初中英语Module 9 Unit1第一课时课文教学活动设计

1、编号：时间：2021年x月x日学海无涯页码：第9页 共9页初中英语module 9 unit1第一课时课文教学活动设计一、教材分析：这一模块要谈论的话题是家庭成员“family”.unit 1; this is my mother .二、教学目标;（一）知识目标：1. 能听懂会说单词“father,mother,sister,brother,grandma,grandpa”和she,shes,he,hes,me,doctor,family等2. 能够听懂、会说目标语句： this is my mother.she is my teacher. this is my father. he is

2、a doctor.（二）语言技能目标：1、能够听懂会运用this is my介绍自己的家庭成员；2、能够听懂会运用shes a / hes a介绍他人的职业。3、能够在录音的提示下，有表情地朗读并表演课文。（三）情感目标：能积极主动地向他人介绍自己的家人及职业，培养学生爱家人，爱他人的美好情感。三、key points and difficult points:教学重点难点：能在真实语境中熟练运用目标语句：this is my fatherhe is a doctor.这类语句四、teaching aids:教具：单词卡片，课文挂图，照片，录音机，课件，头饰，贴画等五、teaching pro

3、cedure:教学过程：一、 warmer：1、 greetings:how are you today?im fine,thank you.2、 sing the song “please stand up!” ( 学生边拍手边指实物边唱歌曲，营造学英语的气氛。)3、 show some photos and talk about them .t: look! these are some photos. and this is看一看谁能用最快的速度认出来并且向我们介绍一下。（老师抽出一张照片，让学生快速抢答this is ）(设计意图：师生问候、演唱歌曲，营造轻松的课堂气氛，用学生照片，吸

4、引学生注意力，并复习了学过的句型this is 为本节课介绍家庭成员做铺垫，让学生心情愉快地进入新课的学习。)l二、presentation(任务呈现，导入并学习新课。) t: look， this is a photo of my family. 这是我的家庭照片，你们想不想认识一下我的家人。听老师向你们介绍一下吧。（指照片上的人）this is my mother.（板书 mother）ss: ( 齐读) mother，mother,mother.（同样的方法引出father, grandpa, grandma, sister, brother, 板书、领读、齐读、开火车的形式读）最后老师

5、指着照片上的自己，并向学生介绍：that is me. im a teacher. （可以告诉学生，介绍自己要用me,板书并领读）2、play a guessing game. （游戏巩固）（老师出示单词卡片，先让学生一张一张地齐读，然后把卡片反过来让学生一个一个的猜卡片上的单词，猜对的学生鼓掌鼓励，并给小组加分。）3. 引出并学习人称代词he, she和表职业的单词doctor,并复习已学过的teacher， pupil 。t: 刚才我们认识了我的家人，你们想不想知道他们都干什么工作?好，再继续听老师给你们介绍一下吧。（指照片） this is mymother. she is a teac

6、her. (板书she 并领读)this is my father. he is a doctor. （板书he, doctor并领读，可借助医生的图片让学生理解doctor）this is my grandpa. he is a famer. （借助图片让学生了解famer的意思）this is my grandma. she is a nurse.this is my brother. he is a driver. （借助图片让学生了解driver的意思）this is my sister. she is a worker. （借助图片让学生了解worker的意思）4. practice

7、t: 刚才老师向你们介绍了自己的家人和他们的职业，你们能不能拿出你们的家庭照片用 this is myshe/ he is a向同伴介绍一下你的家人和他们的职业呢？（让学生分组活动，然后推荐展示，学生展示情况给每个小组做出不同分值的评价。）三、learn the text.1. listen and repeatt：请同学们打开课本 module 9 unit 1 听一听sam向lingling 介绍了家庭哪些成员，他们都是干什么工作的？同时提出问题;how many people are there in sams family?这时请学生带着问题听第二遍录音。听过第二遍录音后，老师可以请理

8、解课文内容的学生向其他同学提出问题，例如：“who arethey ? who is he? who is she ?”听第三遍录音时，请学生看着书跟读，画出生词，并试着找出问题的答案。ss 听音指图，然后反复跟读。老师使用单词卡片或教学片vcdd的片段教授生词，其后带领学生理清smart家庭成员之间的相互关系:ms smart和 mr smart是 amy， sam和 tom的父母；三个孩子中， amy是姐姐， sam是弟弟， tom 是最小的弟弟；他们的家庭中还有爷爷和奶奶。2. group-work. （小组内分角色朗读）3. act it out. (课件出示sam的家庭照片，让学生戴着sam和lingling的头饰到前面表演展示，学生给出评价，评出最佳表演奖。)四、拓展运用panpan 一家人带着头饰到前面，由panpan 向全班介绍自己的家人情况。五summaryt: 这节课我们学会了哪些表示家庭成员和职业的单词，看一看你记住了几个?(让学生看黑板把单词复习