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文档简介

1、人教版语文二班级下册贝的故事教学设计 - 教学目标： 1、熟读课文，进一步了解汉字的意思，与偏旁有关的特点。 2、进一步生疏形声字的规律，归纳一批学习过的形声字来学习本课。 3、通过学习，感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。 教学过程： 一、复习导入。 1、复习导入，复习本课生字词。 （1）出示本课词语自由读一读。 甲骨文 贝类 贵重 秀丽 装饰品 佩戴 钱币 购买 偏旁 钱财 携带 富贵 货物 样子 可以 有关 （2）指名读词语师生订正读错的字音。 （3）全班齐读词语三遍。 （4）单独出示文中16个要求会认的生字，指名同学朗读。 （5）一起朗读生字。 2、指名分段朗读课文。 二、再

2、读课文，初步了解课文内容。 1、默读课文标出自然段序号，想想每个自然段分别讲了什么。 2、指名说明每个自然段的大致意思。 （1）第一自然段贝壳是什么？它是什么样子的？在甲骨文中贝字的样子像什么? 引导同学归纳,这一段讲的就是贝字的起源。 (2)其次自然段贝壳有什么特点在古代人们把它用作什么?除了贵重秀丽贝壳还有什么特点?它在古代有什么用途? 引导同学归纳:这一段讲的是贝壳在古代的作用作为饰品。 由于贝壳不简洁损坏,所以古人还把贝壳当作钱币。依据这个特点,用贝字做偏旁的字,大多表示什么? (3)用贝字作偏旁的字大多与钱财有关,书上例举了一些例子。 赚、赔、购、贫、货 3、除了书上列举贝字旁的字,你还知道哪些其她贝字旁的字吗? (请同学们让字典帮忙) 三、细读课文,感悟中华文化的博大精深。再读课文,用横线勾出贝字的由来。 2、精读细读,用波浪线勾画出贝的作用及特点。 3、讲一讲贝的故事。 四、拓展延长。 1、依据“贝”的故事,说说你还知道哪些字的由来。 2、猜一猜:我还知道哪些字与什么有关。 如: (1)铜镜与什么有关? (2)珠宝与什么有关? 五、作业

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