人教版八年级下册生物教案：《传染病和免疫》_第1页
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1、高品质文档人教版八年级下册生物教案：传染病和免疫成功的花儿，人们只惊羡它现时的美丽。当初它的芽儿浸透了奋斗的泪水，洒遍了牺牲的细雨。下面是课件我为您推荐人教版八年级下册生物教案：传染病和免疫。教学目标1、知识目标：举例说出传染病的病因、传播途径、地方措施。描述人体的免疫功能区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。2、能力目标：调查当地常见的几种传染病，并说出其病原体、传播途径和易感人群。理解抗原和抗体的概念及二者的关系。了解自己接种疫苗情况，体会父母对子女健康成长的关心。教学重难点1.重点：传染病流行的基本环节说明人体的三道防线，理解非特异性免疫和特异性免疫。区分抗原与抗体，描述 人体的免疫功能。

2、2.难点：传染病的预防措施区分抗原与抗体，描述 人体的免疫功能。教学过程第一节 传染病及其预防（一） 引入（二） 新知探究1、 学生阅读教材p68，观察图viii-1思考问题：传染病和非传染病的区别?传染病的特点。举例说明什么是病原体?分析图viii-1中的病原体引起的疾病在了解传染病特点的基础上，启发学生想：传染病在满足什么条件（即环节）下就可流行起来呢?2 学生阅读课本p69资料分析和p70文字，完成以下问题:小组讨论完成p70的讨论题。传染病流行的基本环节是什么?举例说明什么是传染源、传播途径、易感人群?艾滋病的病原体、传播途径、易感人群分别是什么?如何预防?怎样与艾滋病患者相处?学生交流展示，老师点拨：、区分”病原体与”传染源、传染病流行的三个环节缺一不可。既然传染病流行的三个环节缺一不可，那么我们如何预防传染病达到健康的目的呢?3、学生阅读p71第二自然段，了解三种预防措施是什么?在此基础上观察图viiii-3，说出这些措施分别属于哪一方面?学生小组讨论后展示。师强调点拨：控制 切断 保护三个动词，通过6幅图片理解。指出要根据针对对象来确定是哪一措施。（三）教师小结：（三）当堂达标：学案p100达标测试题1、3、5、6、

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