五年级数学教案《解简易方程练习课》简案

1、【教育资料】五年级数学教案解简捷方程练习课简案使学生进一步掌握用字母表示数，求含有字母的式子的值，以及解含有二、三步计算的简捷方程的方法，并能正确地设未知数列方程解文字叙述题。培养和提高学生分析、推理及解方程的能力。教学步骤：一、基础训练1 教材第116 页练习二十八第8 题。2教材第116页练习二十八第6 题。二、练习指导1 揭示课题，巩固练习（板书）。2指导练习。（ 1）解方程，请说明解题思路：4x 一 2.5=1.1 17x-5=18 1215 4x=1126.2x 一 3.5x=54 x+ 0.36x=13.6 5X7x 3二9让学生观察思考，进行讨论：题把4x看作一个被减数进行转化得

2、出：4x=1.1 + 2.5题可把17+x看作一个被减数转化为：17 + x=18+ 5题 先整理后得180 4x= 112,再把4x看成一个减数转化。题先求出剩下的X的个数把左边式子化简即可转化为最简单的方程： 2.7X=54。题 先求共有几个X,把左边化简得：1.36X=13.6 （X表示1x即1个X）题先处理左边为12x3=9,再把12x看作被减数进行转化。通过以上多种转化方法的实施，最终都使一个多步的方程转为最简单的一步方程。这就是解方程的基本思路。( 2)教材116 页练习二十八： 第 7 题，每小题要求把x 的值代人两个式子分别求出数值，再同 右边的数比较大小。练习时可以先以第1

3、小题第一个式子为例，让学生说说解题方法及思考过程，其余的让学生独立完成。 第 9 题，题目的问法具有一定的实际意义，解题方法也比较灵敏。有助于培养学生灵敏运用所学的知识解决简单实际问题的能力。算出了什么就能知道能不能按时完成任务？教师可引导学生独立思考，这道题有哪些例外的解决方法，要鼓励学生想出例外的方法，然后共同讨论，订正：解法一：可求出实际完成任务的天数，再和计划天数比较。1200 (56016) 34.3天，34.31200,说明能按时完成任务。 第 10题，培养学生发散性思维，答案多种多样，且有无数种。对能动脑筋编出二、三步运算方程的学生要给予表扬。对中差生可引导他们参照已学过的类型编

4、，并要求学生通过检验，判别所编的方程是否符合要求。第11题。填人相同的数，只要把 匚换成X,就很简易求解。从而使学生体会到用字母表示数，便于分析问题和解决问题。 第 12 题：方程两边都出现了 X,怎么求解？借助天平平均的图示，简易想到：两边各拿走一个X,可得 到2X=100求解。也可把等号右边看作两个加数，根据和减去一个加数得另一个 加数，得3X-X=10Q再求解。三、课堂练习教材第 115 一 116 页练习二十八第5、 6 题。作业辅导1教材 116 页练习二十八第7、 9、 10、 11、 12题。2找一找右边的方程是从左边到右边的哪个方程转化而来的，把它们用线连起来。4x 十 5=197x= 13 十 87x 8=134X=19 51.3x3=2.65x=1815x=81.3x=2.632.54 4x=14.8x=6.6+ 34.8x 3=6.64x= 2.54 10.7x+3x=7.43x= 12+35x 2x 3=123.7x=7.43一匹布长36 米，裁了10 件大人衣服和8 件儿童衣服，每件大人衣服用布 2.4米，