大学生职业适应性文献综述

1、大学生职业适应性文献综述职业适应性是个体对工作任务、环境、人际关系等的适应过程和适应结果， 是人与职业的相互协调和有机统一的过程。职业适应性反映了个体与职业之间通 过不断磨合达到和谐的过程和结果，是大学生适应性的重要组成部分。大学生职 业适应性主要包括学习及技能适应性、 人际适应性、职业意识适应性、职业选择 适应性、职业环境适应性五方面。目前大学生职业适应性整体水平不高，比较而言，学习和人际适应性相对较高，而职业选择和环境适应性的水平相对较低；男大学生的职业适应性高于女大 学生，但是在人际关系适应方面表现出较女大学生偏弱的特点；高年级大学生的职业适应性显著高于低年级大学生， 更清楚职业对自身素

2、质的需要；担任过学生 干部的大学生的职业适应性高于没有担任过学生干部的大学生；理工科大学生的职业适应性显著高于文科和艺体专业的大学生。当前，我国高等教育已经进入大众化阶段， 学生规模越来越大，就业压力日 趋突出。有研究指出，我国目前并非是人才多了难就业，而是由于人才素质不高， 不能适应未来职业发展的需要。I也有研究指出，现阶段跨入社会的大学生不适 应职场的重要原因是大学生的心理素质不适应外部的就业环境。这不仅影响着大学生的择业，也影响着个人的职业生涯发展。 而且，随着人才市场供过于求局面 的出现，不少用人单位越来越主张人才的“零磨合”，即用人单位希望招聘到的 人马上就能发挥应有的作用。因此，系

3、统研究大学生职业适应性的特点， 采取有 效方法全面提升大学生的职业适应能力，缩短他们未来的职业“磨合”期便成为 高等教育十分重要的课题。一、大学生职业适应性研究现状（一）大学生职业适应性的维度划分目前，主要划分为五个维度：维度I包括学习主动性、学习动机、学习方法、技能掌握、实践情况等6个项目，主要涉及个体的学习适应性，故命名为“学习及技能适应性”。维度2包括人际协调技巧、人际关系状况、人际交往方式等6个项目，主要 涉及到个体的人际关系处理技巧，故命名为“人际适应性”。维度3包括角色及心态转变意识、具体的职业素养等7个项目，主要涉及个 体对待工作的态度和角色意谈的转换，故命名为“职业意识适应性”

4、。维度4包括就业准备、职业清晰及了解程度、有无明确的职业目标等7个项 目,主要涉及到个体对职业的认识度和职业准备程度，故命名为“职业选择适应 性”因素。维度5包括对职业环境积极或消极的评价、新环境中的自我调试能力等 5 个项目，主要涉及到个体对职业的认同度和适应能力， 故命名为“职业环境适应 性”。（二）大学生职业适应性现状的分析1. 大学生职业适应性基本状况根据一些调查研究表明，当前大学生的职业适应性水平不高，相比较而言， 学习、职业心态和人际适应的水平相对较高， 而职业选择和环境适应的水平相对 较低。大学生职业适应性问题，已经成为学术界关注的焦点。 腾玉成（1999）等的 研究指出，多数大

5、学生刚参加工作时认为自己能力不适应职场需要。贾晓波（2005）的研究表明，大学生存在职业选择意识的形成相对滞后、职业适应水平偏低等问 题。2. 不同类型大学生职业适应性特点的比较分析(1) 男女大学生职业适应性的比较分析目前男生的职业适应性高于女生，主要表现在男生的职业环境适应性高于女 生。这可能与女性在职业生活的许多方面和男性相比存在劣势有一定的关系。由于传统文化的影响，女性在职业环境中处于相对弱势地位， 她们往往将更多的精 力投入到家庭方面，这就造成了其胆量、成就动机、承受力等素质上处于相对的 弱势。这在一定程度上影响着女大学生对职业环境的认识。因此，女大学生对自己能否在将来的职业环境中表

6、现得游刃有余，显现出更多的不自信。此外，两者在人际关系适应性上也具有显著性差异，女大学生的人际关系适应性高于男大学 生。这可能与女性在处理人际关系方面具有一定的特殊才能有关。(2) 不同年级大学生职业适应性的比较分析一些研究把一、二年级大学生归为低年级学生，把三、四年级大学生归为高 年级学生，研究发现高年级学生的职业适应性显著高于低年级学生，主要表现在高年级学生在职业选择和职业环境适应性上均高于低年级学生。这在一定程度上表明，高年级学生更清楚职业对其素质水平的需要，因此表现出更高的忧虑；而低年级学生由于距离毕业时间还较长， 他们对自己是否适应未来职业的关注度还 不够。此外，高年级学生获得的就业

7、指导和实践机会要多于低年级学生，这都在一定程度上培养了高年级学生的职业适应性。(3) 不同专业大学生职业适应性的比较分析目前许多调查研究都是按专业类型分为三大类： 理工科、文科及艺体类。这 三者不管是在职业适应性上还是各个具体方面都具有显著性差异，具体表现为理工科学生高于文科学生和艺体类学生。 这主要和理工科学生在校期间接受了更多 的专业技术训练，与此同时社会对理工科学生的素质要求也相对较为明确有关。 比较而言，文科和艺术类学生则由于在校期间学习内容的技术含量不高，广而不精，文科类工作岗位技术切入点较低， 而且容易上手，使得一些理工科学生有机 会“入侵”部分属于文科毕业生的“领地”；此外，文科

8、和艺术类学生以女生为 主，由于女性生理特征限制，致使女生在就业过程中受到歧视。，因此，理工 科学生对于适应未来的职业生活表现出更多的自信。(4) 学生干部与非学生干部职业适应性的比较分析在总体职业适应性和各个维度方面，担任过干部的学生比没有担任过干部的 学生有更高的职业适应性。两者具有显著性差异，学生干部在总体职业适应性上 显著高于非学生干部。此外，两者在人际适应性上也具有显著性差异， 学生干部 的人际适应性高于非学生干部。这主要是因为担任过干部的大学生获得锻炼的机 会要多于没有担任过干部的大学生； 另一方面，学生干部有较强的交往愿望和乐 群倾向，热情、外向，能积极地参加或组织社团活动，合作与

9、适应的能力较强。 与同年级的普通大学生相比，学生干部在具体事务和社会活动方而更加主动、自 知自制能力更高、紧张性和压力感更低、适应的满意度更高，更能沉着地应付复 杂局面甚至挫折情境。二、目前研究所提出的一些提高大学生职业适应性的可行办法大学作为培养学生职业适应能力的重要场所，对大学生毕业后对工作岗位的 适应性起着重要的作用，尤其是对大学生树立正确的职业价值观、适应职业环境、 形成良好的就业心态，具有深远的意义。因此，培养和提高大学生的职业适应性， 一方面需要企业、社会和学生共同努力，另一方面需要高校为学生的职业适应和 职业生涯发展奠定良好的基础。高校不应该仅仅注重就业率，更重要的是帮助大 学生

10、提高适应岗位、适应社会的能力，为大学生实现人职匹配、人与组织匹配、 人与团队的匹配奠定基础。高校在此方面应该做的工作有：第一，加强职业适应性教育的宣传和培训力度，帮助大学生更好地适应未来 职业环境。大学生接受职业适应性教育的宣传和指导活动的频率并不高，对此， 高校应该充分重视大学生的职业适应性教育工作， 通过开展职业指导讲座，让学 生充分认识学业与就业的关系，更好地面对将来所要面对的就业竞争市场， 树立 良好的就业心态，培养良好的职业心理素质。同时，高校应该指导大学生结合未 来职业与人格特征及时开展职业生涯规划， 选择适合自己的工作，缩短职业磨合 期。第二，从多方面着手，系统地培养大学生的职业

11、适应素养。大学生的职业适 应性包括学习及技能适应性、入际适应性、职业意识适应性、职业选择适应性、 职业环境适应性等五个方面，而不仅仅是知识和技能的适应。因而高校在开展大 学生职业适应教育和培养的过程中， 既要培养学生的职业技能，又要培养学生的 职业意识和职业人格等方面，使他们能够从职业意识、职业能力和职业人格等方 面更好地适应未来就业和职业发展的需要。第三，为大学生提供更多的实践锻炼机会。社会实践对于增强学生的职业适 应能力具有重要的作用，本研究也发现，学生干部在职业适应性上明显优于非学 生干部。为此，高校应该本着提高学生未来职业适应能力的基本原则，在各种实践活动中培养学生的自主学习、自我管理

12、、人际交往等方面的能力和职业人格， 使他们能够更快更好地适应未来的职业生活。第四，认真做好大学生的暑假社会实践和毕业实习工作。学生的暑期社会实 践和毕业实习工作对于增加大学生的职业体验，缩短从学校到职场的心理冲突， 有着十分重要的作用。高校要建立一大批的暑期学生社会实践基地和学生毕业实 习基地，为学生的职业适应提供良好的环境条件。第五，低年级大学生职业适应性的培养值得关注。大学生具备职业适应能力 不是一朝一夕的事情，而是逐步形成的，从本研究来看，低年级学生对未来的职 业适应与高年级学生比较而言， 紧张度不够，就业压力感不强，造成了适应性高 的假象，对此必须高度重视。要培养低年级学生职业适应的危

13、机感， 培养他们的 职业适应意识，使他们自觉自愿地加强自身知识能力、 人格等方面的培养，为未 来就业做好心理准备，而不是到毕业前“临阵磨枪”。第六，要关注女大学生的职业适应性。当前女大学生成绩虽然相对较好，而 部分用人单位出于自身利益因素的考虑， 在职场中表现出歧视女性的行为，因此 给女大学生的职业心态和环境适应性带来了不利的影响。 在培养职业适应能力的 过程中，一方面要帮助女大生树立正确的择业价值观，摆正心态；另一方面要培 养她们敢于竞争、积极进取的择业意识。同时社会也应该对用人单位的行为进行 相应的制约和规范。三、对已有研究的反思在以往关于大学毕业生就业的研究中，多数集中于职业适应问题的方

14、面，认 为职业适应是个人与某一特定的职业环境进行互动、以达到和谐的过程，也就是说职业需求和从业人员之间是否具备基本的匹配关系。事实上，对于即将毕业面临择业的大学生而言，职业前适应问题显得尤为迫切，因为它直接关涉大学生在 寻找工作之前的自我定位问题，关乎大学生能否找到立身于社会的职业问题，当 然也关系到大学生将来职业适应的问题。因此，对大学生职业前适应问题进行研 究，对于促进大学毕业生的就业创业具有重要的理论意义和现实意职业前适应是在获得职业之前大学毕业生如何调适自身，以形成职业意识,并进入寻求职业的良好心理准备状态。而职业适应指的是获得工作之后自身如何 与目前的工作达到基本的匹配关系。目前关于

15、大学生就业创业的研究，对职业前 适应和职业适应并没有做明确的区分。 严格地说，职业适应是指获得工作后的适 应能力问题，职业适应问题是职业生涯中的一个重要问题。在目前就业市场竞争日趋白热化的状态下，大学生职业前适应问题显得更为迫切和重要。从理论上澄清两者的区别，可以使大学毕业生职业前适应的指导和培训更具有针对性。由于当前我国就业结构的变化，就业方式、就业领域、就业政策和制度、就 业规模等都发生了一系列深刻变动，要求大学毕业生及其家长和学校都要对就 业结构的变动有深刻的认识，同时要求在职业前适应问题上有比较准确的把握。 因为对于高校而言，大学毕业生的就业率涉及到学校的声誉、招生率 ，甚至涉及 到一

16、些专业是否有必要继续设置的问题。同时，大学毕业生的就业同高考招生一样牵动千家万户，对于大学毕业生和家长而言，其重要性不言而喻。对于这样的 客观环境，作为大学毕业生、家长和大学都很难一时改变，但大学在做好毕业生 职业前适应方面的工作，是可以有所作为的，做好职业前适应工作有利于促进大 学毕业生就业创业。基于以上情况，我们应该在大学生职业前适应方面做一些研 究。参考文献：【1】何向荣纵横职场【Ml.北京：高等教育出版社，2004: 114。【2】胡解旺大学生就业报告【M】.北京：中央翻译出版社，2004: 160-180 . 【3】樊富珉.大学生心理健康与发展 【M.北京：清华大学出版社，1997: 321. 【4】黪玉成，徐光众.大学毕业生职业适应性调查分析 【J】.青年研