高考复习河南省安阳一中高考语文专题复习 春暮西园课件

1、春暮西园 从思想情感的角度：这首田园诗表现了从思想情感的角度：这首田园诗表现了 作者对美好田园生活的喜爱之情。（观作者对美好田园生活的喜爱之情。（观 点可以放前面，也可以放后面）。池塘点可以放前面，也可以放后面）。池塘 里绿水荡漾，芳草萋萋，千万道阳光撒里绿水荡漾，芳草萋萋，千万道阳光撒 满池塘，尽管潇潇春雨过去，百花也已满池塘，尽管潇潇春雨过去，百花也已 凋零，但是蝴蝶正在菜园翩跹起舞，明凋零，但是蝴蝶正在菜园翩跹起舞，明 媚的春色并没有季节的推移而消失，诗媚的春色并没有季节的推移而消失，诗 人在充满生机的景物面前流露了自己对人在充满生机的景物面前流露了自己对 暮春西院掩饰不了的喜爱之情，对

2、乡村暮春西院掩饰不了的喜爱之情，对乡村 田园特别的喜爱情怀。田园特别的喜爱情怀。 从思想情感的角度：这首田园诗表现了从思想情感的角度：这首田园诗表现了 作者对美好田园生活的喜爱之情。（观作者对美好田园生活的喜爱之情。（观 点可以放前面，也可以放后面）。池塘点可以放前面，也可以放后面）。池塘 里绿水荡漾，芳草萋萋，千万道阳光撒里绿水荡漾，芳草萋萋，千万道阳光撒 满池塘，尽管潇潇春雨过去，百花也已满池塘，尽管潇潇春雨过去，百花也已 凋零，但是蝴蝶正在菜园翩跹起舞，明凋零，但是蝴蝶正在菜园翩跹起舞，明 媚的春色并没有季节的推移而消失，诗媚的春色并没有季节的推移而消失，诗 人在充满生机的景物面前流露了

3、自己对人在充满生机的景物面前流露了自己对 暮春西院掩饰不了的喜爱之情，对乡村暮春西院掩饰不了的喜爱之情，对乡村 田园特别的喜爱情怀。田园特别的喜爱情怀。 从表达方式的角度：（景物描写，白描，从表达方式的角度：（景物描写，白描， 虚实相生，动静结合），第一句勾勒了绿虚实相生，动静结合），第一句勾勒了绿 水盈盈，芳草茂盛，灿烂的阳光铺满池塘水盈盈，芳草茂盛，灿烂的阳光铺满池塘 的景象，诉之于听觉，是实实在在的景物的景象，诉之于听觉，是实实在在的景物 描写，接下来，宕开一笔，是为虚笔，潇描写，接下来，宕开一笔，是为虚笔，潇 潇的春雨尽管已经过去，但是伫满了一塘潇的春雨尽管已经过去，但是伫满了一塘 春

4、水，滋润浇灌了花草树木；百花凋谢为春水，滋润浇灌了花草树木；百花凋谢为 虚，但是蝴蝶把表现的舞台由花园转移到虚，但是蝴蝶把表现的舞台由花园转移到 实在的菜园，彼此映衬，写出了暮春西园实在的菜园，彼此映衬，写出了暮春西园 的葱郁生机和活力。的葱郁生机和活力。 从修辞手段的角度：本诗比较朴素平从修辞手段的角度：本诗比较朴素平 实，但第三句实，但第三句“知是人家花落尽知是人家花落尽”运运 用了拟人手法韵味悠长。用了拟人手法韵味悠长。“知知”是诗是诗 人的想象和推测，展示了作者的童趣、人的想象和推测，展示了作者的童趣、 童心，俨然与外在的粉蝶心意相融，童心，俨然与外在的粉蝶心意相融， 本来蝴蝶作为采花

5、使者是花园的骄子，本来蝴蝶作为采花使者是花园的骄子， 但是暮春时节，花卉凋残，这些浑身但是暮春时节，花卉凋残，这些浑身 充满活力的小生灵于是把肆意表演、充满活力的小生灵于是把肆意表演、 挥洒的舞台拓展迁移到暮春的西园，挥洒的舞台拓展迁移到暮春的西园， 拟人手法情趣盎然。拟人手法情趣盎然。 从表达技巧的角度：衬托。明媚的从表达技巧的角度：衬托。明媚的 景色衬托了作者的喜爱的心情。景色衬托了作者的喜爱的心情。 从炼字的角度：满、过、知。本诗语言朴素、从炼字的角度：满、过、知。本诗语言朴素、 自然，用的是常态的词汇，普通的句式，不事自然，用的是常态的词汇，普通的句式，不事 雕琢，不假修饰，但是这几个

6、字形象凝练，较雕琢，不假修饰，但是这几个字形象凝练，较 好地勾勒了景物的特征。好地勾勒了景物的特征。“满满”字形象地写出字形象地写出 万道阳光注入池塘的明媚动人景观，更加映衬万道阳光注入池塘的明媚动人景观，更加映衬 了绿水粼粼、芳草芊芊的景象，了绿水粼粼、芳草芊芊的景象，“满满”字也点字也点 染出暮春的特点，说明了接下来就是阳光肆虐染出暮春的特点，说明了接下来就是阳光肆虐 的盛夏季节。的盛夏季节。“过过”字写出了春天的流失，也字写出了春天的流失，也 写出了以雨水淅沥为特点的春天已告一段落。写出了以雨水淅沥为特点的春天已告一段落。 但是明媚的春色并没有因为雨水的消落而告推，但是明媚的春色并没有因为雨水的消落而告推， 而是呈现了新的景观。而是呈现了新的景观。“知知”字则运用了拟人字则运用了拟人 手法，是作者的猜测，想象，饶有情趣。手法，是作者的猜测，想象，饶有情趣。 从结构技巧的角度：第一句是铺从结构技巧的角度：第一句是铺 垫，二三句是承接，第四句是画垫，二三句是承接，第四句是画