《平行四边形和梯形》课后教学反思_第1页
《平行四边形和梯形》课后教学反思_第2页
《平行四边形和梯形》课后教学反思_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、编号：时间：2021年x月x日学海无涯页码：第3页 共3页平行四边形和梯形课后教学反思我本课的教学内容为人教版义务教育课程标准实验教科书数学四年级上册第70-71页。教学目标为：1、认识平行四边形和梯形，掌握平行四边形和梯形的特征。2、探讨各类四边形的关系。3、通过猜想、操作、验证多种活动，培养学生的动手操作能力和概括能力，发展学生的空间观念。4、在合作学习中，培养学生团结合作互助精神，体会数学学习的乐趣，树立学习信心，感受数学价值。教学重点是掌握平行四边形和梯形的特征，教学难点是理解四边形之间的关系。在实际的教学过程中有成功，也存在诸多不足，现反思如下：一、平行线引入。课始，我给每位学生提供

2、了一张画有九组平行线的作业纸，让他们在这一组组平行线上再添两条直线，和这组平行线相交，围成尽可能多的四边形。但是效果并不是很理想。我发现，不少学生把给出的一组平行线都当成是线段，于是把两条线的端点相连，形成长方形这一种情况。二、引导探究，对比建立概念。 教材中提出了三个问题：（1）画出形状和大小不同的四边形；（2）标出你知道的图形的名称；（3）讨论：四边形可以分成几类？由于在前面学习垂直于平行时我发现学生的空间想象力不够，思维定式比较强，于是我选择让学生说出设计出的这些四边形有哪些相同点，哪些不同点，并根据不同点进行分类，有的在一组平行线上又添了一组平行线，有较明确的指向性。但是在让学生说出每

3、个图形是怎样形成的时候，用时太多，导致后面练习部分不够充分。其实在同学们解说每个图形怎么形成时，就应该让学生明确添的两条线是一组平行线还是一组相交线，这样效率应该会更高一些。 三、激发兴趣，发展思维。任何数学知识、技能的形成，都离不开数学兴趣的支撑。在巩固练习中，我首先出示了一道判断平行四边形和梯形的题目，让学生抢答，但是由于时间关系，我没有让学生说出为什么是平行四边形，为什么是梯形，进一步巩固学生对平行四边形和梯形的认识，有点遗憾。第二个题目改编自课本73面第3题，我给出一个平行四边形和一个梯形，让学生上台在投影下用木棍将平行四边形隔成两个梯形，再将梯形隔出一个平行四边形，看看另外一个图形是什么图形。有可能是梯形，有可能是三角形，但是有学生还有不同意见，我让学生课下交流。其实这里我应该通过连续平移木棍，让学生感受图形的变化，懂得只有梯形和三角形两种情况。最后一个拓展题目是“猜猜这个图形可能是什么图形”，通过一步步移动数学书，露出数学书下面的图形，让学生根据各图形的特征得出最后结果，既保持了学生的学习兴趣，又有助于学生更好的理解和运用知识，使学生的思维更加深刻。几何知识的讲授学生较难于理解，因此，我们在进行几何初步知识的教学时，要充分利用各种条件，运用各种手段，引导学生通过对物体、图形观察、拼摆、画图、描述交流等

人人文库> 全部分类> 生活休闲 > 科普知识

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论