什么嘲笑扬子江?运河不相信扬子江是从那“峭岩如壁,尖石如刀”的蜀山奔流而来的,更不相信它这“柔弱的身体,细微的流动”竟敢与强硬的山岩抗争。因此嘲笑扬子江。5、展示自主学习成果。作者资料交流 字词交流 分角色朗读课文l 三、合作探究,思考回答下列问题。1、运河的性格是怎样形成的?运河是人工开凿而成的,它流经平原大地,水势平缓,未经艰险曲折,由此形成了它平和闲适、不求进取、安于现状的性格。2、扬子江的性格是怎样形成的?扬子江则不同,它流经了“峭岩如壁,尖石如刀”的高山峡谷,冲破了无数艰难险阻,经受了万千的磨砺。这特定的经历,赋予了它不畏艰险、勇往直前的开拓进取精神。3、如何理解“生命的奋斗是彻底的,奋斗来的生命是美丽的”。因为它的生命是不受别人摆布的,它要通过自己在艰难中的磨炼,显现出自身生命的价值,体现生命的意义,所以是美丽的。4、运河与扬子江这篇文章采用了什么方法?让我们懂得了什么?(用课文的词句回答)采用了拟人,对话形式。告诉了我们生命的意义在于奋斗和拼搏,自我创造,不要依赖别人。l 三、

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