有理数的加法说课稿

1、有理数的加法说课稿说课不是纯粹的理论交流，它注重的是理论与实践的结合。因此我们要在说课时结合 自己的教学实践，把该理论在教学中的作用说清楚。下面是山为大家带来的关于有理数的 加法说课稿，希望能够帮到您！有理数的加法说课稿一、说教材：（一）地位和作用有理数的加法是小学算术加法运算的拓展，是初中数学运算最重要，最基础的内容之 一。熟练掌握有理数的加法运算是有理数其它运算的前提，同时，也为后继学习实数、代 数式运算、方程、不等式、函数等知识奠定基础。有理数的加法运算是建构在生产、生活 实例上，有较强的生活价值，体现了数学来源于实践，乂反作用于实践。就本章而言，有 理数的加法是本章的重点之一。学生能否

2、接受和形成在有理数范围内进行的各种运算的思 考方式（确定结果的符合和绝对值），关键在于这一节的学习。（二）课程目标：1、知识与技能目标:了解有理数加法的意义。经历探索有理数加法法则的过程，理解并掌握有理数 加法的法则。（3）运用有理数加法法则正确进行运算（主要是整数的运算）。2、过程与方 法目标：在教师创设的熟悉情境与学生探索法则的过程中，通过观察结果的符号及绝对值与 两个加数的符号及其绝对值的关系，培养学生的分类、归纳、概括的能力。（2）在探索过 程中感受数形结合和分类讨论的数学思想。（3）渗透山特殊到一般的唯物辩证法思想3、 情感态度与价值观目标：（1）通过师生交流、探索，激发学生的学习兴

3、趣、求知欲望，养成良好的数学思维品 质。（2让学生体会到数学知识来源于生活、服务于生活，培养学生对数学的热爱，培养 学生运用数学的意识。（3）培养学生合作意识，体验成功，树立学习自信心。（三）教学重 点、难点：重点：理解和运用有理数的加法法则难点：理解有理数加法法则，尤其是理解异号两 数相加的法则二、说教法:在教学过程中一如既往的开展“新、行、省、信”四字教育模式的教学。新：创设新的 问题情境（足球净胜球数）、开展新的学习方式（自主、合作、交流）、进行新的评价体系（个 人评价与小组评价相结合）;行：在教师的启发引导下自主、合作探究新知（有理数的加法 法则），教师关注学生是否积极思考问题（儿组有

4、理数加法的符号与绝对值特征）、是否主 动参与讨论（同号与异号的特征）、是否敢于发表自己的见解（有理数加法法则的概括）；省: 在特殊实例的基础上观察、归纳、概括有理数的加法法则，在实例讲解和自主练习的基础 上总结心得、反省得失（如：解后思）。信：在本节课的探究法则与运用法则中体验成功， 树立学习自信心（如在教师用数带正号球的方法得出（+2）+（+3卜+5后,学生按照此思路可 以很快得出（-2）+（-3）等其它情形。乂如以口答形式判断儿组有理数加法的和的符号和在最 后以“挑战老师”的形式判断一句话的正误）。同时本节课在运用“正负抵消”和数轴探讨有理 数法则时，教师只对第一个或IT两个进行指导和示范

5、，其它的留给学生独立得出或合作完 成。巧外利用多媒体来辅助教学，使教学内容直观形象化，使学生在比较真实的环境里面 体验数学的生活性。三、说学法：本节课同号两数相加学生易理解，难点是异号两数相加，所以在教学时要注意以下儿 点：第一、学生在小学阶段的学习和前面正数、负数、数轴、绝对值的学习为本节课提供 了学习的前提;第二、七年级的学生已经初步具备合作和交流的能力，通过探究和合作获 得成功基本上可以实现课程LI标的;第三、范例讲解和随堂练习始终是学以至用的有效方 法。范例讲解与随堂练习都是学生强化理解法则、正确运用法则的地方。范例讲解时应引 导学生步步说理，随堂练习时应引导学生通过自我反省、小组评价

6、、来克服解题时的错误, 有必要教师给与规范矫正。四、说教学程序：本节课我将“新、行、省、信”四字教育法运用到教学中，教学过程划分为以下儿个环 节:（简述如下）1、引入新知新（创设新的问题悄境）。今年恰好举行了世界杯，所以通过足球净胜球问题引入教学，情境活泼、自然。在学 生回答（-1）+（+1）=0和（+1）+（-1）=0时渗透“正负抵消”的思想引入讨论整数加法的几种情形。2、探究新知行（1）类比小学学习加法的“实物数数法”（1用一个表示，-1用一个表示，那么2就用 两个表示的方法）和“正负抵消”法形象直观得出一组有理数加法的结果，教学时除 （+2）+（+3）教师示范得出外，其他儿例均可学生自主

7、得出，教师在聆听学生讲述自己的方 法时及时给与积极的评价。（2）联系前面数轴，运用数轴也可以形象得出上述四组数的结 果。在教学时要强调加法的“叠加性，此处学生易出错。如在讲（-2）+（-3）时学生虽然明E 2表示从原点出发往西移动2个单位，但在加上-3时易犯“乂从原点出发”的错误，教学时 可以采取以下策略：一是先讲点的移动再移动然后用数学式子表示，在此基础上出示其它 儿个算式，让学生运用点的移动说明运算结果;二是联系孩提时学数数（数手指）的方法进 行类比。在此处的教学师应加强引导，在讲完第一个式子的表示过程后其他三个让学生依 照刚才教师的方法和思路独立完成，在学生发表见解时师可以让其他学生给出

8、矫正和评价。3、得出新知省在前面形象得出结果的基础上教师诱导学生从四个例子中发现一般的结论。教师引导 学生观察：问：两个有理数相加，和的符号怎样确定?和的绝对值怎样确定?一个有理数 同0相加，和是多少?在引导学生观察前可以让学生小组合作、交流、讨论。教师可以参 与到学生当中的讨论中，在讨论中师可诱导学生先看式子的和的符号与两个加数的符号的 关系，再诱导学生看和的绝对值与两个加数的绝对值的关系。如果学生有困难，师可引导 学生分类：同号类、异号类、相反数类，观察符号与绝对值特征，再请学生发表自己或小 组成员的见解。此处应肯定学生朴素的语言特别应表彰有独特见解和说得完备的学生。最 后师生一起用比较规

9、范的语言总结有理数加法法则。4、运用新知信此处的“信”主要是指在运用法则解决问题时对照法则“步步说理”，从而树立学生学好 法则用好法则的信心。特别是异号两数相加时更要着重强调、矫正、理清思路和步骤。然 后师生一起“解后思”：在做题时应该注意什么（此处乂是“省”），在随堂练习时教师关键是 反馈矫正、积极评价，5、联系实际、小小拓展；为落实“数学来源于生活、生活处处有数学”的理念，此处可安排两道实际应用题：如: 请根据式子（-4）+3举出一个恰当的生活情境;（此例有很多好情境，教师应对举例举得好的 学生给与积极评价乂如：土星表面的夜间平均温度为-150度，白天比夜间高27度， 那么白天的平均温度是多少？6、教学小结、知识回顾：教师让学生畅所欲言的谈在这节课的得与失、感到困惑和疑难的地方、运用法则的关 键