《WeLoveAnimalsALet’stalk》教学设计

1、编号：时间：2021年x月x日学海无涯页码：第7页 共7页weloveanimalsaletstalk教学设计教学目标：1. 能听懂、会说“look,i have a”，并能在实际情景中运用。2. 能听懂、会说“great ！/ cool ！/ super ！/oh, its nice ！”并能在实际情景中恰当地运用。3. 能听懂一些简单的指示语，并能按照指令做出相应的动作。重点难点：本课时的重点是掌握monkey,panda,rabbit和zoo这几个表示动物的单词；难点是熟练运用句型“look,i have a panda ！”来介绍自己的小动物。在教学中采用直观教学法，利用动物玩偶、图片

2、、头饰，创设各种真实的情境，学习单词和句型。通过任务型教学和活动型教学相结合、探究学习和合作学习相结合的各种学习活动，把简单的知识操练活化为丰富的学习活动，以激发学生的学习兴趣。教具学具准备：1玩具熊猫、玩具兔子和玩具猴。2彩色铅笔或蜡笔。3cai、录音机和磁带。4教学挂图，自制的人物头饰。教学流程：step 1:warm upmake greetings with each other.设计目的：通过复习旧知，活跃课堂气氛，激发学生交谈的欲望。这一环节可加强教师与学生、学生与学生之间的情感交流，增进师生、生生的情感互动。活动方式：教师示范，学生以4人小组方式互相问好：t:good morni

3、ng,boys and girls ！ss:good morning,miss chen！t:how are you ?ss：im fine,thank you. how are you?t:very well ,thanks.s1:hello, _！good morning.s2:hello,_！good morning.step2:revision/lead indo some tpr activities.设计目的：以tpr活动作为课前热身活动，能营造良好的英语学习氛围，使学生轻松、自信地投入英语学习中来，并为后面的tpr活动作铺垫。教师以夸张的表情说出感叹语“great！/cool！/

4、super！/oh,its nice！”,以便为后面的教学活动打下基础。活动方式：全班活动，cai或录音机播放歌曲，学生边说边做动作。t:boys and girls.please take out your school things.lets chant！ss:great！(play the chant with the recorder.twice)i have a pencil.me too！i have a book. me too！i have a ruler. me too！i have a bag. me too！im going to school. me too！（在学生做

5、动作时，教师在旁边有意识地说：“great！/cool！/super！/oh,its nice！”并做出夸张的表情。）step3resentationa:teach the new vocabulary：monkey,dog,cat,panda,rabbit and duck.（这些单词本节课只要求学生能听懂，会说。认读放在第二节课完成。）设计目的：通过创设逛动物园的情境并运用课件，为学生创造一个生动活泼的课堂教学氛围。布置本堂课的第一个任务：认识我们的朋友们可爱的动物们。让学生带着任务去学习。活动方式：创设情景，小组合作，交互式语言学习。1.呈现主题。(cai展示动物园的场景)t:boys

6、and girls,do you love animals?ss:yes！t:me too！we love animais.(cai呈现we love animals标题及图片)t:read after me.we love animais.ss: we love animais.（cai呈现duck图片）took,its a duck.带读duck，边做动作边说quack！quack！(learn to say “dog,panda,monkey,cat,rabbit”in the same way.)2. 听录音，学做lets do的活动。听录音，教师示范动作，让学生理解句子意思。再播放录音，师生齐做动作。bpesent the new language points in“lets talk”and “lets play”。设计目的：运用玩具动物和其他手段，创造真实的学习情境，让学生