PEP三年级下册Unit 3 At the zoo第一课时说课稿

1、编号：时间：2021年x月x日学海无涯页码：第5页 共5页pep三年级下册unit 3 at the zoo第一课时说课稿pep三年级下册unit 3 at the zoo第一课时说课稿临高县调楼中心学校 符海燕尊敬的各位领导、老师：下午好！我说课的内容是人教版小学英语三年级下册unit 3 at the zoo part a 24.25页 (第一课时)一、说教材本单元是另一个关于动物话题的单元。此话题特别能激起学生的学习兴趣。学生们在三年级上册第四单元已经认识了一些动物名称，但在学完本单元后，学生们不仅能认识更多的动物，而且还能对动物的体形等进行一些简单的描绘。这节课是第三单元第一课时的内容

2、，是一节词汇加句型学习课。通过课件教学不仅让学生掌握两个句型，六个新单词，还要让学生能够在对话或具体的语境中熟练的运用。对此课的掌握程度将对本单元其余内容活动的开展起至关重要的作用。二、说目标1、知识目标单词：tall,short,fat, giraffe及句型：look at its +形容词句型2、能力目标：能听懂、会说、会认读几个新单词tall， fat，short，giraffe.3、听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作4、情感目标：通过本节课的学习，让学生能够爱好动物，懂的动物是世界不可缺少的一部分；进一步激发学生学习英语的兴趣，享受学习过程带来的乐趣。三、教学重点能听、说、认读

3、几个形容词tall， fat ，thin ，short，giraffe及句子：look at句型 its句型；能够听懂lets do中的指令并做出正确的反应。四、教学难点能掌握单词thin， giraffe,short的正确读音，能够在look at its句式中灵活运用本课所学的形容词。恰当地运用所学新词汇对动物五、教学用具多媒体电脑；幻灯片教学课件; 竞赛奖励等。六、说教法和学法1、音标教学法。我从单词中字母的发音，组合成整个单词发音，既能学会常见字母的发音规则，又能通过发音进行单词的拼写、识记。2、小组评比法。我通过将一个班级学生分成若干个学习小组，在小组的纪律、回答问题积极性等方面评比

4、，一方面激发了学生的小组荣誉感，调动了参与学习的积极性，另一方面也增强了学生在学习方面不属于其他同学的竞争意识。3、单词关联识记法。本节课的重点是单词的学习，并让学生能够在实际情景中运用所学单词。我在教学中将这个目标进行对比学习。先进行单词的学习，在从两个反义词单词的对比、关联中学习。在此基础上学习运用单词就轻松多了。4、多媒体教学法。本节课运用多媒体课件教学，既形象又直观，让同学们的记忆更加深刻，参与学习、游戏、联系的积极性更高。5、任务型教学法。在进行lets talk 部分的教学时，我让同学们带着问题去思考、去理解本篇课文，通过同学们在寻找问题的过程中，更理解性的记忆本课的主要对话内容。

5、七、说教学过程根据新课程标准的要求，本课我将以学生为主体，以lets do 为导入引出整个教学过程，新授词汇以成对的形式呈现，进行对比教学，过程中采用词不离句原则，运用适当的游戏活动形式来加以巩固并延伸，并对学生的适时表现给予恰当的评价，既包括不同的言语激励，也包括不同的实物奖励。step 1 warm-up (热身)1、热身、复习 (warm-up/revision)（1）日常口语会话展示。（2）教师播放chant师生边唱边做动作，以轻松的气氛让学生快速进入角色。step 2、presentation (呈现新课 )（1）呈现课件at the zoo,教师带领学生参观动物园，认识动物园里的动

6、物，学习“giraffe”单词，导入新课。活动设计意图：通过参观动物园，复习以前学习过的动物单词，自然地进入本课的学习。（2）继续展示图片和相应动作进行对比，引出short,tall。板书单词（可以伴有一些夸张的动作），教师领读，学生跟读学习单词。活动设计意图：在真实的情境中自然导入，便于学生理解和感悟。（3）通过反义词之间关联进行操练记忆两组单词（4）展示关于fat、thin、tall、short的做动作歌谣（做动作齐读）。 be fat be fat be fat fat fat.be thin be thin be thin thin thin.be tall be tall be ta

7、ll tall tall.be short be short be short short short.活动设计意图：加强词汇语言的练习，刺激学生的感官，在不知不中加深对词汇的认读。（5）lets talk.a.带着问题看图1.who is tall?2.who is short and fat?b.听录音、跟读句子。c.通过击鼓传花的游戏操练句型：look at . its .活动设计意图：让学生在轻松愉快的气氛中掌握新知。step 3 consolidation and extension利用新旧知识相结合，请各小组内的成员根据图片创编一个新的对话。活动设计意图：培养学生学以致用的能力。step 4 hom