八年级物理教学反思例文.doc

1、八年级物理教学反思例文八年级物理教学反思范文一实验是物理课的魅力所在在物理教学中有着不可替代的重要地位。通过实验不仅仅是提高了学生学习物理的兴趣培养了他们的实践能力、分析能力更重要的是可以形成他们严谨的、实事求是的世界观。物理实验可以分为教师演示实验和学生动手实验现在就如何进行教师演示和学生实验教学浅谈一下自己的见解。首先说教师演示实验。一、教材中每个演示实验都有一个明确的目的而说明同一个物理概念或物理规律的演示实验可以有好几个但教师不必一一演示而要根据教材要求及设备条件精心选择。二、在演示实验中增加学生的参与提高学生的兴趣。演示实验是教师利用课堂时间为学生演示在操作的同时又引导学生对实验进行

2、观察、思考和分析的一种物理实验教学方式。传统的课堂教学演示实验通常教师演示学生看但是很多实验学生根本看不清特别是后边的学生。不同程度的限制和阻碍了学生智能和潜能的发展物理教学反思,直接影响学生实验心理素质的提高。因此在演示实验中应积极引导学生观察、猜想、分析、归纳总结甚至在实验操作上让学生积极参与让学生充分了解实验的内容多次重复加深印象巩固记忆。三、做演示实验时要注意分析实验以达到最佳的效果。实验时教师可以先做演示再作分析。四、演示实验的过程也是启发学生积极思维的过程。教师应当设计一些富有启发性的问题在关键时刻提问学生让学生边思考边通过演示实验来分析以求达到培养学生思维的目的。通过一系列的边演

3、示边启发教师和学生共同讨论既活跃了课堂气氛学生又能较好地掌握和理解连通器的特点。下面再谈学生演示实验：一、培养学生良好的实验素养、习惯。初中学生年龄小、自制力不强又没有实验基础有的甚至认为实验只是玩玩而已学生实验较难组织效果也不理想。为此我们一开始做学生实验就强调实验室规则并制定合理的纪律要求学生做到：(1)实验前必须完成预习内容;(2)必须按分好的实验组坐到相应的实验桌前不得乱动器材;(3)实验时不能大声喧哗;(4)实验完后将器材摆放整齐经检查无误后方可离开;(5)不能随意将器材带出实验室如有损坏及时说明。二、制订明确的实验教学目标学生实验教学应制订科学、具体的教学目标使实验教学和考核有章可

4、循我们在实验教学中依据物理教学大纲和教材从学生的实际情况出发制订了认知目标、操作技能目标、实验素养目标使实验教学目标明确、可测性强。八年级物理教学反思范文二就初二学生的心理和生理特点而言他们一方面有强烈的求知欲望对各种新鲜事物好学、好问、富于幻想同时好动、好胜、好玩。但学习积极性与短暂的“直接兴趣”挂钩遇到较抽象理性的物理知识时这些小困难会很快使他们失去学习兴趣和积极性最后导致初中物理教学的失败。因此教学一定要适应学生心理特点。好奇作为中学生心理的一个重要特点培养好奇心能使人善于发现问题提出问题激发求知欲和学习兴趣教学中应有意识进行引发和激励如：精心设计相关情景充分利用相应实验和小故事。好问是

5、中学生心理的又一特点。中学生已有一定基础知识这些知识和生活经验具有过渡性的特点他们的认识由经验型向思维型发展学生好问的积极性应得到及时鼓励和尊重教师要善于设问以培养学生提问的习惯和分析问题回答问题的能力。好动是中学生积极思维的和一种表现。精心准备探索性实验器材精心设计探索性实验过程可以激发学生的好动心理提高学习兴趣提高观察力和实验素养。好胜是中学生极为宝贵的一个心理特点有利于他们形成平等竞争的品格。可把一些似是而非的问题有意识让学生争论在争论中培养勇于创新的思维习惯。好玩是中学生的天性要启发学生在玩中求知玩中创新玩得有出息在课堂上要尊重学生玩的天性合理安排课堂时间鼓励学生做课外小实验在玩中学学

6、中玩。易受挫折是中学生心理弱点。在学习困难知识时学生易受挫体会不到成功的喜悦。应鼓励学生培养和锻炼意志品质多表扬学生的闪光点多挖掘学生的优点鼓励他们的信心多与学生沟通对于犯了错误的学生不能一棒子打死要了解他们犯错误的原因。给他们讲科学家、伟人的故事学习他们经历了困难的历程历经了磨难最终克服困难的精神。激励学生确定短期学习目标为目标不懈地努力。总之初二物理课堂教学要适应中学生心理特点极大激发学生学习的内因与外因从而有效提高课堂质量和效率培养适应社会发展的有用的人才。八年级物理教学反思范文三一、问题：就初中生青少年时期的心理和生理特点而言他们一方面有着强烈的求知欲望对各种新鲜事物好学、好问富于幻想

7、。但他们这种学习用心性往往与短暂的“直接兴趣”挂钩遇到较为抽象理性的物理知识时这些小困难便很快地使他们失去了学习用心性最后导致初中物理教学的失败。因此启发并稳固学生的学习兴趣充分调动其学习用心性是每一个初中物理教师在教学过程中所面临的重大课题。二、思考：心理学研究证明成功的教学所需要的不是强制、而是激发学生的兴趣。兴趣是学生最好的老师能使学生在愉悦的气氛中学习唤起学生强烈的求知欲望是教学成功的关键。三、实践：1、渗透STS教育体现从生活走向物理从物理走向社会物理学是自然科学中的一门基础学科物理知识在学生的日常生活和科学技术、社会生活中都有广泛的应用人类生活的每一个方面都与物理学的进步息息相关。

8、这就要求教学活动务必围绕着学生生活、科学、技术和社会来展开使学生在掌握物理基础知识和技能的同时了解这些知识的实用价值懂得在社会中如何对待和应用这些知识培养学生的科学意识、技术意识、社会意识。在教学中的具体做法是：第一、关注现代物理科学技术的新科技、新成果、新动向如纳米技术、超导体、激光、现代航天技术、现代信息技术等。第二、重视学习资料与家庭、社会生活、生产实践的联系如将电的知识与安全用电、安装照明电路、修理各种家用电器相联系;将能源的利用与生活中如何节能相联系;将物态变化与电冰箱的工作原理相联系将浮力与潜水艇的浮沉相联系;将电磁波与现代通信相联系等。第三、关注一些重大社会问题如环境污染与环境保

9、护、能源危机、噪声污染等。此外教师在设计习题时应多思考一些自然现象和社会生活中所包含的物理规律的题目如学习惯性后解释刹车时人体上半身为什么向前倾的现象。学习杠杆后解释骑自行车上坡走“S”形路线省力的道理;学习了长度的测量后会从地图上测出长春到北京铁路线的长度;学习了光的反射解释汽车驾驶室外面的观后镜是一个凸镜汽车头灯里的反射镜是一个凹镜;学习了光的折射能解释海市蜃楼汽车头灯总要装有横竖条纹的玻璃灯罩;学习了热学能回答为什么海边及大森林里一年四季气候宜人为什么当今国家推行退耕还林的政策;学习压强后解释刀磨得越锋利切东西越快等等。透过多方面培养学生勇于探索自然现象和日常生活中的物理学道理构成将科学技术与日常生活、社会实践相结合的意识激起学生对自然界的好奇、领略自然现象中的美妙与和谐养成对大自然亲近、热爱、和谐相处的情感增强学生对科学的求知欲。四、反思：新课程强调实现学生学习方式的根本变革转变学生学习中这种被动的学习态度提倡和发展多样化学习方式个性是提倡自主、探究与合作的学习方式让学生成为学习的主人使学生的主体意识、能动性、独立性和创造性不断得到发展发展学生的创新意识和实践潜力。教师在教学中要立足与培养学生的独立性和自主性引导他们质疑、调查和探究学会在实践中学在合作中学逐步构成适合于自己的学习策略。总之体验式学习无论是作为一种学习方法还是一种教学形态都给每一位学生带给了充