人教版的小学四年级语文下册《语文园地六》教案设计 -_第1页
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文档简介

1、人教版的学校四班级语文下册语文园地六教案设计 - 教学目标 1、通过词语训练，提高形象地运用语言的力气。 2、通过综合性学习，激发同学搜集整理信息的爱好，培育同学口头表达和书面表达的力气。 课前预备 1、搜集关于乡村生活的图片、文字以及自己独特的感受。 2、实物投影仪。 第一课时我的发觉日积月累 复习词语 1、认读词语盘点中的词语。 2、听写词语。 3、同学们，在学习完这组课文后，你们一定有很多新的发觉，试着说说。 我的发觉 今日，我们一起来读几个句子，看你有什么发觉。(屏幕显示三个句子) 1、读一读，留意加点的部分。 2、看一看，你发觉了什么?(把物当作人来写) 3、组内沟通。 4、换一换，

2、将加点部分换成意思相同或相近的词语，再读读，你又会发觉什么?(如：第一句中“舞蹈”换成“摇摆”) 5、试试，说一个或几个这样的句子。 日积月累 (屏幕上消逝诗句) 1、自由朗读，读准字音。 2、同桌互读，体会诗意。 3、背诵诗句。回忆全诗，尝试背诵。 4、拓展延长，搜集整理。 （将你了解的描写景物的其他诗句背给大家听） 其次、三、四课时口语交际习作呈现台 谈话引入 通过本组课文的学习，大家在综合活动中又搜集了课外资料，确定有很多新的收获吧！这节课，我们就再次走进田园，去看看你们对田园生活的学习成果吧! 口头沟通呈现 1、小组沟通，互说互评。边说边呈现自己课外学习的成果，如：搜集的图片、文字或自己的感受、有关农村生活的人、事或故事等等。 2、代表沟通，师生共评。评一评谁的收获大，感受深。 习作 1、精彩回放： a读一读：上节课整理的好词佳句。 b想一想：是怎样运用这些词句的。 c、写一写：你感受最深的内容。 d用一用：本组课文抓住生活中最平凡的事物、最一般的场面来呈现乡村生活的表达方法。 2、同学习作： a老师启发思路。 (将自己知道的有关农村的故事讲给大家听；把自己农村家的景象和生活描绘下来) b老师个别指导。 c、同桌相互沟通。 d推举代表沟通。 e、师生共同评议。 f独立进行修改。 3、呈现台： 将自己的习作呈

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