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文档简介

1、编号：时间：2021年x月x日学海无涯页码：第3页 共3页不负春光共研修 班主任研修有感最近学校各项工作正能量爆棚，前段时间深入学习课程标准的教学设计还未完全结束，读书打卡活动已在老师、家长以及孩子们之间风靡。在这个春光甚好的季节，学校网络研修也已开始，下午放学之后，在学校德育室的组织下，全体班主任老师共同围绕班级常规管理中的难点和对策进行了网络研修活动。我们共同观看了王朝霞老师关于班主任琐事繁多忙不过来怎么办？的讲座，王老师先开始强调了班主任工作的重要性，但也提出了现在班主任工作中出现的问题：工作压力大，琐事繁多忙不过等问题。接着王老师针对这样的问题介绍了自己的经验，理清思维导图，将繁杂的班

2、主任工作合理分配，化简为零。班主任工作被王老师分成了三大块：事务性工作、决策性工作、协调性工作。然后分别从这三个方面介绍了自己是如何来进行班级管理的。对照王老师的管理经验，我也反思了自己的班级管理，觉得有两点需要及时改进：1、敢于放手叶圣陶先生说：“教是为了不教。”班主任的班级管理是“管是为了不管。”为了让学生自我管理，班主任要敢于“放手”。随着孩子年龄的增长，孩子自我意识越来越强，班级是大家的班级，不是哪个学生的，也不是哪个老师的，在班级管理中大家即是管理者也是被管理者，要让学生更多的去体会主人公的意识，更多的参与到班级的各项管理中去，做到人人有事做，人人有事管。我在平时班级管理中需要更敢于

3、放手一些，引导孩子们自己能解决班级各类问题，最终达到放手。2、问题意识在班级管理中难免出现各种问题，对于这些问题，班主任老师不要去抱怨，要有问题意识，从而有科学意识，把问题分类，作为班级管理的有关课题来研究，进而形成一个科学的解决方法，这其实就是一个自我专业成长的过程。记得17年去成都学习的时候，一位教授曾经做过这样类似的事情，把教学中很小的问题拿出来进行科学研究，并且出了书，很不简单。例如：在和犯错孩子沟通的时候，怎样去沟通最有效，这位教授通过科学研究提出了具体的步骤，第一步怎么做，第二部怎么做，甚至保持什么样的距离，什么时候用什么样的眼神，什么时候用什么样的语气，都讲述的很详细。这就是问题意识、科学意识对于我们专业成长的促进。在这方面我做的还远远不够，在以后的班级管理中我也会树立问题意识，不断促使自己提

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