人教版三年级语文下册第三组单元整组主题教学模块案例研讨

1、编号：时间：2021年x月x日学海无涯页码：第15页 共15页人教版三年级语文下册第三组单元整组主题教学模块案例研讨以单元主题之线，串整组内容之珠三年级下册第三组单元整组主题教学模块案例研讨河北省唐山市东方双语学校总校教研室主任李素环新课标人教版小学语文教材秉承新课标理念，追求专题意义上的整合。而模块教学，正是倡导教师要立足于中观视野，充分领会教材编写上的特点，整体吃透教材、使用教材，并能在更宽广的知识天地里整合、调用语文资源，使语文教学更好地为语文素养的形成与发展服务。下面，我们就小学语文三年级下册第三单元的整组主题教学为例，谈谈如何理解、落实模块教学的。 一、教材文本解读 本册教材在编排上

2、整合性进一步得到加强，一是强化导语的导学功能。二是每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不仅围绕本单元的专题合理安排，而且加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。三是联系本单元专题，继续设计听说读写的一系列语文实践活动，加强单元教学内容的整合。 本单元围绕“怎样看问题，怎样想问题”这个专题编写，包括三篇精读课文、一篇略读课文和一个语文园地。其中，寓言两则惊弓之鸟画杨桃是精读课文，想别人没想到的是略读课文。本组课文形式多样，有寓言故事、成语故事和传说故事，也有生活中发生的真实故事，但它们有一个共同特点：都是用具体的事情来说明一个道理。所说明的道理，分别从不同的角度丰富学生的思想方法。有的说明

3、一个人做错了事，只要肯接受意见认真改正，就不算晚；有的讽刺了那些行动和目的相反的人。有的告诉我们：一个人做事要善于观察、勤于思考，并根据自己的发现做出正确判断。有的通过生活中的平常小事说明同一个事物从不同的角度看，会有所不同，教育我们做事、看问题要实事求是。还有的说明做事情要善于开动脑筋，想别人没想到的。 二、 学情分析 三年级下段的学生，已经有了比较强的识字能力，他们已经具有初步的抓重点词句理解一段话的能力，有了一定的独立阅读能力。他们已经进行了一个学期的单元整组主题教学，因此学生们对这一模式已经适应并渐渐习惯。而且这组课文形式多样，有寓言故事、成语故事和传说故事，也有生活中发生的真实故事。

4、在单元导读时能很快引起学生们的阅读兴趣，能很好的引发学生的阅读期待，进而能很快地让他们走进文本，融入故事，感知课文内容，感受人物思想，受到启发与教育。 三、教学目标定位 （一）引导学生学会阅读寓言故事、成语故事和民间传说，了解传统文化，丰富想象能力。在发展语言能力的同时，启迪学生的思维，培养学生留心观察（怎样看问题）、善于思考、有所发现和创造（怎样想问题）的能力。 （二）自主识字，指导写好字。学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 （三）正确、流利、有感情地朗读课文。继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。积累课文中的优美词语、精彩句段，练

5、习复述课文。 （四）初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。继续学习略读，粗知文章大意。 （五）继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 （六）能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向他人请教，就不理解的意见与他人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。 （七）留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。 （八）能够总结归纳单元规律性知识和技能，并能够合理地迁移运用。 四、模块教学研讨 （一）单元导读课教学设计 一、教学目标： 1、自读本

6、单元的内容，了解单元主题；感知四篇课文大意；弄清口语交际与习作的内容和要求。培养学生自主读书，整体感知课文的能力，为进一步学习做好准备。 2、了解本单元要查找的资料有哪些，做好查找计划，提前查找。引导学生养成查阅资料的好习惯。 3、在学习中培养学生小组合作探究的团队作风。 4、明确本单元的学习任务，激发学生的阅读兴趣，引发学生的阅读期待。 二、教学过程： （一）启发谈话，引出话题。 导言：同学们，从今天起我们就进入到第三单元的学习了，请同学们按要求认真读课文，我们可要举行“我是读书小能手”擂台赛呢。有没有信心？ 用课件出示阅读要求： 1、我知道本单元的主题： 2、本单元精读的课文： 3、略读的

7、课文是： 4、这四篇课文叙述的故事我能讲出来！ 5、我还能谈一谈读完课文的感受。 6、我发现了要查的资料有这些： 7、我知道了口语交际的内容是： 8、原来这次习作是让我们写： 9、除了老师要求的，我还有别的收获呢！ （二）自由读书，自主感悟。 （学生自由读书，就老师提出的阅读要求认真读书，勾勾画画，老师巡视课堂，参与其中，随时激趣点拨。） （三）小组合作，探究学习。 （学生读完整个单元后，先以小组为单位汇报学习收获，遇到不同的意见或出现了困难，一起交流探究，为“我是读书小能手”擂台赛做准备。） （四）汇报学习收获。 1、学生汇报学习收获，为了激趣，老师组织举行“我是读书小能手”擂台赛。以小组为

8、单位，采取必答，抢答，补充，自由发言的形式进行。 （师随机板书： 单元主题怎样看问题，怎样想问题。 精读课文：寓言两则惊弓之鸟画杨桃 略读课文：想别人没想到的 口语交际和习作内容：说说我自己。 要查的材料：、找些寓言故事来读。、查一查寓言这种体裁的特点。、搜集从不同的角度看问题，想问题的事例。 ） 2、评选出“读书小能手”。 3、发奖仪式。 （五）明确学习任务。 1、引导学生做好学习计划。 导言：同学们学得真棒！我们计划用两周的时间学习完本单元，希望同学们能及时地进一步预习，你们有什么打算吗？ （预设：、反复读精读课文，自学生字，积累词句，理解文中词语的意思，根据课文中泡泡里的提示和课后出示的问题读书感悟，理解内容。、自学略读课文，读懂了什么？学习的过程和方法是怎样的？ 、平时注意自己的言行，认识自己的优点、缺点，开展“我在日记本上给自己画像”“请好朋友谈谈对自己的看法”活动，积累语言材料，为口语交际与习作练习做好准备。、着手查找有关的资料，把收集到的资料与同学分享，然后整理保存。） 2、师小结：同学们做的计划好棒啊！接下来就要看你