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1、编号：时间：2021年x月x日学海无涯页码：第3页 共3页长方体和正方体的表面积教学反思长方体和正方体的表面积教学反思 美台中心学校 王丹 长方体和正方体的表面积这部分内容，是在学生认识并掌握了长方体和正方体特征的基础上教学的。这部分内容对于学生来说并不困难，只要把六个面的面积相加就行。然而在实际应用中，特别是遇到特殊情况，比如鱼缸、粉刷教室用材、通风管道等，有很多学生往往不能分清哪些面不需要计算，或是应该怎样计算？本课教学的难点在于计算表面积时要先想象，再来选择计算出所求面积。学生往往因不能根据给出的长方体的长、宽、高，想像出每个面的长和宽各是多少，以致在计算中出现错误。针对这些我在教学中注

2、意了以下几点： 1、情景导入，激发学生兴趣 在长方体和正方体的表面积这一知识的教学中，我首先要求学生说出长方体和正方体的特征，做好复习工作，同时提出新问题： 国美电器搞促销活动，王老师买了两种电器，出示微波炉和电饭锅纸盒，猜一猜：哪个纸盒用到的硬纸板比较多？（出示纸盒）这样实际的生活情境激发学生的学习兴趣。 2、让学生动手操作，归纳出计算方法 启发学生明确例1中的已知条件和所求问题，引导学生将微波炉纸盒展开，观察其各个面的特征：哪些面的面积相等？（上下两面积相等，左右两个面积相等，前后两个面积相等） 每个面的长和宽与长方体的长、宽、高有什么关系？（上下两个面的长和宽就是长方体的长和宽，左右两个

3、面的长和宽就是长方体的宽和高，前后两个面的长和宽是长方体的长和高。）要求长方体的表面积就是把上面加前面再加左面的和乘以2，用长方体的长、宽、高表示就是：（长宽+长高+宽高）2，这时，要强化学生记住，长高、长宽、宽高各是长方体的哪个面，有利于下面教学求长方体的四个面或五个面的面积。在学生掌握了长方体的表面积的公式以后，教师就举出实际生活中的一些长方体实物，给出长方体的长、宽、高，引导学生运用公式进行计算长方体的表面积。 3、小组合作，灵活利用公式解决实际问题 在学生掌握了求六个面的长方体的表面积时，教师要注意引导学生怎样去解决实际生活中碰到实物，如亮亮家要给一个长0.75m，宽0.5m，高1.6m的简易衣柜换布罩（如右图，没有底面）至少需要用布多少平方米？ 让学生进行小组讨论，找出求长方体三、四、五个面的表面积的方法。做完书中对应练习后，再巩固练习：在计算下列物体面积时，应考虑几个面的面积。1、制作一个无盖的铁皮桶的用料 ( )2、火柴盒的内壳用料( )3、火柴盒的外壳用料( )4、粉刷教室( )5、给礼堂内

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