2021小组合作学习心得体会.doc

1、2021小组合作学习心得体会2021小组合作学习心得体会小组合作学习以“导学案”为抓手课堂教学中以学生的学习合作小组为单位来进行。它能改变传统课堂教学中那种单一僵化的弊端真正让学习成为学生生活中的一部分促进学生主动全面地发展。下面结合我校课堂教学改革的实际情况对一学年来我们开展小组合作学习方面的探究和尝试谈一谈个人的意见和建议。一、学生在进行小组合作学习时教师要适时地引导深入。在学生进行小组合作学习时(包括“依标独学”“围标合作”两环节)教师时刻关注学生的学习动态合理引导积极调控。学生在交流的过程中了解他们合作的效果、讨论的焦点、思考的疑难点引导学生完成任务成为学生学习的“引导者”;及时表扬速

2、度快、有创新的学生并通过小组询问个别询问等途径进行调查教师要及时把没有参与到小组合作学习中或长时间保持沉默的成员置于小组的讨论中有效地促进小组合作成为“促进者”;当小组间提出问题产生争论时应深入到小组中去参加小组的讨论共同寻找解决问题的方法成为他们的“合作者”。教师参与小组讨论是鼓励、引导、促进学生寻找答案决不是给出答案。二、要合理地评价结果。要始终保持艰苦奋斗的优良传统。勤俭节约是中华民族的传统美德艰苦奋斗是我们党的政治本色任何时候都不能丢丢了就会影响社会文明进步动摇我们的执政根基。在群众眼里领导干部的公务消费是映照奢与俭的镜子。要坚决克服享乐主义思想抵制浮华奢靡之风;坚决反对讲排场、比阔气

3、坚持勤俭办一切事业。通过弘扬艰苦奋斗精神不断改进我们的作风并带动全社会形成崇尚勤俭的良好风尚。小组合作学习需要小组合作成员的共同努力每个小组成员必须尽最大努力才能实现小组目标实现从而达成班级目标的与此同时自身也有所收获和提高。因此评价不能只针对个人还要针对小组这样才有利于提高小组合作学习的积极性。进行评价时要把学习过程评价与学习结果评价相结合以鼓励评价为主同时参照对合作小组集体评价与对小组成员个人的评价。小组合作学习过程评价从自主学习、合作探究、精彩展示、学习效果方面来评价;对小组成员的评价主要从小组分配的任务是否完成、与别人合作交流是否积极等方面来评价。通过小组自评、互评组员自评、互评来评价

4、小组合作学习的效果选出优秀的小组和个人形成竞争以利于下一次合作学习的开展。三、我校在开展学生小组合作学习课改的成绩和存在的部分问题而在新课标解读的讲座中我们通过周老师的讲解对今后音乐课的教学理念有了更深层的理解以往传统的“教师讲学生听”、“教师教、学生学”教学模式形式单一内容死板同时也使学生在一定程度上失去独立思维运用知识、探索知识、创造知识的能力新课标要求我们更新教学思维与教学理念以创设丰富的教学情景信任学生的学习能力营造一个轻松宽容的课堂气氛。(一)取得的成绩1、小组合作学习已经在我校所有教学班级全部、全面推开。在听课过程中我们发现所有的教学班、所有的科目、所有的教师在课堂教学过程中全部运

5、用小组合作学习而且学生在小组合作学习的过程中表现的相当好。为此本人将着力从以下几个方面严格要求自己努力在学习和实践中做到将自己的个人价值和社会价值的实现统一起来：在学习中还要注重要改进方法提高学习的时效性。要坚持集中学习和自学相结合。党委班子成员要经常深入调查研究掌握第一手资料适时调整学习计划开展自学。中心组成员按照指定内容明确课题规定时段定期交流共享学习成果。对于一些重点问题我们要把其纳入到中心组学习讨论之中。通过学习研讨统一思想丰富思路为最终决策打好思想基础。要力求对重大问题的认识达到深刻、清醒、坚定。2、“兵教兵”的现象开始在课堂上出现。听课的过程中我们就会看到在小组合作学习的过程中一些

6、同学对有些问题不能自主解决这时候小组长就主动地给讲解讲完后还要问明白了没有。如果还不明白组长还会继续讲。这一现象的出现表明小组合作学习已经发展到了一个相当高的水平体现出了团队的合作精神更大的激发了学生探索的热情。3、学生小组合作学习的习惯正在逐步养成。过去小组合作学习中存在的混乱局面基本上消失了。小组合作学习开始向有序的方向发展而且在课堂教学的过程中教师在不断地强化学生小组合作学习的习惯及时校正出现的问题。4、教师的评价在逐步到位而且开始具有了亲和力。具有亲和力的评价开始在课堂教学中显现这种评价拉近了教师与学生的关系极大的激发了学生在课堂上表现的热情。(二)存在的部分问题1、没有最大限度地激发

7、学生“动”的欲望。在部分班级的听课中发现学生参与的面还不够大有一小部分学生还没有参与到小组合作学习中也就是说还没有最大限度地激发学生“动”的欲望。对此学校领导的看法是学生个别“动”不算“动”全班“动”才是“动”要让全体学生都参与到小组合作学习中来。2、新课标大力提倡教师们在教学实践中运用小组合作的方法进行教学。然而在实际的教学中小组合作学习和学科教学之间不能有机的融合起来没有找到一个最佳切入点有时导致失去了学科味道。3、导学案和小组合作学习应该形成课堂教学的一个完整的有机的整体。导学案应借助于小组合作的形式提高学生多方面的能力保证小组合作学习的有效性与时效性让小组合作学习在学生知识的获取、能力

8、的培养等方面充分发挥功效使教学“动”起来“活”起来做到“事事有人干人人有事干”。而小组合作学习应该更好地完成导学案完成本节课的教学目标。导学案和小组合作学习相辅相成相得益彰从而形成高效课堂。首先在思想上高度重视始终把学习作为加强、改进领导班子自身建设和提高领导干部、中心组成员素质的基础性工作持之以恒扎实扎好。局党组书记、局长巴在仁把这项工作摆在重要的位臵来抓经常对中心组的学习做出指示和安排并一再强调中心组成员要提高认识努力做学习型领导、个人积极创建学习型组织和学习型机关。作为第一责任人坚持做到以身作则、率先垂范无论工作事务多么繁忙总是带头学习、带头发言、带头辅导、带头调研充分发挥带头和引导作用并经常同中心组成员一道研究布臵课题、理顺工作思路、探寻学习方法联系工作实际及时调班级安全工作是通过学生的学习、生活、活动、劳动对学生进行有目的、有计划、经常性的安全教育和管理。班主任是组织和发挥班级各方面教育力量实现安全目标做好班级安全工作形成班级整体育人优势的核心力量。班主任是班级管理的组织者和领导者是联系班级科任教师的纽带是沟通学校教育、家庭教育、社会教育的桥梁。今天听了朱老师的校本研修这个专题讲座我认识到“”、“同伴互助”、“专业引领”是校本研修的三个核心要素和关键词。总之教师用导学案有序导学学生在课堂开展小组合作学习