《复习数的整除》案例与反思.doc

1、复习数的整除案例与反思：九年制义务教育苏教版小学第12 册第 6061 页“数的整除”及练习教学目标：1、学生通过小组合作学习对单元知识进行概括，建立知识结构；2、会解决实际问题；3、归纳整理的能力及解决问题的能力；4、积极探索、团结协作的精神，获得收获的成功感。：一、课前轻松师：咱们先轻松一下，玩个游戏。游戏：快三慢四游戏规则： 逢 3 的倍数、 5 的倍数击掌， 其余的数报数。你们能说说刚才报数或击掌时是怎么想的吗？可以举例说明。二、揭示课题揭题师：根据刚才的课前游戏，你能不能告诉我，今天，我们复习什么？三、复习整理1、启发联想2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作独家原

2、创1 / 6那你们能不能用3 和 12 说一些有关“数的整除”的知识。师追问：你能说说为什么 12 能被 3 整除吗？再举个例子加以说明。师：其他人还有什么发现？2、游戏激趣：师：下面我们轻松一下，请你们用手势表示出每组数中与众不同的那一个，并说说你的理由。4、16、27、28、 44师：为什么说第三个是与众不同的？师追问：什么叫偶数？什么叫奇数？你能举几个例子说明吗？ 10 以内的奇数和偶数各有哪些？11、13、 2、21、 23师：为什么说“21”是合数？师：刚才我们在轻松的过程中，认识了一系列概念，如质数、合数、奇数和偶数，除了以上概念，我们还学过哪些概念？这些概念间既有联系，又有区别，

3、相互之间可以联系成一个庞大的网络。请根据概念的发展与其含义，说说他们之间的联系，如果能联系成网络图，也可以试着画画草图。小组合作完成。指名学生上台完成。2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作独家原创2 / 63、造句比赛：师：语文课学的造句本领，今天在我们数学课上也来露一手怎么样？四、练习巩固1、填空题在 1-20的自然数中，有个奇数，有个偶数，有个质数，有个合数，奇数中的是合数，偶数中的是质数，既不是质数也不是合数的数是。、能同时被2、 5、 3 整除的最小两位数是，最大三位数是。2、判断题整除一定是除尽，除尽不一定整除。相邻的两个自然数一定互质。所有偶数都是合数。24 分

4、解质因数 24=22 2 31。一个自然数的最大约数一定等于它的最小公倍数。五、强化总结，拓展迁移今天我们共同上了一节“数的整除”的整理与复习课，通过这节课的学习，我觉得大家特别聪明、好学，老师很高兴与大家共同渡过了这美好的40 分钟，老师相信以这样的一股劲，定能在毕业考试中取得好成绩。为了便于同学们今后的学习，老师想把自己的手机号码告诉大家，大家以后有2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作独家原创3 / 6什么问题都可以和我联系，好吗？老师的手机号码是 11 位数字，每一位数字依次是：1）既不是质数也不是合数；2）最小奇数与最小质数的和3）最大的一位数；4）所有自然数的约数

5、；5）既是质数，又是偶数；6）所有偶数的最大公约数；7）3 的质因数；8）质数中最小的两个数的差；9）互质数的最大公约数；10）有约数 2 和 4 的最大一位数；11）最大约数与最小倍数都是6 的数教学反思数学课程标准指出：学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程, 让学生在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。本节课的设计意图是学生学得既扎实，又开心，有兴趣。现在我从以下几个方面反思自己2016 全新精品资料 - 全新公文

6、范文 -全程指导写作独家原创4 / 6的教学思路：本节是整理复习课，在学生学习了本单元内容的基础上引导学生通过整理复习，形成知识网络，培养学习能力。依据本节教学内容，结合学生已有的知识经验，在设计本节教学过程时，我是这样想的：1、游戏中揭题展开教学时，从学生熟悉的游戏快三慢四、猜一猜开始，轻松自如。导入新课，揭示课题，非常自然。并从这两个游戏展开知识回顾，从点到面，让学生自由联想，在学生回顾旧知的过程中不是仅仅停留在知识点的表层上，而是多问几个“为什么”、“举个例子说明” ，这样使学生的认识深入到知识点的内涵里。通过数学游戏激发学生学习兴趣，引导学生观察，培养学生敏捷的洞察力和分析处理信息的能

7、力。接着用“造句比赛”来满足学生争强好胜的心理，在沟通概念之间的联系的同时整合了本课知识。以次让学生体验到合作学习的快乐和成功，培养学生的成就感。2、实在而有挑战性的练习练习设计时，也遵循学生的认知规律和心理特点，注重学生知识点的掌握，以及综合运用的能力、表达能力、合作能力、思维能力的培养，注重学生学习兴趣的激发，注重使每个学生都有参与的机会。1、偶数与合数、奇数与质数等概念是比较容易混淆的。这也本单元的教学难点之一。填空2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作独家原创5 / 6选择、判断题的设计，帮助学生分清各个概念。在整理复习中，使学生明确：1 既不是质数，也不是合数。2 是偶数，但它是质数。以形成正确的知识体系。2、分类题的设计让学生综合运用所学知识，一题多解，提高学生的思维能力。破译电话号码这个具有挑战性的活动，将学生的探究欲望推向顶峰。最后总结时老师将黑板上的概念和课题用线连成网络图，使之成为因果联系的有机整体，同时起到画龙点睛的效果，使学生对概念的认识得到了进一步的升华